《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》的聯(lián)讀。這些內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，旨在引導學生深入學習儒家經(jīng)典，體會其思想內(nèi)涵。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在初中階段學習過的《論語》等儒家經(jīng)典有所關聯(lián)。通過聯(lián)讀，學生可以鞏固已學知識，進一步理解儒家思想的核心觀念，提高文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、語言建構與運用能力。通過《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》的聯(lián)讀，學生能夠深入理解儒家文化，提升對經(jīng)典文獻的鑒賞能力，并在閱讀和思考中鍛煉語言表達和創(chuàng)造性思維。同時，引導學生樹立正確的價值觀，增強文化自信，培養(yǎng)家國情懷。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

（1）理解《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》中的核心思想。

（2）把握聯(lián)讀中不同文本之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補性。

解決辦法：

2.難點：

（1）分析文本中的修辭手法和表現(xiàn)手法，理解其表達效果。

（2）將不同文本的思想進行整合，形成對儒家思想的整體認識。

解決辦法：

（1）通過案例分析，引導學生識別文本中的修辭手法，并結合實際情境進行解釋。

（2）設計思維導圖或?qū)Ρ缺砀瘢瑤椭鷮W生梳理不同文本之間的思想聯(lián)系，逐步形成對儒家思想的全面理解。同時，鼓勵學生自主探究，通過小組合作，共同解決問題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，包含《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》等相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如儒家文化相關人物肖像、哲學思想簡圖，以及相關歷史背景介紹，以增強學生的直觀理解。

3.教學視頻：挑選與課程內(nèi)容相關的歷史紀錄片或?qū)W術講座視頻，幫助學生拓寬視野，加深對文本的理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供交流平臺，并準備書寫板和投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。五、教學過程設計

教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國古代哲學家的短片，引導學生思考哲學在歷史中的作用。

2.提出問題：同學們，你們認為哲學對我們有什么樣的影響？今天我們要學習的《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》都是儒家經(jīng)典，它們對我們有什么樣的啟示？

3.學生回答，教師總結：哲學可以啟迪智慧，指導人生。今天我們將通過學習這些經(jīng)典，感受儒家思想的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《論語》十二章的核心思想，用時5分鐘。

2.學生朗讀《大學之道》，教師指導學生分析文本結構，用時5分鐘。

3.教師講解《人皆有不忍人之心》的內(nèi)涵，用時5分鐘。

4.學生分組討論：如何將這三篇文章的思想聯(lián)系起來，用時5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選取一篇文本，進行角色扮演，展示對文本的理解，用時5分鐘。

2.小組間互相評價，教師點評，用時5分鐘。

3.教師提出問題，學生搶答，鞏固對文本的理解，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的學習，你們對儒家思想有什么新的認識？

2.學生回答，教師總結：儒家思想強調(diào)仁愛、禮、義、智、信等核心價值觀，對個人修養(yǎng)和社會發(fā)展都有重要意義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在現(xiàn)代社會，儒家思想對我們有什么樣的啟示？

2.學生自由發(fā)言，教師引導，用時5分鐘。

3.教師總結：儒家思想強調(diào)和諧、仁愛，在現(xiàn)代社會依然具有重要的指導意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將儒家思想應用到實際生活中？

2.學生分組討論，用時2分鐘。

3.學生代表發(fā)言，教師點評，用時3分鐘。

教學總結：

本節(jié)課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，引導學生深入學習《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》等儒家經(jīng)典，培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、語言建構與運用能力。在教學過程中，注重學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生積極參與，提高課堂效率。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）儒家經(jīng)典選讀：除了《論語》十二章、《大學之道》、《人皆有不忍人之心》之外，還可以推薦《孟子》、《中庸》、《孝經(jīng)》等儒家經(jīng)典作品，讓學生進一步了解儒家思想的全貌。

（2）歷史背景資料：收集與儒家思想發(fā)展相關的歷史事件、人物傳記、文化習俗等資料，幫助學生更好地理解儒家思想的形成背景。

（3）哲學思想對比：介紹與儒家思想并行的其他哲學流派，如道家、墨家、法家等，讓學生在對比中深化對儒家思想的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《史記》中關于孔子、孟子等儒家思想家的記載，以及相關歷史文獻，以豐富對儒家思想的歷史認知。

（2）文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺跡，體驗儒家文化，如學習傳統(tǒng)禮儀、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等，讓學生在實踐中感受儒家文化的魅力。

（3）學術研討：引導學生參與學校或社區(qū)舉辦的學術講座、研討會，邀請相關專家學者進行儒家思想的講座，拓寬學生的學術視野。

（4）影視作品觀看：推薦與儒家思想相關的影視作品，如《孔子》、《孟子》等，通過藝術形式加深對儒家思想的理解。

（5）寫作練習：指導學生以《論語》中的名言為題，進行寫作練習，如《仁者愛人》、《己所不欲，勿施于人》等，通過寫作提升學生的語言表達能力和思辨能力。

（6）社會實踐活動：組織學生參與志愿服務、社區(qū)建設等活動，將儒家思想中的“仁愛”、“禮”、“義”等價值觀融入到實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.情境導入，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短片和提出問題的方式，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.分組討論，合作學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

存在主要問題

1.學生對文本理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文本的理解停留在表面，缺乏對深層次思想的挖掘。

2.教學方法單一：雖然采用了分組討論和角色扮演等方法，但整體上教學方式仍較為單一，缺乏多樣性。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關注不足。

改進措施

1.深化文本解讀，提升理解深度：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入文本，通過提問、討論等方式，幫助他們理解文本的深層含義。

2.豐富教學手段，增加互動性：為了提高教學效果，我會嘗試更多樣化的教學手段，如引入案例分析、角色扮演、辯論等形式，增加課堂的互動性和趣味性。

3.完善評價體系，關注學生全面發(fā)展：在評價學生時，我將更加注重過程性評價，通過觀察、訪談、作品分析等多種方式，全面評估學生的語文素養(yǎng)，尤其是他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

4.加強與學生的溝通，關注個體差異：在教學過程中，我會更加關注每個學生的學習情況，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和支持。

5.利用信息技術，拓展學習資源：我會積極利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料，如在線課程、學術文章等，幫助他們拓寬視野，豐富知識儲備。八、板書設計

①《論語》十二章核心思想

-仁：以愛人之心為基礎，追求道德的完善。

-禮：遵循社會規(guī)范，維護社會秩序。

-智：明辨是非，理性思考。

-信：誠實守信，言行一