2024年五年級品社下冊《祖國名山知多少》說課稿 未來版

2024年五年級品社下冊《祖國名山知多少》說課稿未來版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級品社下冊《祖國名山知多少》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感，增強民族自豪感。

2.提升學生搜集、整理和運用地理信息的能力，發(fā)展地理空間思維。

3.培養(yǎng)學生合作探究的精神，通過小組討論，提高團隊協(xié)作能力。

4.增強學生審美情趣，通過欣賞名山風光，提高藝術鑒賞力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識基礎，對自然地理現(xiàn)象有一定的了解，如山脈、河流等。在日常生活中，他們對一些著名的名山可能有所耳聞，但系統(tǒng)了解較少。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對祖國名山充滿好奇，對自然風光有較高的審美興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，學生傾向于通過直觀形象的方式學習，如通過圖片和視頻了解名山風貌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對地理知識掌握不牢固，可能對山脈的地理位置、形成原因等概念理解困難。此外，由于地域和條件的限制，學生可能對名山的風光了解有限，難以形成直觀感受。在學習過程中，學生可能需要克服對陌生概念的理解困難，以及如何將地理知識與實際生活相結合的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本五年級品社下冊《祖國名山知多少》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的名山圖片、地理分布圖、名山風光視頻等多媒體資源，以便于學生直觀了解名山風貌。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等地理教具，幫助學生更深入地理解山脈的位置和地理特征。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，方便學生展示小組合作成果。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習五年級品社下冊《祖國名山知多少》這一課。在上課之前，請大家先回憶一下，你們知道哪些我國的著名名山呢？

（2）學生：泰山、黃山、華山、峨眉山、武當山……

（3）老師：很好，同學們對我國的名山有了初步的了解。今天，我們將一起走進這些名山，探尋它們背后的故事和自然風光。

二、新課講授

1.名山簡介

（1）老師：首先，我們來了解一下這些名山的基本情況。

（2）學生閱讀教材，了解泰山、黃山、華山、峨眉山、武當山等名山的位置、海拔、氣候、植被等基本信息。

（3）老師：同學們，誰能給大家介紹一下你們了解到的名山的特點？

（4）學生分享自己了解到的名山特點。

2.名山故事

（1）老師：接下來，我們來了解這些名山背后的故事。

（2）學生閱讀教材，了解名山的歷史、傳說、文化等。

（3）老師：同學們，誰能給大家講一講你們了解到的名山故事？

（4）學生分享自己了解到的名山故事。

3.名山風光

（1）老師：最后，我們來欣賞一下這些名山的自然風光。

（2）學生觀看多媒體資源，如圖片、視頻等，感受名山的風光。

（3）老師：同學們，你們覺得這些名山的風景怎么樣？

（4）學生分享自己對名山風光的感受。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師：現(xiàn)在，我們將分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡哪座名山？為什么？

-你認為這些名山對我國的文化和旅游產(chǎn)業(yè)有哪些影響？

（2）學生分組討論，并派代表發(fā)言。

2.拼圖游戲

（1）老師：接下來，我們進行一個拼圖游戲，看看哪個小組能最快拼出我國的名山地圖。

（2）學生分組進行拼圖游戲。

四、課堂小結

（1）老師：今天，我們學習了《祖國名山知多少》這一課，了解了我國的一些著名名山。希望大家能夠熱愛祖國的大好河山，為祖國的美麗和繁榮貢獻自己的力量。

（2）學生回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲。

五、作業(yè)布置

（1）老師：課后，請大家完成以下作業(yè)：

-選擇一座你喜歡的名山，查找相關資料，制作一份介紹冊。

-結合本節(jié)課所學，寫一篇關于我國名山文化的短文。

（2）學生根據(jù)作業(yè)要求，認真完成作業(yè)。

六、板書設計

1.祖國名山知多少

-泰山、黃山、華山、峨眉山、武當山

-地理位置、海拔、氣候、植被、歷史、傳說、文化、風光

2.課堂活動

-小組討論、拼圖游戲

3.作業(yè)布置

-制作介紹冊、寫短文教學資源拓展1.拓展資源：

-名山傳說故事集：收集整理泰山、黃山、華山等名山背后的傳說故事，如“泰山封神”、“黃山飛來石”等，豐富學生的文化知識。

-名山攝影作品集：收集國內外攝影師拍攝的名山風光照片，通過視覺藝術提升學生對名山美景的審美能力。

-名山地理知識圖譜：制作一張詳細的我國名山地理分布圖，包括山脈走向、主要名山位置、交通路線等，幫助學生更好地理解地理知識。

-名山旅游攻略：收集整理名山旅游的攻略，包括最佳旅游時間、交通方式、住宿推薦、美食體驗等，激發(fā)學生對名山旅游的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自行查找名山的相關資料，如歷史、傳說、地理知識等，拓寬知識面。

-組織學生參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，如山脈、河流等，讓學生親身體驗自然之美，增強對名山的感性認識。

-開展名山文化講座，邀請相關領域的專家或學者，為學生講解名山的歷史、傳說、文化等，提升學生的文化素養(yǎng)。

-組織學生進行名山攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉名山的美麗瞬間，提高學生的審美能力和攝影技巧。

-設計名山知識競賽，通過問答形式，檢驗學生對名山知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-開展名山主題繪畫活動，讓學生通過繪畫表達對名山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參與名山保護志愿者活動，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-組織學生撰寫名山游記，分享自己的旅行經(jīng)歷和感悟，提高學生的寫作能力和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、小組合作等方式，增加學生的參與度，使他們在互動中學習，這種教學方式提高了學生的積極性，但我覺得還可以進一步增加學生的自主探究環(huán)節(jié)，讓他們在探索中學習。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內容更加生動形象，但有時候多媒體的過度使用可能會分散學生的注意力，我需要在今后控制好多媒體的使用頻率和時機。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的家庭背景、學習習慣等因素，他們在地理知識掌握程度上存在較大差異。在教學中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難的概念，部分學生理解起來比較吃力。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但總體來說，我的教學方法還是相對單一的，這可能會限制學生的思維發(fā)展。

3.評價方式不夠全面：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.豐富教學方法，除了互動式教學，我還將引入角色扮演、模擬實驗等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.改進評價方式，我將采用多元化評價方法，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、考試等多種形式，全面評估學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通，關注他們的學習需求，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和實效性。

5.不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的學習體驗。板書設計①名山簡介

-泰山：五岳之首，位于山東省，海拔1545米。

-黃山：位于安徽省，被譽為“天下第一奇山”，主峰蓮花峰海拔1864米。

-華山：位于陜西省，有“奇峰、怪石、云海、松樹”四絕，南峰海拔2154.9米。

-峨眉山：位于四川省，有“佛國圣地”之稱，主峰萬佛頂海拔3079米。

-武當山：位于湖北省，有“天下第一仙山”之美譽，主峰天柱峰海