《拼裝簡易小鞋架》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動人教版

《拼裝簡易小鞋架》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動人教版一、教材分析

《拼裝簡易小鞋架》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動人教版。本節(jié)課以拼裝簡易小鞋架為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解鞋架的結(jié)構(gòu)，掌握拼裝技巧，并運用所學(xué)知識設(shè)計出具有個性化的鞋架。教學(xué)內(nèi)容與課本《綜合實踐活動》模塊相關(guān)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和審美意識。學(xué)生將通過實際操作學(xué)習(xí)拼裝技能，鍛煉解決問題的能力；在設(shè)計和制作過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過合作學(xué)習(xí)，提升團隊協(xié)作和溝通能力，增強對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是鞋架的拼裝步驟和技巧。教師需強調(diào)如何識別和連接不同的組件，如何確保拼裝后的穩(wěn)定性。

-例如，重點講解如何使用螺絲和螺母進(jìn)行連接，如何調(diào)整組件的位置以達(dá)到最佳的支撐效果。

2.教學(xué)難點：

-難點一：空間想象與結(jié)構(gòu)理解。對于二年級學(xué)生來說，理解三維空間中的結(jié)構(gòu)關(guān)系是一個挑戰(zhàn)。

-例如，難點在于學(xué)生如何根據(jù)平面圖想象出三維的鞋架結(jié)構(gòu)，并理解組件之間的空間關(guān)系。

-難點二：動手操作與精細(xì)動作。拼裝過程中需要學(xué)生進(jìn)行精細(xì)的手部操作，這對于二年級學(xué)生來說可能較為困難。

-例如，難點在于學(xué)生如何正確握持工具，如何精確地擰緊螺絲，以及如何處理可能出現(xiàn)的打滑或擰緊不足的問題。

-難點三：創(chuàng)新設(shè)計與審美表達(dá)。學(xué)生在設(shè)計個性化鞋架時，可能難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的拼裝方案。

-例如，難點在于學(xué)生如何將創(chuàng)意（如色彩搭配、形狀設(shè)計）轉(zhuǎn)化為實際的拼裝步驟，并確保設(shè)計的實用性和美觀性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《綜合實踐活動》教材，包含鞋架拼裝的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鞋架拼裝步驟圖、組件圖片、視頻教程等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備螺絲、螺母、木塊、塑料板等拼裝材料，以及扳手、鉗子等工具，確保安全并便于操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；在操作臺或活動區(qū)域進(jìn)行拼裝練習(xí)，營造實際操作的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中不同風(fēng)格的鞋架圖片，提問學(xué)生喜歡哪種類型的鞋架，為什么？

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如簡單工具的使用、基礎(chǔ)的拼裝技巧等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——拼裝簡易小鞋架，講解鞋架的結(jié)構(gòu)特點和組成部分。

-舉例說明：展示幾個簡單的鞋架模型，分析其結(jié)構(gòu)和功能，解釋不同組件的作用。

-互動探究：讓學(xué)生分組討論，根據(jù)給出的平面圖和組件清單，討論如何進(jìn)行拼裝。

3.拼裝實踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一套拼裝材料，開始實際操作。

-教師指導(dǎo)：教師在每個小組旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別組件、理解拼裝步驟，解答學(xué)生的疑問。

4.分組討論（約10分鐘）

-小組交流：每組完成初步拼裝后，進(jìn)行小組討論，分享各自遇到的問題和解決方案。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見。

5.拼裝展示（約15分鐘）

-展示交流：每組推選代表，展示自己的鞋架作品，講解設(shè)計思路和拼裝過程。

-學(xué)生評價：其他小組對展示的鞋架進(jìn)行評價，提出建設(shè)性的意見和建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)拼裝技巧和注意事項。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲，收集學(xué)生的意見和建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完善作品：讓學(xué)生根據(jù)今天的所學(xué)，回家后繼續(xù)完善自己的鞋架，添加裝飾或改進(jìn)結(jié)構(gòu)。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生在課后思考如何設(shè)計一個更具實用性和創(chuàng)意的鞋架，為下一次課程做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-通過示范和指導(dǎo)，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行拼裝操作。

