14《窮人》精讀引領(lǐng)課說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

14《窮人》精讀引領(lǐng)課說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊統(tǒng)編版語文課本第14課《窮人》的精讀引領(lǐng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《窮人》一課是對學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的文學(xué)常識、閱讀方法和情感體驗的鞏固和拓展。學(xué)生將通過本節(jié)課進一步理解人物描寫、情節(jié)發(fā)展等文學(xué)元素，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過精讀《窮人》，學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的情感表達和人物塑造，提升語言表達和審美鑒賞能力。同時，通過分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，增強對家庭倫理和社會責(zé)任的認(rèn)識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《窮人》中人物心理活動和情感變化，分析人物性格特點。

2.探究小說中的情節(jié)設(shè)置和主題思想。

難點：

1.人物心理活動的細(xì)膩描寫如何準(zhǔn)確把握和理解。

2.如何將人物心理與情節(jié)發(fā)展相結(jié)合，領(lǐng)悟作品的主題。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物心理活動。

2.分析課文中的關(guān)鍵語句和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解情節(jié)與主題的關(guān)系，通過反復(fù)閱讀和寫作練習(xí)來突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生代入角色，體驗人物情感，增強對人物性格的理解。

3.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析小說情節(jié)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體展示圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

5.設(shè)定寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿小說筆法，進行創(chuàng)造性寫作，提升語言表達和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《窮人》的主題和人物心理活動，設(shè)計問題如“桑娜的心理活動有哪些變化？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的進度跟蹤或?qū)W生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解小說背景和人物簡介。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《窮人》的故事梗概或人物簡介作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解人物心理描寫和情節(jié)發(fā)展的技巧，結(jié)合文本中的具體例子進行分析。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“為什么作者會這樣描寫桑娜的表情？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，模擬桑娜的心理變化，加深對人物的理解。

提問與討論：學(xué)生就預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的疑問進行提問，并與其他同學(xué)討論，共同解決難題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿小說中的心理描寫，寫一篇簡短的故事。

提供拓展資源：推薦與《窮人》相關(guān)的文學(xué)作品或電影，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，嘗試進行心理描寫練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行自主閱讀和思考，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進方向。知識點梳理六、知識點梳理

《窮人》作為六年級上冊統(tǒng)編版語文課本的一篇精讀課文，其知識點梳理如下：

一、人物形象分析

1.人物性格特點

-桑娜：勤勞、善良、富有同情心，但內(nèi)心矛盾、猶豫不決。

-索菲亞：堅強、樂觀、勇敢，面對困境不屈服。

-桑娜的丈夫：勤勞、樸實、有責(zé)任心，但性格內(nèi)向，缺乏主見。

2.人物關(guān)系

-桑娜與索菲亞：鄰居、朋友，互相幫助，共同面對困境。

-桑娜與丈夫：夫妻關(guān)系，互相扶持，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

二、情節(jié)分析

1.情節(jié)發(fā)展

-故事從桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居索菲亞家中的困境開始，逐步展開兩人共同面對生活的挑戰(zhàn)。

-通過桑娜和索菲亞的努力，最終戰(zhàn)勝了困境，實現(xiàn)了生活質(zhì)量的提升。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)

-故事采用倒敘結(jié)構(gòu)，先揭示結(jié)局，再回顧原因，增強故事的懸念和吸引力。

三、主題思想

1.家庭倫理

-強調(diào)家庭成員之間的關(guān)愛、扶持和責(zé)任，傳遞正能量。

-揭示了在困境中，家庭成員如何共同面對生活，實現(xiàn)家庭和諧。

2.社會責(zé)任

-通過桑娜和索菲亞的努力，展現(xiàn)了普通人在社會中的價值，傳遞了社會責(zé)任感。

-呼吁社會關(guān)注弱勢群體，共同營造和諧的社會環(huán)境。

四、寫作手法

1.人物描寫

-運用心理描寫、動作描寫、語言描寫等手法，生動刻畫人物形象。

-通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格特點和內(nèi)心世界。

2.情節(jié)安排

-采用倒敘結(jié)構(gòu)，使故事更具吸引力。

-通過懸念設(shè)置，推動情節(jié)發(fā)展。

3.主題表達

-通過人物形象和情節(jié)安排，表達家庭倫理和社會責(zé)任的主題。

五、語言特色

1.文字簡潔，富有感染力。

2.運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象。

3.語言貼近生活，易于理解。

六、學(xué)習(xí)方法

1.仔細(xì)閱讀課文，理解人物性格特點和情節(jié)發(fā)展。

2.分析作者運用寫作手法表達主題思想。

3.模仿課文中的寫作手法，進行創(chuàng)造性寫作。

七、課后拓展

1.閱讀與《窮人》相關(guān)的文學(xué)作品，了解不同作家對家庭倫理和社會責(zé)任的表達。

2.觀看與《窮人》相關(guān)的電影或電視劇，體會作品中的情感和主題。

3.結(jié)合自身實際，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行家庭倫理和社會責(zé)任。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象與情節(jié)發(fā)展

①.1人物性格特點

-桑娜的勤勞、善良與內(nèi)心的矛盾

-索菲亞的堅強、樂觀與勇敢

-桑娜丈夫的勤勞、樸實與內(nèi)向性格

①.2人物關(guān)系

-桑娜與索菲亞的鄰里友誼與共同困境

-桑娜與丈夫的夫妻關(guān)系與家庭責(zé)任

①.3人物行為與情節(jié)推進

-桑娜發(fā)現(xiàn)索菲亞困境后的行動

-桑娜與索菲亞共同面對困境的努力

②情節(jié)結(jié)構(gòu)與主題思想

②.1情節(jié)發(fā)展順序

-發(fā)現(xiàn)困境

-共同面對

-戰(zhàn)勝困境

②.2情節(jié)結(jié)構(gòu)特點

-倒敘結(jié)構(gòu)

-懸念設(shè)置

②.3主題思想體現(xiàn)

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