Module5 Unit2 I want a Chinese pen friend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.”為主題，旨在通過英語教學(xué)，幫助學(xué)生了解如何用英語表達(dá)尋找筆友的愿望，提高學(xué)生的口語交際能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，表達(dá)尋找筆友的愿望，同時(shí)鍛煉聽力理解和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動(dòng)。本節(jié)課的學(xué)生層次大致分為以下幾類：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語詞匯和句型，但對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用仍存在困難。

2.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作和閱讀理解方面能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；但仍有部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)，課堂參與度不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生存在遲到、早退等不良習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，影響整體學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉。

3.加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，如模擬郵件交流，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找筆友”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示中國文化和風(fēng)俗，幫助學(xué)生了解中外文化差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線筆友平臺(tái)，拓展學(xué)生的交流渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖和中國部分，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的文化差異。

-提問：“同學(xué)們，你們知道世界上有多少個(gè)國家？你們想不想了解其他國家的文化呢？”

-引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)尋找筆友的愿望，通過交流了解不同國家的文化。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)與尋找筆友相關(guān)的詞匯和句型，如“Chinesepenfriend”、“writeto”、“Iwanttolearnabout”等。

-通過PPT展示例句，講解句子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生跟讀。

-設(shè)計(jì)情景對話，展示如何用所學(xué)句型詢問對方信息，如年齡、愛好、家鄉(xiāng)等。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)話題，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬尋找筆友的對話。

-教師設(shè)置情境，如：“假設(shè)你是某位學(xué)生，你想要找一個(gè)筆友，你們可以進(jìn)行這樣的對話...”

-學(xué)生展示練習(xí)，教師點(diǎn)評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋找筆友的句型和詞匯。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些句型？它們在什么情況下可以使用？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置作業(yè)：每位學(xué)生寫一封簡短的英文信，表達(dá)自己尋找筆友的愿望，并介紹自己的基本信息。

-要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的信件，以促進(jìn)交流學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與尋找筆友相關(guān)的詞匯和句型，如“IwantaChinesepenfriend”、“Icanwritetoyou”等。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握為學(xué)生進(jìn)行跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

2.聽力理解能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過聽力練習(xí)和情景對話，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠準(zhǔn)確捕捉到對方的信息，并在實(shí)際交流中做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.口語表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)，提高了自己的口語交際能力。他們能夠流利地用英語介紹自己，表達(dá)尋找筆友的愿望。

4.寫作能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出一封簡短的英文信，表達(dá)自己尋找筆友的愿望。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)鍛煉了他們的英語思維能力。

5.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了中外文化的差異，提高了自己的文化意識(shí)。他們能夠尊重不同國家的文化，拓寬了視野。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身需求，查找資料，提高自己的英語水平。

8.交流意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識(shí)到與他人交流的重要性。他們愿意主動(dòng)與他人交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意投入更多的時(shí)間和精力，提高自己的英語水平。

10.信心提升：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步，這有助于提高他們的自信心。他們相信自己能夠在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想要對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造是挺關(guān)鍵的。我注意到，學(xué)生們在課堂上的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。我盡量創(chuàng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)和交流。

在詞匯和句型的教授上，我嘗試了通過情景模擬的方式來教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比單純的講解要有效得多。學(xué)生們在模擬的情景中，能夠更直觀地理解詞匯和句型的用法，并且能夠更好地記憶它們。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句型理解起來還有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生們進(jìn)行了自我評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和復(fù)習(xí)。

作業(yè)布置方面，我給了學(xué)生一個(gè)寫英文信的任務(wù)。這個(gè)作業(yè)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也考察了他們的寫作能力。我希望通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且能夠通過郵件的形式，與真實(shí)的筆友進(jìn)行交流。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握必要的詞匯和句型。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5.與學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予幫助。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-尋找筆友的常用句型

-英文信件的基本格式

-中外文化差異的認(rèn)識(shí)

②詞匯：

-penfriend

-writeto

-learnabout