2024-2025學年新教材高中語文 第三單元 7.2 一名物理學家的教育歷程（2）說課稿 部編版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.2一名物理學家的教育歷程（2）說課稿部編版必修下冊一、教材分析

2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.2《一名物理學家的教育歷程（2）》選自部編版必修下冊。本課以物理學家的教育歷程為線索，引導學生深入理解科學家的成長過程，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和追求。課文內容豐富，既有對科學家成長歷程的描述，又有對科學精神的探討，與課本內容緊密相連，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的科學精神、審美情趣和批判性思維。通過學習物理學家的教育歷程，學生將提升對科學研究的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度；通過賞析科學家的人生經(jīng)歷，學生將增強對美的感知和鑒賞能力；通過分析科學家的成長軌跡，學生將學會獨立思考，形成批判性思維，從而在語文學習中實現(xiàn)人文素養(yǎng)的全面提升。三、學情分析

針對高中年級的學生，他們在知識層面已具備一定的科學文化素養(yǎng)和語文基礎，能夠理解課文中的科學概念和人物形象。然而，由于高中課程內容的深入，學生在面對復雜文本時，對科學家的教育歷程的理解可能存在一定的困難。在能力方面，學生具備基本的閱讀和分析能力，但深度分析和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生對科學的興趣和追求有待提高，對美的感知和鑒賞能力也需要進一步強化。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在閱讀不細致、思考不深入的問題，這會影響他們對科學家成長歷程的理解。此外，高中生活節(jié)奏快，學生可能面臨課業(yè)壓力，導致學習動力不足，影響課堂參與度和學習效果。

針對這些情況，本課將注重引導學生細致閱讀，培養(yǎng)深入分析的能力，同時通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的審美情趣和批判性思維。通過結合科學家的生平事跡，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《一名物理學家的教育歷程（2）》課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物理學家的照片、科學實驗過程視頻等，以豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

3.教學環(huán)境：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；同時準備實驗操作臺，用于演示或模擬科學家實驗過程，讓學生直觀感受科學家的研究方法。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，上一節(jié)課我們一起了解了物理學家的成長背景，今天我們將繼續(xù)學習《一名物理學家的教育歷程（2）》。在這節(jié)課中，我們將深入探討科學家在科學道路上的探索和挑戰(zhàn)。請大家翻開課本，準備好我們的學習之旅。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）請同學們自主閱讀課文，邊讀邊思考：本節(jié)課我們要研究的科學家是誰？他面臨了哪些挑戰(zhàn)？他的教育歷程給我們帶來了哪些啟示？

（學生）閱讀課文，初步感知科學家在成長過程中的挑戰(zhàn)和啟示。

三、課堂討論，深入探究

1.教師引導學生分析科學家在科學道路上的主要成就和貢獻。

（教師）同學們，科學家在科學道路上的主要成就和貢獻有哪些？請結合課文內容，我們來分析一下。

（學生）討論科學家在科學研究中的突破和創(chuàng)新，以及這些成就對科學發(fā)展的意義。

2.教師引導學生探討科學家在教育過程中的成長和變化。

（教師）接下來，我們來探討一下科學家在教育過程中的成長和變化。他遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的？

（學生）討論科學家在教育過程中所面臨的挑戰(zhàn)，以及他如何通過不懈努力，最終成為一名優(yōu)秀的科學家。

3.教師引導學生思考科學家教育歷程對我們的啟示。

（教師）同學們，通過學習科學家的教育歷程，我們得到了哪些啟示？請結合自己的實際，談談你的想法。

（學生）分享對科學家教育歷程的感悟，以及這些感悟對自身學習和成長的啟示。

四、總結提升，拓展延伸

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調科學家教育歷程的重要性和啟示。

（教師）今天我們學習了《一名物理學家的教育歷程（2）》，了解了科學家在科學道路上的探索和挑戰(zhàn)。他的教育歷程給我們帶來了哪些啟示呢？

（學生）總結科學家教育歷程中的重要啟示，如堅持不懈、勇于創(chuàng)新、善于合作等。

2.教師引導學生進行拓展延伸，將所學知識應用于實際生活中。

（教師）同學們，我們如何將今天所學到的科學家教育歷程的啟示應用于實際生活中呢？

（學生）討論如何將科學家教育歷程的啟示應用于實際生活，如樹立遠大理想、勇于面對困難、不斷學習進步等。

五、課堂小結

（教師）同學們，本節(jié)課我們一起學習了《一名物理學家的教育歷程（2）》，了解了科學家在科學道路上的探索和挑戰(zhàn)。希望同學們能夠將所學到的知識和啟示應用到實際生活中，努力成為一名優(yōu)秀的科學家。

六、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關于科學家教育歷程的心得體會。

2.針對課文中的科學家，設計一個科學實驗，并撰寫實驗報告。

七、教學反思六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-物理學家的生平簡介：提供幾位與課文相關的物理學家的詳細生平介紹，包括他們的成長背景、主要貢獻、科學成就等，幫助學生更全面地了解科學家的成長歷程。

-科學發(fā)展史上的重要事件：介紹與課文科學家相關的科學發(fā)展史上的重要事件，如重要的科學發(fā)現(xiàn)、技術革新等，讓學生認識到科學發(fā)展的脈絡。

-科學實驗視頻：收集與課文內容相關的科學實驗視頻，如科學家進行的著名實驗、科學原理的演示等，通過直觀的方式增強學生的科學感知。

-科學文獻閱讀：推薦一些與課文科學家相關的科學文獻，如論文、書籍等，引導學生進行課外閱讀，提升科學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-組織學生進行科學家的傳記閱讀，鼓勵他們撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-開展科學小論文寫作活動，讓學生選擇與課文科學家相關的科學問題進行深入研究，撰寫小論文。

-安排科學實驗課，讓學生親自動手進行實驗，體驗科學的魅力，加深對科學原理的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，組織學生觀看科學講座或紀錄片，拓寬學生的科學視野。

-邀請科學領域的專家或校友來校講座，讓學生與科學家近距離接觸，激發(fā)他們對科學的興趣。

-設立科學興趣小組，定期組織科學討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參加科學競賽，如物理競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學生的科學實踐能力和創(chuàng)新能力。

-通過社交媒體和科學論壇，引導學生關注科學前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的科學思維和批判性思維能力。

-結合課文內容，設計科學知識競賽或科普講座，讓學生在游戲中學習和鞏固科學知識。

-鼓勵學生參與科學博物館或科技館的參觀活動，親身體驗科學技術的應用和發(fā)展。七、板書設計

①本文重點知識點：

-物理學家的名字及主要成就

-科學家成長過程中的關鍵事件

-科學家的教育理念和方法

-科學研究的倫理和責任

②重點詞：

-成就：指科學家在科學領域取得的重大突破。

-挑戰(zhàn)：指科學家在研究過程中遇到的困難和障礙