2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛（1）教學(xué)說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛（1）教學(xué)說課稿岳麓版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第4課《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛（1）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)到的春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革和諸侯爭霸等知識(shí)相聯(lián)系，通過對(duì)商鞅變法這一歷史事件的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解中國古代社會(huì)的變革進(jìn)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念、歷史思辨能力和家國情懷。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，引導(dǎo)學(xué)生理解變革與發(fā)展的歷史規(guī)律，提升對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力；同時(shí)，通過探討變法對(duì)秦國強(qiáng)盛的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展的關(guān)注和對(duì)歷史人物的尊重，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力和自我認(rèn)知的探索。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景有一定了解，但對(duì)商鞅變法這一具體歷史事件及其影響的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)積累，但分析歷史事件的能力和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史意識(shí)和國家觀念有待加強(qiáng)，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)往往較為片面。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解困難，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在差異，部分學(xué)生可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重歷史概念的具體化，通過生動(dòng)的案例和實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和事件，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和國家認(rèn)同感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)介紹商鞅變法的內(nèi)容和影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就商鞅變法的利弊進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：通過分析商鞅變法的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件的發(fā)展邏輯。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)商鞅變法的歷史場景，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，通過互動(dòng)問答、模擬決策等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物模型：展示古代秦國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的模型，幫助學(xué)生直觀理解歷史變遷。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧該時(shí)期的社會(huì)背景。

-提問：同學(xué)們，大家知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期有哪些著名的變革嗎？誰能舉例說明？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯爭霸，社會(huì)動(dòng)蕩，同時(shí)也伴隨著一系列的變革。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)重要的歷史事件——商鞅變法。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解商鞅變法的背景，包括秦國當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和變法的必要性。

-詳細(xì)介紹商鞅變法的主要內(nèi)容，如廢除井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)等。

-分析商鞅變法對(duì)秦國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，強(qiáng)調(diào)其推動(dòng)秦國走向強(qiáng)盛的作用。

-通過歷史人物故事，如商鞅的“立木為信”，讓學(xué)生感受商鞅變法的決心和效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道關(guān)于商鞅變法的問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答或小組討論。

-問題示例：

1.商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？

2.商鞅變法對(duì)秦國的發(fā)展起到了什么作用？

3.商鞅變法為何能夠成功實(shí)施？

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法在中國古代歷史上的重要地位。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)商鞅變法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

1.查閱資料，了解商鞅變法后秦國的歷史發(fā)展。

2.思考：商鞅變法對(duì)后世有哪些啟示？

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·商君列傳》：通過司馬遷的記載，深入了解商鞅其人及其變法的過程。

-《戰(zhàn)國策·秦策》：閱讀戰(zhàn)國時(shí)期各國謀士對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)和策略討論。

-《戰(zhàn)國策·魏策》：了解其他諸侯國對(duì)商鞅變法的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)策略。

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：閱讀秦始皇統(tǒng)一六國后的政治措施，探討商鞅變法與秦朝統(tǒng)一的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)商鞅變法的理解和分析，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和思考。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬商鞅變法實(shí)施過程中的場景，體驗(yàn)變法過程中的挑戰(zhàn)和決策。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型辯論賽，讓學(xué)生就“商鞅變法是否有利于秦國的發(fā)展”這一主題進(jìn)行辯論，鍛煉他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考商鞅變法的局限性，以及其對(duì)后世政治變革的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)代社會(huì)的改革與創(chuàng)新，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒古代變革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。板書設(shè)計(jì)①商鞅變法背景

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩

-秦國國力衰弱，急需改革

-法家思想興起

②商鞅變法內(nèi)容

-廢除井田制，實(shí)行土地私有制

-郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)

-獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和軍事擴(kuò)張

-法制建設(shè)，嚴(yán)格法律規(guī)范

③商鞅變法影響

-促進(jìn)秦國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)國力

-奠定秦國統(tǒng)一六國的基礎(chǔ)

-推動(dòng)秦國向中央集權(quán)國家轉(zhuǎn)變

-對(duì)后世政治制度的影響

④商鞅變法評(píng)價(jià)

-爭議性人物，功過參半

-對(duì)秦國強(qiáng)盛的貢獻(xiàn)

-變法過程中對(duì)民眾的沖擊

-歷史評(píng)價(jià)的多樣性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入到商鞅變法的歷史情境中，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思辨：在講解商鞅變法時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，鼓勵(lì)他們從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)講授法仍然占據(jù)了較大比重，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，如優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)等。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例分析、歷史劇表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自主學(xué)習(xí)等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定