-及時關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的詳細(xì)步驟，篇幅較長，如需完整教案，請根據(jù)實際情況進(jìn)行補充。）

……（此處省略教學(xué)過程中的具體細(xì)節(jié)和步驟，實際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。）……六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-鞋架設(shè)計的歷史與發(fā)展：介紹鞋架從古至今的設(shè)計演變，包括不同文化背景下的鞋架樣式和材料。

-環(huán)保材料在鞋架制作中的應(yīng)用：探討如何使用環(huán)保材料制作鞋架，如竹子、回收塑料等。

-鞋架的多樣性和功能性：展示不同類型和功能的鞋架，如折疊式、分層式、壁掛式等。

-鞋架的裝飾藝術(shù)：介紹鞋架的裝飾方法，如色彩搭配、圖案設(shè)計等，提升學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，了解不同類型鞋架的價格、材料和功能，撰寫調(diào)研報告。

-組織學(xué)生參觀家具店或家居設(shè)計展覽，觀察和學(xué)習(xí)不同鞋架的設(shè)計和制作。

-引導(dǎo)學(xué)生利用家庭資源，如廢棄的木箱、紙盒等，進(jìn)行創(chuàng)意鞋架的制作。

-開展鞋架設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時提高學(xué)生的審美和環(huán)保意識。

-邀請專業(yè)人士或設(shè)計師來校進(jìn)行講座，分享鞋架設(shè)計的心得和經(jīng)驗。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)老人設(shè)計制作簡易鞋架，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、設(shè)計軟件等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保活動，如回收利用廢棄鞋架，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)鞋架的幾何設(shè)計，結(jié)合美術(shù)課程學(xué)習(xí)鞋架的裝飾藝術(shù)。七、板書設(shè)計

①鞋架拼裝步驟

-拆解組件

-識別組件

-連接組件

-確保穩(wěn)定性

②鞋架結(jié)構(gòu)要素

-底座

-支撐柱

-層板

-頂蓋

③拼裝技巧

-正確使用工具

-精確測量

-穩(wěn)固連接

-適時調(diào)整

④鞋架設(shè)計要點

-功能性

-實用性

-美觀性

-環(huán)保性

⑤審美表達(dá)

-色彩搭配

-圖案設(shè)計

-空間布局

-創(chuàng)意元素八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《拼裝簡易小鞋架》這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼裝過程中顯得比較被動，這可能是因為他們對拼裝過程不夠熟悉或者缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會讓學(xué)生先通過觀看視頻或閱讀說明書來了解基本的拼裝步驟，這樣他們可以在課堂上更加自信地參與。

-我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，看哪個小組能夠最快最準(zhǔn)確地完成拼裝，這樣可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

2.教學(xué)節(jié)奏

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候講解得太快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個問題，我打算：

-在講解新知時，我會適當(dāng)放慢速度，確保每個步驟都被學(xué)生理解。

-對于復(fù)雜或難以理解的部分，我會進(jìn)行重復(fù)講解，并鼓勵學(xué)生提問。

3.工具使用

在工具使用方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太熟悉扳手和鉗子的正確使用方法。為了提高學(xué)生的操作技能，我計劃：

-在課前進(jìn)行工具使用的示范，讓學(xué)生提前熟悉工具。

-在操作過程中，我會親自指導(dǎo)學(xué)生如何正確握持和使用工具，確保安全。

4.學(xué)生個性化

每個學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計都是獨一無二的，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的設(shè)計過于簡單，缺乏創(chuàng)意。為了鼓勵學(xué)生的個性化設(shè)計，我打算：

-在設(shè)計階段，我會提供更多的設(shè)計資源和靈感，如圖片、圖案等。

-我會鼓勵學(xué)生從生活中尋找靈感，將他們的想法融入到設(shè)計中。

5.教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于完成的作品。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃：

-除了作品