2024年五年級英語上冊 Unit 1 What's he like第三課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit1What'shelike第三課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級英語上冊Unit1What'shelike第三課時，主要包括詞匯和句型學(xué)習(xí)，如：like,tall,short,fat,thin等形容詞，以及Howishe?Heis...的問答句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生已學(xué)的形容詞和一般疑問句有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和句型運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下人物特征的描述方式，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的合作與溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞英語歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用本節(jié)課的詞匯，如tall,short,fat,thin等形容詞，以及Howishe?Heis...的問答句型。

②能夠正確描述人物的外貌特征，并能進行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述人物特征時，能夠正確選擇和使用形容詞，并注意形容詞的搭配和用法。

②學(xué)生在回答Howishe?問題時，能夠根據(jù)問題內(nèi)容選擇合適的形容詞，并注意句型的正確性和流暢性。

③學(xué)生在小組活動中，能夠有效地進行合作，傾聽他人意見，并能夠清晰地表達自己的觀點。

④學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運用，進行簡單的英語交流。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、實物教具（如不同身高的玩偶或圖片）。

2.課程平臺：人教PEP英語教材配套教學(xué)平臺，用于在線資源獲取和在線練習(xí)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如英語聽力材料、在線詞典、圖片庫。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻片段、角色扮演、小組討論、游戲活動等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡描述自己或他人的外貌特征嗎？你們通常會用哪些詞匯來表達？”

展示一些關(guān)于不同人物外貌特征的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題——人物描述，以及學(xué)習(xí)人物描述詞匯和句型的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解人物描述的定義，包括如何用形容詞來描述人物的外貌特征。

詳細介紹常用的人物描述詞匯，如tall,short,fat,thin等，并使用圖表展示形容詞的用法。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同的人物特征描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的描述方式，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述人物。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際交流中的應(yīng)用，以及如何運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的人物特征進行描述。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該人物特征，并嘗試用Howishe?Heis...的句型進行問答。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物特征的描述和問答。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描述詞匯和句型，以及如何運用它們進行交流。

強調(diào)人物描述在日常生活和跨文化交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一個家庭成員或朋友的外貌特征，并嘗試用英語進行簡短的對話。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后尋找更多關(guān)于人物描述的英語資料，如書籍、視頻等。

建議學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作一個小故事，描述一個虛構(gòu)人物的外貌特征和性格特點。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供更多與人物描述相關(guān)的詞匯，如：beautiful,handsome,pretty,ugly,young,old,tall,short,thin,fat,curly,straight,long,short,etc.

-人物描述句子模板：提供不同情境下的人物描述句子模板，幫助學(xué)生練習(xí)如何構(gòu)造描述句。

-人物描述圖片庫：收集各種人物特征的圖片，用于課堂展示和課后練習(xí)。

-人物描述視頻片段：挑選一些英語電影、電視劇或動畫中的片段，展示不同人物的外貌特征和性格特點。

-人物描述詩歌和故事：挑選一些包含人物描述的英語詩歌或故事，幫助學(xué)生理解人物描述在不同文學(xué)形式中的運用。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生利用課后時間，收集更多與人物描述相關(guān)的詞匯，并嘗試在日常對話中使用這些詞匯。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用不同的人物描述句型進行對話練習(xí)，如：“Shehaslonghairandbigeyes.”或“Heisshortandhasaroundface.”

-圖片分析：讓學(xué)生觀察拓展資源中的圖片，分析人物特征，并用英語描述圖片中的人物。

-視頻學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀看拓展資源中的視頻片段，注意觀察人物的外貌特征和性格特點，并嘗試用英語復(fù)述或總結(jié)視頻內(nèi)容。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語詩歌或故事，運用所學(xué)的人物描述詞匯和句型，描述一個虛構(gòu)人物。

-文化探究：讓學(xué)生了解不同文化背景下人物描述的差異，如中西方在描述人物時側(cè)重點的不同，以及這些差異背后的文化原因。

-口語交流：組織英語角或英語沙龍活動，讓學(xué)生有機會在實際交流中使用人物描述的詞匯和句型，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識描述家庭成員或朋友的外貌特征，并鼓勵家長參與其中，共同練習(xí)英語描述。七、教學(xué)反思與改進七、教學(xué)反思與改進

嘿，大家好！這節(jié)課下來，我想要對教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是有的學(xué)生還是顯得有些沉默。我覺得可能是因為我對圖片和視頻的選擇不夠貼近學(xué)生的生活，或者時間分配上有些問題。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們參與度很高，他們能夠很好地分析案例，提出自己的見解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己觀點的時候，語言不夠流暢，這也是我需要改進的地方。

至于小組討論，我看到了學(xué)生之間的合作和交流，但是我覺得在討論的過程中，我可能沒有給出足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致討論的方向有些偏離。我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞主題進行討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，但是有些學(xué)生可能因為緊張而表現(xiàn)不佳。我考慮在今后的教學(xué)中，可以提供一些模擬展示的機會，幫助學(xué)生更好地準備。

在課堂小結(jié)時，我嘗試回顧了整節(jié)課的主要內(nèi)容，但是我覺得還可以更深入地探討人物描述在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)這些知識的重要性。

那么，針對以上問題，我有一些改進措施想實施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的圖片和視頻，或者讓學(xué)生們自己帶來一些與他們生活相關(guān)的圖片和視頻，這樣他們可能更有共鳴。

2.在基礎(chǔ)知識講解時，我會增加更多實例和語境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，并通過角色扮演等方式，讓他們在實際運用中加深記憶。

3.對于案例分析，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何分析，如何從案例中提煉出有用的信息，并鼓勵他們