2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 逛公園-20以內(nèi)的退位減法信息窗2 劃船 -十幾減8、7的退位減法說課稿 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法說課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法和十幾減8、7的退位減法。這是青島版六三制一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元“逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法”的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對本節(jié)課所學(xué)的退位減法有初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法和十幾減8、7的退位減法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）邏輯思維能力，通過退位減法的運(yùn)算過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性和邏輯性；2）數(shù)學(xué)建模能力，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和解決；3）問題解決能力，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和解決問題的能力；4）合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對基本的數(shù)字和運(yùn)算符號有一定的認(rèn)識。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算，但尚未接觸過退位減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的主動性，但注意力和持久性有限。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生在計算時能夠迅速找到算理，有的則需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和掌握退位減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：首先，理解退位的概念對于一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，他們需要通過具體的操作和實(shí)例來理解。其次，從十位借位到個位的轉(zhuǎn)換可能會讓他們感到困惑。最后，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)減法時，可能會因?yàn)椴粔蚴炀毝鴮?dǎo)致計算錯誤。因此，教學(xué)中需要通過豐富的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計算機(jī)、投影儀、電子白板

-信息化資源：數(shù)字教材、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺、數(shù)學(xué)游戲和動畫資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計數(shù)器、小棒）、圖片、卡片、PPT課件、黑板、粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示公園的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶在公園游玩的經(jīng)歷，提出問題：“在公園里，你看到了哪些有趣的事情？你能用數(shù)學(xué)來描述嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的加減法，提問：“我們之前學(xué)過哪些加減法？你能舉幾個例子嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解20以內(nèi)的退位減法和十幾減8、7的退位減法，強(qiáng)調(diào)退位的概念和運(yùn)算方法。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“13-5”和“12-7”，展示如何進(jìn)行退位減法運(yùn)算，并解釋借位的步驟。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的問題，如“14-6”和“11-9”，并邀請小組代表分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括不同難度的退位減法練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握退位減法的技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)退位減法的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-學(xué)生反饋：教師邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，鼓勵學(xué)生提出問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習(xí)題，以及一些拓展性的問題，如“用退位減法計算以下算式：15-9、18-11”。

-作業(yè)要求：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時間和質(zhì)量要求，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待，并在必要時尋求家長的幫助。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)啟蒙故事》：通過數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，如《小猴分桃》等。

-《數(shù)學(xué)樂園》：這是一本適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，包含了豐富的數(shù)學(xué)游戲和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-《20以內(nèi)的加減法練習(xí)冊》：提供更多的練習(xí)題，包括不同難度和形式的題目，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，如計算購物時的找零、分配物品等。

-家長可以和學(xué)生一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和計算速度。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的數(shù)學(xué)模型，如用小棒或積木搭建一個簡單的幾何圖形，加深對空間和幾何概念的理解。

-鼓勵學(xué)生觀看數(shù)學(xué)教育視頻或動畫，如《數(shù)學(xué)工廠》、《數(shù)學(xué)故事會》等，通過視覺和聽覺的刺激，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。

3.拓展知識點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生探索20以內(nèi)加減法的不同計算方法，如加法交換律和結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的概念，如將一個整體分成若干等份，并理解分?jǐn)?shù)的意義。

-引入簡單的幾何知識，如認(rèn)識直線、射線和線段，以及它們之間的關(guān)系。

-探討數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如測量、計時、貨幣計算等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動設(shè)計：

-設(shè)計“數(shù)學(xué)日記”，讓學(xué)生記錄自己一天中遇到的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決。

-組織“數(shù)學(xué)小課堂”，讓學(xué)生成為小老師，向其他同學(xué)講解他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

-開展“數(shù)學(xué)手抄報”活動，讓學(xué)生用圖畫和文字展示他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和技能。

-創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)角”，定期舉辦數(shù)學(xué)講座或研討會，邀請家長和老師共同參與，分享數(shù)學(xué)教育的心得和經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-退位減法概念

-退位減法步驟

-退位減法計算實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-退位

-借位

-個位

-十位

-被減數(shù)

-減數(shù)

-差

③重點(diǎn)句子：

-退位減法是指從十位借位到個位的減法運(yùn)算。

-當(dāng)個位不夠減時，我們需要從十位借位。

-退位減法的計算步驟：先減個位，如果個位不夠減，再從十位借位。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的，孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。我用了公園的場景，但感覺孩子們的興趣并沒有被完全激發(fā)出來。也許可以嘗試一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子，比如用他們熟悉的玩具或者游戲來引入，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于退位減法的理解還是有些困難。我意識到，我在講解的時候可能過于注重步驟的講解，而忽略了學(xué)生對于概念的理解。以后，我會嘗試用更多的實(shí)際例子和游戲來幫助學(xué)生理解，讓他們在操作中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗︻}目的理解不夠或者計算不夠熟練。我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。比如，對于計算比較慢的學(xué)生，我可以提供一些簡單的練習(xí)，逐步提高他們的計算速度。

課堂總結(jié)時，我簡單回顧了今天學(xué)到的內(nèi)容，但感覺可能還不夠深入。我應(yīng)該在總結(jié)時更加明確地指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更清晰的認(rèn)識。

至于作業(yè)布置，我覺得今天的作業(yè)量適中，但我也注意到有幾個學(xué)生對于作業(yè)中的拓展題有些迷茫。我應(yīng)該在作業(yè)布置時，更詳細(xì)地說明作業(yè)的要求和目的，讓學(xué)生知道為什么做這些題目。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)