2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 School life Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）說(shuō)課稿牛津譯林版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方學(xué)校生活的文化背景，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及如何將這個(gè)時(shí)態(tài)應(yīng)用于不同的語(yǔ)境中。

解決辦法：通過(guò)實(shí)例分析和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）。同時(shí)，設(shè)計(jì)一系列情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的掌握和應(yīng)用存在困難。

解決辦法：通過(guò)圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，并結(jié)合例句讓學(xué)生識(shí)別和練習(xí)。此外，設(shè)計(jì)小組討論和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)標(biāo)志詞的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版必修1的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)等，以及相關(guān)的圖表，幫助展示時(shí)態(tài)構(gòu)成和標(biāo)志詞。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示視頻，展示不同語(yǔ)境中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里都做些什么？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，也就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解：“Iamreadingabook.”（我正在讀書(shū)。）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

-通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞，如“now”、“atthemoment”、“rightnow”等，并舉例說(shuō)明。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在圖書(shū)館、教室等場(chǎng)景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如圖書(shū)館、教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

-課堂游戲：進(jìn)行“Simonsays”游戲，教師說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生只有在聽(tīng)到“Simonsays”后才執(zhí)行該動(dòng)作，否則保持不動(dòng)，以此練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用。

-完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的填空題和改錯(cuò)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃中的活動(dòng)時(shí)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的一天，例如：“Iamdoingmyhomeworkrightnow.”（我現(xiàn)在正在做家庭作業(yè)。）

-要求學(xué)生下周帶來(lái)自己的描述，以便在下一節(jié)課進(jìn)行展示和討論。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在本章節(jié)中，我們將深入學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

-表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞包括：now、atthemoment、rightnow、currently、atpresent等。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作：Iamreadingabook.

-描述正在發(fā)生的自然現(xiàn)象：Itisraining.

-描述正在進(jìn)行的計(jì)劃或安排：Iamgoingtothemoviestonight.

-描述持續(xù)存在的狀態(tài)：HeislivinginNewYork.

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式

-Not+主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞：Iamnotreading.

-表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的反義：Heisnotsleeping.

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式

-Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？：Areyoureading?

-提問(wèn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：Isitraining?

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：now、atthemoment、rightnow、currently、atpresent等。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的用法

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：Wearecurrentlyworkingonourproject.

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的正在進(jìn)行：Heisatthemomentreadingabook.

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式

-Not+主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞：Theyarenotdoingtheirhomework.

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的反義：Theyarenotsleepingatthemoment.

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式

-Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？：Areyoueating?

-提問(wèn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：Isshesinging?七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示圖片、視頻等，使抽象的語(yǔ)法知識(shí)更加直觀易懂，同時(shí)也增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法講解過(guò)于理論化：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，過(guò)于注重理論，而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

2.課堂練習(xí)不夠多樣化：雖然我嘗試了不同的練習(xí)方式，但感覺(jué)練習(xí)的多樣性還不夠，有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)感到枯燥，需要更多的創(chuàng)新練習(xí)來(lái)保持他們的興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，需要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)踐導(dǎo)向的語(yǔ)法教學(xué)：在講解語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)更加注重與實(shí)際語(yǔ)境的結(jié)合，通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己造句，加強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

2.創(chuàng)新課堂練習(xí)：為了增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如游戲、競(jìng)賽、故事續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生在輕松