7 小蝸牛（說課稿）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動

7小蝸牛（說課稿）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動一、課程基本信息

1.課程名稱：7小蝸牛（說課稿）

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過觀察蝸牛的生活習性，提高學生細致觀察和發(fā)現(xiàn)自然界中細微變化的能力。

2.思維能力：通過分析蝸牛的生活環(huán)境和習性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。

3.創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計小蝸牛的童話故事，提升學生的創(chuàng)造力和表達能力。

4.團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通和分享的能力。三、學情分析

一年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡段，學生的知識儲備相對有限，但他們對自然界中的生物充滿好奇。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.知識基礎：學生對蝸牛這一生物可能已有初步的認識，但對其生活習性和生態(tài)環(huán)境的了解較為淺顯。因此，本節(jié)課將有助于學生拓展知識面，豐富對生物多樣性的認識。

2.能力水平：學生在觀察、描述和表達方面具有一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。本節(jié)課將通過實踐活動，引導學生逐步提高觀察能力和描述能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：一年級學生正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，本節(jié)課將結(jié)合實踐活動，培養(yǎng)學生的耐心、細心和責任心。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學習效果。因此，教師在課堂上需關注學生的行為表現(xiàn)，適時引導，提高學生的參與度。

5.對課程學習的影響：學生對本節(jié)課的興趣程度將對學習效果產(chǎn)生直接影響。教師應通過生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學習。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生人手一冊《蘇教版一年級下冊綜合實踐活動》教材，包含《小蝸?！废嚓P內(nèi)容。

2.輔助材料：準備蝸牛的圖片、生態(tài)圖表、生活習性視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備放大鏡、土壤樣本、蝸牛等實驗材料，確保實驗安全且操作簡便。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示蝸牛的圖片或視頻，引導學生觀察蝸牛的外形和生活習性，提問：“你們知道蝸牛是什么嗎？它們是怎么生活的？”以此激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如昆蟲的特點，為學習蝸牛打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解蝸牛的基本特征、生活習性、生態(tài)環(huán)境等知識點，結(jié)合圖片和視頻進行講解，確保學生能夠直觀地理解。

-舉例說明：通過展示不同種類的蝸牛，讓學生了解蝸牛的多樣性，并舉例說明蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討蝸牛的生活環(huán)境和習性，鼓勵學生提出問題，分享自己的觀察和想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，觀察蝸牛在不同環(huán)境下的行為，如光照、水分、食物等對蝸牛的影響。

-教師指導：教師在實驗過程中給予學生指導，確保實驗安全，幫助學生觀察并記錄實驗結(jié)果。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及觀察和實驗的方法。

-學生分享：請學生分享自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)和體會，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的蝸牛，記錄其生活習性和生態(tài)環(huán)境，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-完成課后閱讀《小蝸牛的故事》，思考故事中小蝸牛給我們的啟示。

6.教學活動細節(jié)

-在導入環(huán)節(jié)，教師可以設計一個與蝸牛相關的謎語，讓學生猜謎，增加課堂趣味性。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以采用故事形式，講述小蝸牛的成長故事，讓學生在故事中了解蝸牛的生活習性。

-在互動探究環(huán)節(jié)，教師可以設置問題，引導學生進行思考，如：“蝸牛是如何呼吸的？”、“蝸牛的食物有哪些？”等。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整實驗難度，確保每個學生都能參與到實驗中。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學生用簡短的句子總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深印象。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于蝸牛的繪畫或手抄報，提高學生的創(chuàng)作能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-自然觀察日志：提供一份自然觀察日志模板，鼓勵學生記錄日常觀察到的蝸?；蚱渌?，包括外觀、行為、生活環(huán)境等。

-生物多樣性資料：收集有關生物多樣性的資料，如不同種類的蝸牛、昆蟲等，讓學生了解生物多樣性的重要性。

-環(huán)境保護教育：提供關于環(huán)境保護的教育資料，讓學生認識到保護生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-藝術創(chuàng)作素材：收集與蝸牛相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，激發(fā)學生的藝術興趣和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

-觀察記錄：建議學生在家中或戶外進行蝸牛觀察活動，記錄觀察到的蝸牛種類、行為習慣等，并繪制簡單的觀察圖。

-研究報告：鼓勵學生針對特定的蝸牛種類，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，探討蝸牛的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-環(huán)保實踐：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒樱缜謇砝⒎N植植物等，提高學生的環(huán)保意識。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生利用所學知識，創(chuàng)作與蝸牛相關的藝術作品，如繪畫、詩歌、故事等，并在班級或?qū)W校進行展示。

-親子活動：建議家長參與學生的觀察和創(chuàng)作活動，通過親子互動，增進家庭成員間的感情，同時讓學生在家庭環(huán)境中學習。

-科技探索：利用科技手段，如數(shù)字顯微鏡、高清攝像頭等，讓學生更深入地觀察蝸牛的微觀結(jié)構(gòu)，提高學生的科技素養(yǎng)。

-互動游戲：設計以蝸牛為主題的教育游戲，如“蝸牛尋寶”、“蝸牛搬家”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習。

-文化傳承：介紹蝸牛在文化中的象征意義，如在中國文化中，蝸牛象征著勤奮和毅力，讓學生了解文化內(nèi)涵。

-社會實踐：組織學生參觀動物園、植物園等，實地觀察蝸牛和其他生物，增強學生的社會適應能力和實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-蝸牛的基本特征：身體柔軟、有殼、有足、分泌粘液等。

-蝸牛的生活習性：棲息環(huán)境、食性、繁殖方式等。

-蝸牛的生態(tài)環(huán)境：與植物、動物、微生物等生物的相互作用。

②本文重點詞：

-軟體動物：蝸牛屬于軟體動物，這是其分類的重要依據(jù)。

-殼：蝸牛的殼是其保護身體的重要器官。

-粘液：蝸牛通過分泌粘液在爬行過