6騎鵝旅行記（節(jié)選）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

6騎鵝旅行記（節(jié)選）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?騎鵝旅行記（節(jié)選）》選自部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，本課節(jié)選自瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫的童話作品《騎鵝旅行記》。課文通過(guò)講述尼爾斯騎鵝旅行的故事，展現(xiàn)了豐富的自然景觀和生動(dòng)的人物形象，寓意深刻，教育意義明顯。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，體會(huì)作者豐富的想象力和對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解文本，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生思考童話中的寓意，提高批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解瑞典文化背景，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握尼爾斯騎鵝旅行的故事情節(jié)，包括主要人物和事件的發(fā)展變化。

②體會(huì)作者運(yùn)用豐富的想象力和細(xì)膩的描寫手法，感受童話故事的趣味性和教育意義。

③學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)對(duì)話、心理描寫等手法塑造人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析課文中的寓意，如勇敢、善良、尊重自然等價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

②把握童話中的象征意義，如鵝代表什么，森林代表什么，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)手法。

③學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，如從人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面進(jìn)行綜合解讀，提高學(xué)生的綜合分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)釥査乖诓煌瑘?chǎng)景下的心理和行為，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物的理解。

3.利用多媒體展示瑞典的自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

4.設(shè)計(jì)小組合作探究任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作研究課文中的象征意義和寓意，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.使用互動(dòng)游戲，如“猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一張瑞典風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)瑞典的印象，然后引入《騎鵝旅行記》這部作品，簡(jiǎn)要介紹作者塞爾瑪·拉格洛夫，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.課文朗讀：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，感受童話的語(yǔ)言魅力。

b.故事梗概：教師講解尼爾斯騎鵝旅行的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要人物和情節(jié)。

c.人物分析：通過(guò)討論尼爾斯的性格特點(diǎn)和行為變化，分析人物形象。

d.章節(jié)講解：逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作手法和寓意。

e.互動(dòng)提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“尼爾斯在旅行中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

f.課堂討論：分組討論課文中的寓意，如勇敢、善良、尊重自然等，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.情景模擬：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)人物和情節(jié)的理解。

b.詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以尼爾斯的視角，創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)自己的情感。

c.詞語(yǔ)接龍：使用課文中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話的教育意義。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀整部《騎鵝旅行記》，完成讀書筆記。

b.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與尼爾斯旅行相關(guān)的小故事，下節(jié)課分享。

c.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將尼爾斯的勇敢、善良等品質(zhì)運(yùn)用到自己的行為中？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過(guò)閱讀《騎鵝旅行記》的節(jié)選，能夠更好地理解童話故事的內(nèi)容，把握人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高了閱讀理解和分析文本的能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.思維能力的拓展：通過(guò)對(duì)課文寓意和象征意義的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)瑞典作家和作品，了解了瑞典的文化背景，拓展了國(guó)際視野，增強(qiáng)了文化自信。

5.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了尼爾斯的勇敢、善良、尊重自然等品質(zhì)，這些價(jià)值觀對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的引導(dǎo)作用。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組合作探究和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度的熏陶：學(xué)生在閱讀和討論過(guò)程中，感受到了童話故事的趣味性和教育意義，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

8.實(shí)踐能力的鍛煉：通過(guò)設(shè)計(jì)小故事和完成讀書筆記等作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.跨學(xué)科融合：在講解《騎鵝旅行記》時(shí)，我嘗試將文學(xué)與地理、歷史等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課外延伸不足：在課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，缺乏足夠的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)