2023-2024學(xué)年陜教版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊 第一單元 第3課 認識鍵盤大家族（說課稿）

2023-2024學(xué)年陜教版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第一單元第3課認識鍵盤大家族（說課稿）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023-2024學(xué)年陜教版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第一單元第3課認識鍵盤大家族。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過介紹鍵盤的結(jié)構(gòu)、按鍵功能，讓學(xué)生了解鍵盤在計算機中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的打字姿勢和操作習(xí)慣，符合教學(xué)實際，實用性強。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認識到鍵盤在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過觀察和操作，理解鍵盤布局和功能。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，學(xué)會使用鍵盤進行基本操作。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識，了解正確使用鍵盤的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生之前已經(jīng)接觸過一些簡單的計算機操作，如鼠標的使用，但對于鍵盤的布局和功能了解有限，可能只知道一些常用的字母和數(shù)字鍵。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但閱讀理解能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察鍵盤布局圖來記憶，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師講解和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難：一是鍵盤布局復(fù)雜，學(xué)生難以記住所有鍵位；二是正確指法掌握困難，學(xué)生可能因為姿勢不正確而感到手部疲勞；三是打字速度慢，影響學(xué)習(xí)效率。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，通過分解步驟、反復(fù)練習(xí)和提供個性化指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《認識鍵盤大家族》的教學(xué)教材。

2.輔助材料：準備鍵盤布局圖、鍵盤操作演示視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備實物鍵盤或鍵盤模型，讓學(xué)生進行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，方便學(xué)生動手實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“鍵盤布局和功能”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鍵盤上有這么多按鍵？”“鍵盤的每個鍵位有什么作用？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鍵盤布局和功能的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的鍵盤圖片，引出“認識鍵盤大家族”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解鍵盤的分區(qū)、常用鍵位的功能，如字母鍵、數(shù)字鍵、功能鍵等。

組織課堂活動：設(shè)計“鍵盤尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別不同鍵位。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么F和J鍵上有標記？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“鍵盤尋寶”游戲，體驗鍵盤的使用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何使用鍵盤快捷鍵？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“鍵盤布局和功能”課題，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)打字、編寫簡單的程序等。

提供拓展資源：提供與鍵盤相關(guān)的拓展資源，如“如何提高打字速度”的教程、有趣的鍵盤打字游戲等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握鍵盤的基本布局和功能，難點在于理解鍵盤分區(qū)和快捷鍵的使用。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點，形成正確的鍵盤操作習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標。在本節(jié)課“認識鍵盤大家族”的教學(xué)過程中，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.鍵盤基礎(chǔ)知識掌握

2.正確的打字姿勢和指法

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)并實踐了正確的打字姿勢和指法。他們了解到正確的坐姿和手部放置對于預(yù)防手腕和眼睛疲勞的重要性，以及如何通過正確的指法提高打字速度和準確性。

3.鍵盤布局的記憶和應(yīng)用

學(xué)生通過記憶鍵盤布局圖和實際操作練習(xí)，能夠快速記住鍵盤上的鍵位。他們在后續(xù)的打字練習(xí)中，能夠迅速找到所需的鍵位，提高了打字效率。

4.打字速度的提升

5.信息技術(shù)的應(yīng)用能力增強

學(xué)生對鍵盤的認識和應(yīng)用能力的提高，有助于他們在其他信息技術(shù)課程中的應(yīng)用，如文字處理、編程等。他們能夠更熟練地使用計算機進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

6.自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后練習(xí)中，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過小組討論和提問解決學(xué)習(xí)中的困惑。

7.團隊合作和溝通能力

在課堂活動中，學(xué)生需要與他人合作完成打字游戲等任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。他們在合作中學(xué)會傾聽、分享和協(xié)作。

8.信息技術(shù)安全意識

9.學(xué)習(xí)興趣和動機

本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。他們對鍵盤和計算機操作產(chǎn)生了好奇心，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)動機。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動提問和復(fù)習(xí)等。他們學(xué)會了自我管理，能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鍵盤布局

-常用鍵位功能

-正