2024年春八年級語文下冊 第四單元 13 最后一次講演說課稿 新人教版

2024年春八年級語文下冊第四單元13最后一次講演說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《最后一次講演》這篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀的能力。通過分析演講詞的寫作手法，讓學(xué)生體會演講的感染力，同時結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考個人責(zé)任與民族命運的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生對演講辭文本的深入解讀能力，理解演講者的情感態(tài)度和價值觀。

2.語言表達(dá)：提升學(xué)生運用規(guī)范、準(zhǔn)確、富有感染力的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析演講內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受演講中的愛國情懷，培養(yǎng)對民族命運的關(guān)心和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解演講詞的中心思想和情感態(tài)度。

2.分析演講辭的藝術(shù)手法，如修辭手法、對比手法等。

難點：

1.演講詞中復(fù)雜情感的表達(dá)和理解。

2.演講詞與時代背景的結(jié)合分析。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解演講詞的內(nèi)涵。

2.采用示范分析，指導(dǎo)學(xué)生識別和運用演講辭中的修辭手法。

3.結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生將演講詞置于時代背景中進(jìn)行解讀，增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知和情感共鳴。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生把握演講詞的基本結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生就演講詞中的重點內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)獨立思考能力。

3.角色扮演：通過模擬演講情境，讓學(xué)生體驗演講者的情感，增強(qiáng)對演講辭的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示演講背景和相關(guān)歷史事件。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓展知識面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)深度。

3.互動平臺：運用在線教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生在線交流，提高課堂參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《最后一次講演》的中心思想和情感態(tài)度，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“演講者為何如此堅定？演講中的哪些語句最能觸動人心？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《最后一次講演》文本，理解演講詞的修辭手法和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放演講視頻片段，引出《最后一次講演》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解演講辭的寫作手法，如排比、比喻等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析演講詞中的關(guān)鍵句子，探討其表達(dá)效果。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗演講詞的表達(dá)藝術(shù)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解演講辭的寫作手法。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析演講辭的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與演講詞相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一段演講詞，鞏固對演講技巧的理解。

-提供拓展資源：推薦與演講技巧相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識點梳理六、知識點梳理

1.演講詞的基本結(jié)構(gòu)

-開場：引出主題，引起聽眾注意。

-正文：闡述觀點，論證論據(jù)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點。

2.演講辭的修辭手法

-排比：通過重復(fù)使用相同的句式，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和感染力。

-比喻：用具體、生動的事物來描繪抽象、復(fù)雜的概念。

-對比：通過對比兩種事物的異同，突出某一事物的特點。

3.演講辭的情感表達(dá)

-熱情洋溢：通過激情洋溢的語言，激發(fā)聽眾的情感共鳴。

-堅定信念：表達(dá)演講者的堅定信念和決心。

-深沉感慨：表達(dá)演講者對某一問題的深刻思考和感慨。

4.演講辭的語言特點

-準(zhǔn)確性：用詞準(zhǔn)確，避免歧義。

-生動性：語言形象，富有感染力。

-邏輯性：論證嚴(yán)密，條理清晰。

5.演講辭的時代背景

-了解演講詞產(chǎn)生的時代背景，有助于理解演講者的觀點和情感。

-分析演講詞與時代背景的關(guān)系，探討演講詞的時代價值。

6.演講辭的受眾分析

-了解聽眾的背景和需求，有助于調(diào)整演講內(nèi)容和語言風(fēng)格。

-分析演講詞對受眾的影響，探討演講辭的傳播效果。

7.演講辭的寫作技巧

-突出主題：明確演講的中心思想，使聽眾抓住重點。

-結(jié)構(gòu)清晰：合理安排演講內(nèi)容，使聽眾易于理解。

-語言精煉：用簡潔明了的語言表達(dá)觀點，提高演講效果。

8.演講辭的修改與潤色

-檢查語法錯誤，確保語言的準(zhǔn)確性。

-調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使語言更加流暢。

-增強(qiáng)修辭效果，提高演講的感染力。

9.演講者的表達(dá)技巧

-語調(diào)、語速、停頓：運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速和停頓，增強(qiáng)演講的節(jié)奏感。

-手勢、表情：運用手勢、表情等肢體語言，增強(qiáng)演講的感染力。

-與聽眾互動：與聽眾進(jìn)行眼神交流，調(diào)動聽眾的積極性。

10.演講辭的實戰(zhàn)演練

-模擬演講場景，提高演講者的實戰(zhàn)能力。

-針對實戰(zhàn)演練中的不足，進(jìn)行改進(jìn)和提升。

-學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高演講水平。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯的。咱們這節(jié)課是圍繞《最后一次講演》這篇課文展開的，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。

1.教學(xué)反思

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我做得比較好的是，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。比如在分析演講詞的時候，我讓學(xué)生們分成小組，各自負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，這樣大家都能在討論中發(fā)表自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在小組中發(fā)言。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

另外，我在講解演講辭的修辭手法時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際運用。我覺得以后在講解這類知識點時，可以結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更直觀地感受到修辭手法的魅力。

2.教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。首先，他們在知識上，對演講辭的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等方面有了更深入的理解。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對愛國情懷有了更深刻的認(rèn)識。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。另外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，作業(yè)的難度和量可能對一些學(xué)生來說有點大。

3.改進(jìn)措施和建議

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-在講解知識點時，結(jié)合實際例子，讓學(xué)生更直觀地理解和運用。

-根據(jù)學(xué)生的個體差異，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過大壓力。

-在課堂管理上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。板書設(shè)計①《最后一次講演》文本結(jié)構(gòu)：

-開場：引言，背景介紹

-正文：觀點闡述，論據(jù)分析

-結(jié)尾：總結(jié)，情感表達(dá)

②演講辭修辭手法：

①排比：增強(qiáng)節(jié)奏感，突出重點

②比喻：形象生動，深化主題

③對比：突出差異，強(qiáng)化觀點

③演講辭情感表達(dá)：

①熱情洋溢：激發(fā)共鳴，鼓舞士氣

②堅定信念：表達(dá)決心，堅定立場

③深沉感慨：引發(fā)思考，觸動心靈

④演講辭語言特點：

①準(zhǔn)確性：用詞準(zhǔn)確，避免歧義

②生動性：形象表達(dá)，富有感染力

③邏輯性：論證嚴(yán)密，條理清晰

⑤演講辭的時代背景：

-歷史背景：了解演講產(chǎn)生的時代背景

-時代價值：探討演講詞的時代意義

⑥演講辭的受眾分析：

-聽眾背景：了解聽眾，調(diào)整演講內(nèi)容

-傳播效果：分析演講詞對受眾的影響

⑦演講辭的寫作