Unit 2 What time is it Part B Let's talk （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattimeisitPartBLet'stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WhattimeisitPartBLet'stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課針對人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartBLet'stalk部分，旨在通過生動有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固時間表達的相關(guān)知識，提高學(xué)生實際運用英語的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和跨文化意識，提升學(xué)生運用英語進行日常交流的能力；增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究精神，通過小組活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力；同時，通過時間表達的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識，促進學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的日常用語有一定了解，但詞匯量有限，對時間表達的相關(guān)詞匯和句型掌握程度不高。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力較強，能夠進行簡單的日常對話，但在書寫和語法運用上存在一定困難，尤其是在時間表達這一具體話題上。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，影響課程學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對時間表達的相關(guān)詞匯和句型掌握不足，可能導(dǎo)致在日常生活中無法準(zhǔn)確表達時間，影響英語交流的流暢性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartBLet'stalk相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時間表達相關(guān)的圖片，如鐘表、時鐘指針等，以及時間相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放鐘表模型，為學(xué)生提供實際操作和互動的平臺。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生：“Whattimeisitnow?”

2.學(xué)生回答后，教師用英語復(fù)述，并展示當(dāng)前時間。

3.教師展示一組圖片，包括不同的時間場景，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoingatthistime?”

4.學(xué)生猜測并回答，教師給予肯定和糾正。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示鐘表圖片，講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和讀法，如時針、分針、秒針等。

2.教師用英語示范時間表達，如“It's8o'clockinthemorning.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.教師板書時間表達的關(guān)鍵詞匯，如“o'clock”、“aquarterpast”、“halfpast”等，并解釋其用法。

4.教師通過角色扮演，展示如何用英語詢問和回答時間。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組一個鐘表模型，教師給出時間，學(xué)生用英語表達出來。

2.教師播放時間相關(guān)的視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如“Whoiswakingup?Whattimeisit?”

3.學(xué)生進行小組討論，用英語描述自己一天中的活動安排，如“Everymorning,Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.”

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師給予評價和糾正。

3.教師提問：“Canyouusethenewvocabularytodescribeyourdailyroutine?”

4.學(xué)生用英語描述，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行“TimeDetective”游戲，每組學(xué)生輪流扮演偵探，根據(jù)線索找到正確的時間。

2.教師提問：“Whatisthedifferencebetween'o'clock'and'past'?Canyougivemeanexample?”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)時間表達的規(guī)則。

4.教師邀請學(xué)生上臺，用英語進行時間表達的比賽，其他學(xué)生評判。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予反饋。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語記錄自己一天的時間安排。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間表達相關(guān)的英語繪本，如《GoodNight,GoodKnight》等，通過故事情節(jié)幫助學(xué)生理解和記憶時間表達。

-英語歌曲，如《WhatTimeIsIt?》等，通過音樂節(jié)奏和歌詞幫助學(xué)生練習(xí)時間表達。

-英語動畫片，如《PeppaPig》中有關(guān)時間表達的場景，通過動畫中的對話和情節(jié)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時間詞匯和句型。

-在線時間練習(xí)網(wǎng)站，提供多種時間表達練習(xí)，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-家長可以鼓勵孩子在日常生活中使用英語表達時間，如詢問時間、設(shè)定鬧鐘等。

-學(xué)生可以通過制作時間表或時間計劃，將所學(xué)時間表達應(yīng)用于實際生活，如制定學(xué)習(xí)計劃、安排日程等。

-教師可以組織學(xué)生開展時間主題的英語角活動，讓學(xué)生在交流中提高時間表達的能力。

-利用周末或假期時間，組織學(xué)生觀看與時間相關(guān)的英語電影或電視劇，提高學(xué)生的英語興趣和時間表達的實際運用能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解時間表達的語境和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于時間管理和生活規(guī)劃的書籍或文章，培養(yǎng)他們的時間觀念和自我管理能力。

-利用社交媒體和在線平臺，如微博、微信等，分享時間表達相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料和心得，擴大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX等，參加相關(guān)的時間管理和英語學(xué)習(xí)課程，提升學(xué)生的英語水平和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間詞匯：o'clock,aquarterpast,halfpast,past,to

-時間表達方式：It's...o'clock;It'saquarterpast/to...;It'shalfpast...

-時間場景：getup,havebreakfast,gotoschool,etc.

②重點詞匯：

-o'clock:用于表示整點時間，如8o'clock表示8點整。

-aquarterpast/to:表示“過了/差一刻”，如aquarterpastseven表示7點15分。

-halfpast:表示“過了半小時”，如halfpastnine表示9點30分。

-past:表示“過了...”，如tenpasteight表示8點10分。