5 聲音的強(qiáng)與弱 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

5聲音的強(qiáng)與弱說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“5聲音的強(qiáng)與弱”為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)教材，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。設(shè)計(jì)思路圍繞“感知—探究—應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，注重學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析能力培養(yǎng)，以提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解聲音的強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出聲音強(qiáng)弱的科學(xué)結(jié)論。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的聲音現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)聲音的物理特性理解不足，難以將聲音的強(qiáng)弱與振幅直觀聯(lián)系起來(lái)。

-實(shí)驗(yàn)過程中如何準(zhǔn)確控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

-將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際生活情境相結(jié)合，解釋復(fù)雜的聲音現(xiàn)象。例如，在探究聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)頻率關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么振動(dòng)頻率越高，聲音聽起來(lái)越尖銳，但響度卻可能不同。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以控制音叉的振動(dòng)頻率，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不穩(wěn)定。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音強(qiáng)弱相關(guān)的圖片、圖表、聲音波形圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備音叉、尺子、傳感器等實(shí)驗(yàn)器材，用于測(cè)量和比較聲音的強(qiáng)弱。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段生活中的聲音錄音，如車輛的鳴笛聲、音樂的演奏聲等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的聲音有什么區(qū)別？如何描述這些聲音的特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，初步感知聲音的強(qiáng)弱。

二、講授新課（20分鐘）

-概述聲音：講解聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本知識(shí)。

-聲音的強(qiáng)弱：介紹聲音的強(qiáng)弱概念，解釋聲音的強(qiáng)弱與振幅的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)演示：通過演示音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受聲音強(qiáng)弱的變化。

-分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)聲音強(qiáng)弱的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體振動(dòng)的振幅，比較聲音的強(qiáng)弱。

-結(jié)果分析：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，如樂器演奏、聲音污染等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

四、課堂提問（5分鐘）

-設(shè)計(jì)問題：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出有針對(duì)性的問題。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-小組討論：針對(duì)問題，學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出一個(gè)與聲音強(qiáng)弱相關(guān)的生活問題。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-小組匯報(bào)：學(xué)生代表小組進(jìn)行匯報(bào)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

-總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱的科學(xué)原理。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情景：教師提出一個(gè)與聲音強(qiáng)弱相關(guān)的科技前沿問題。

-學(xué)生思考：學(xué)生思考問題，提出自己的見解。

-分組討論：學(xué)生分組討論，共同探討問題的解決方案。

-匯報(bào)交流：學(xué)生代表小組進(jìn)行匯報(bào)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聲音的強(qiáng)弱與振幅之間的關(guān)系，掌握聲音強(qiáng)弱的概念和影響因素。他們能夠區(qū)分不同振幅的聲音，并能夠解釋日常生活中的聲音現(xiàn)象，如音樂的高低音、交通信號(hào)的強(qiáng)弱等。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作音叉和傳感器等器材，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何控制變量，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.觀察分析能力：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，鍛煉了觀察和分析問題的能力。他們能夠從實(shí)驗(yàn)中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，并得出合理的結(jié)論。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在探究聲音強(qiáng)弱的規(guī)律時(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)思維。他們學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和解釋現(xiàn)象，這些都是科學(xué)探究的基本要素。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.解決問題能力：學(xué)生在分析實(shí)際案例時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)減少噪聲干擾的方法。這提高了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲音這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了好奇心，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

8.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了如何對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何對(duì)待科學(xué)知識(shí)，以及如何在遇到困難時(shí)堅(jiān)持和探索。板書設(shè)計(jì)①聲音的產(chǎn)生與傳播

-聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

-聲音需要介質(zhì)傳播，可以在固體、液體和氣體中傳播。

②聲音的強(qiáng)弱

-聲音的強(qiáng)弱與振幅有關(guān)。

-振幅越大，聲音越響亮。

③實(shí)驗(yàn)探究

-音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn)

-振幅測(cè)量

-聲音強(qiáng)弱比較

④聲音強(qiáng)弱的規(guī)律