5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《玲玲的畫》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生感受文字的魅力；2）培養(yǎng)觀察力和想象力，通過分析《玲玲的畫》中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美；3）增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會理解和表達(dá)自己的情感；4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中發(fā)揮想象，表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

-具體細(xì)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀生字，理解“破洞、修補(bǔ)、滿意”等詞語的意思，通過朗讀體會玲玲畫畫的快樂和自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過具體事物表現(xiàn)情感的方法。

-具體細(xì)節(jié)：

-觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，找出玲玲畫畫前后畫的變化，理解“破洞、修補(bǔ)、滿意”等詞語的情境意義。

-想象力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考如果自己是玲玲，會如何修補(bǔ)自己的畫，如何表達(dá)自己的情感。

-情感體驗(yàn)：通過討論和分析，幫助學(xué)生理解玲玲從失望到滿意的心理變化，體會積極樂觀的情感態(tài)度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，注重生字詞的講解和讀音指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文情感的理解和對圖畫細(xì)節(jié)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動(dòng)畫展示課文中的場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.繪畫活動(dòng)：提供繪畫材料，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作畫作，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體形象。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示玲玲畫畫的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么？玲玲在做什么呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生描述畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

-教師總結(jié)畫面，引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，一起看看玲玲的畫發(fā)生了什么故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

-教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意生字的正確發(fā)音。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，解釋生字詞的意思，如“破洞、修補(bǔ)、滿意”等。

-學(xué)生跟讀，教師適時(shí)糾正發(fā)音和停頓。

-教師提問：“玲玲的畫怎么了？她是怎么解決的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“玲玲的畫破了一個(gè)洞，但她用自己的巧手把它修補(bǔ)好了，而且還非常滿意?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自主朗讀課文，鞏固對生字詞的理解。

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂討論（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為玲玲為什么會滿意自己的畫？你們有什么想對玲玲說的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玲玲的樂觀態(tài)度和解決問題的能力。

五、繪畫活動(dòng)（10分鐘）

-教師展示玲玲修補(bǔ)畫的圖片，提問：“如果你們是玲玲，你們會怎么修補(bǔ)自己的畫？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)意。

-每組學(xué)生嘗試用自己的方式修補(bǔ)畫，并講述自己的想法。

-教師點(diǎn)評各組的作品，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積極樂觀和解決問題的能力的重要性。

-教師提問：“我們學(xué)會了什么？如何在生活中應(yīng)用這些知識？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過玲玲的故事，我們學(xué)到了遇到困難不放棄，用智慧和勇氣解決問題的精神。”

七、作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)述課文內(nèi)容、思考如何在日常生活中遇到問題時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。

注意事項(xiàng)：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

-確保課堂氣氛活躍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小畫家玲玲的故事》等繪本，通過類似的故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于樂觀面對困難、積極解決問題的例子。

-詩歌欣賞：選取與繪畫或樂觀主題相關(guān)的詩歌，如《畫》等，通過詩歌的韻律和意境，進(jìn)一步豐富學(xué)生對美的感受。

-視頻資源：尋找與繪畫相關(guān)的教育視頻，如兒童繪畫教程、藝術(shù)家創(chuàng)作故事等，通過視頻的直觀性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小畫家玲玲的故事》等繪本，通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中遇到困難時(shí)保持樂觀。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作與繪畫或樂觀主題相關(guān)的詩歌，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-繪畫實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，如模仿課文中的畫面，創(chuàng)作自己的作品，或者根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行想象繪畫。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與父母一起完成一個(gè)小型的“修補(bǔ)畫”活動(dòng)，利用生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，了解不同藝術(shù)家的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作背景，拓寬藝術(shù)視野。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己從《玲玲的畫》中得到的啟示，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些啟示。

-情感教育：通過討論和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，面對生活中的挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《玲玲的畫》一課，讓我感到既有所得，也有所思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示玲玲畫畫的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了故事的情境，這樣的導(dǎo)入方式很受孩子們的歡迎。在講授新課的過程中，我注重了生字詞的講解和朗讀的訓(xùn)練，孩子們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠正確地拼讀生字詞，并能用自己的語言去解釋時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、改寫句子等練習(xí)，讓孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中加深對課文內(nèi)容的理解。我看到，他們在完成練習(xí)的過程中，不僅能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識，還能提出一些有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的情感理解不夠深入，他們更多的是關(guān)注故事本身，而忽略了作者想要傳達(dá)的深層含義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在情感態(tài)度方面，我看到了孩子們的積極變化。通過玲玲的故事，他們學(xué)會了面對困難時(shí)要保持樂觀，要勇于嘗試解決問題。這種積極向上的態(tài)度，是我在教學(xué)中最希望看到的成果。

對于教學(xué)中存在的問題，我也有了一些思考。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能與課堂管理有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，我意識到，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解文本。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，引導(dǎo)他們從不同角度去思考。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課讓我認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。八、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：生字詞

-破洞

-修補(bǔ)

-滿意

②詞

-破洞：字義解釋，通過圖畫和故事理解其含義。

-修補(bǔ)：字義解釋，結(jié)合故事情境理解其過程。

-滿意：字義解釋，結(jié)合玲玲的情感變化體會其含義。

③句子

-“我的畫破了一個(gè)洞?！?/p>

-“玲玲用膠水把破洞修補(bǔ)好了?！?/p>

-“玲玲看著自己的畫，臉上露出了滿意的笑容?！?/p>

①知識點(diǎn)：課文內(nèi)容概括

-故事情節(jié)：玲玲的畫破了洞，她修補(bǔ)畫的過程，以及她的感受變化。

②詞

-玲玲：主人公，通過她的視角體驗(yàn)故事。

-畫：故事的核心物品，引發(fā)事件發(fā)展的關(guān)鍵。

-洞：畫中的缺陷，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

③句子

-“玲玲的畫破了一個(gè)洞，她感到很失望。”

-“玲玲想了很多辦法，最終修補(bǔ)好了畫?！?/p>

-“玲玲看著