2024秋八年級語文上冊 第3單元 10三峽說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第3單元10三峽說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級語文上冊第3單元10三峽

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受三峽的自然景觀之美，體會作者對祖國山河的熱愛之情。

2.增強學生的文化理解，讓學生了解三峽的歷史文化背景，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感。

3.鍛煉學生的思維品質，通過分析三峽的描寫手法，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力。

4.提高學生的語言表達，通過模仿作者的語言風格，提升學生的書面表達和口頭表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握《三峽》一文中描繪的三峽風光的特點，包括山水的雄偉壯麗、四季變化的特色等。

②分析文中使用的修辭手法，如夸張、對比等，以及這些手法在表達作者情感和描繪景色中的作用。

③理解作者對三峽的贊美之情，以及這種情感在文章中的體現(xiàn)。

2.教學難點，

①深入理解作者通過對三峽自然景觀的描寫，所蘊含的哲理和情感，如對祖國山河的熱愛和對自然美的敬畏。

②分析文中復雜句子的結構和意義，提升學生的語法理解和文本解讀能力。

③引導學生結合自身生活經驗，對三峽風光進行個性化解讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和想象力。

④在理解文言文的基礎上，引導學生進行現(xiàn)代文寫作實踐，嘗試運用文中的一些修辭手法和表達方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、教學課件、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、語文教學資源庫。

3.信息化資源：三峽風光圖片、視頻資料、相關歷史文獻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、朗讀體會、板書展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示三峽風光的圖片或視頻，引導學生觀察并簡要描述畫面。

-提問：同學們，你們知道這些美景的名稱嗎？它們在哪里？

-引導學生回答：三峽。

-介紹今天的學習內容：《三峽》這篇課文，我們將一起走進這篇描繪三峽美景的佳作。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師朗讀并引導學生跟讀，注意停頓和語氣。

-提問：同學們，課文中描寫了哪些季節(jié)的三峽景色？

-學生回答：春、夏、秋、冬。

-分析四季三峽的特點，引導學生理解作者對四季美景的贊美。

-討論文中使用的修辭手法，如夸張、對比等，分析其表達效果。

-邀請學生分享自己對三峽的想象，鼓勵個性化解讀。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：結合自身生活經驗，談談你對三峽風光的理解和感受。

-學生展示小組討論成果，教師點評并引導學生總結。

-課堂練習：仿寫句子，運用夸張、對比等修辭手法，描繪自己熟悉的一處自然景觀。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調三峽風光的特點和作者的贊美之情。

-引導學生思考：如何將課文中的美景描寫運用到自己的寫作中。

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然之美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學生課后閱讀相關資料，了解三峽的歷史文化背景。

-完成課后練習，仿寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的短文。

-預習下一課《春望》，準備相關討論和分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《水經注》節(jié)選：介紹三峽的歷史背景和相關地理知識。

-《三峽》詩歌作品：搜集與三峽相關的古詩詞，了解不同時期、不同詩人的描繪。

-三峽工程介紹：了解三峽工程的歷史意義、工程規(guī)模以及對社會、環(huán)境的影響。

-三峽風光攝影作品：收集展示不同季節(jié)、不同角度的三峽風光攝影作品，增強學生的視覺體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《水經注》中的三峽段落，引導學生了解更全面的三峽歷史和地理知識。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生模仿《三峽》的文風，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)或其他自然景觀的詩歌。

-撰寫小論文：學生可以選擇一個與三峽相關的主題，如三峽文化的傳承與發(fā)展，撰寫一篇小論文。

-視頻觀看：推薦紀錄片《三峽》或《中國地理大發(fā)現(xiàn)》中關于三峽的片段，讓學生通過視頻了解三峽的自然風光和社會變遷。

-研討會：組織一次關于三峽工程的環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展的研討會，讓學生參與討論并提出自己的見解。

-社會實踐：鼓勵學生利用假期參觀三峽大壩，實地感受三峽工程的壯觀和工程建設的偉大。

-文化體驗：通過參觀博物館或歷史文化遺址，了解三峽地區(qū)的文化傳統(tǒng)和民族風情。

-網絡搜索：指導學生如何正確使用網絡資源，搜索關于三峽的歷史、文化、生態(tài)等方面的信息，進行自主學習。

-家庭作業(yè)：家長可以陪伴孩子一起查找三峽的地圖，了解三峽的地理位置和周邊環(huán)境，增進親子互動。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示三峽風光的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了三峽的壯麗景色，這確實提高了他們的學習積極性。在講解課文時，我注重引導學生進行思考，而不是簡單地灌輸知識。例如，在分析文中的修辭手法時，我讓學生自己找出例子，并討論其效果，這樣的互動讓課堂氛圍更加活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些比較復雜的句子時，部分學生還是顯得有些吃力。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，對于基礎較弱的學生，教學方法可能需要更加細致和耐心。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，這些方法在提高學生參與度的同時，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較被動，沒有積極參與到討論中來。這可能是因為他們對課堂討論的規(guī)則和技巧不夠熟悉，或者是對話題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生討論技巧的指導和話題選擇上的精心設計。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律上做得還不夠。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導致紀律有些松散。這讓我意識到，作為一名教師，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學生在知識上，對三峽的自然風光、歷史文化有了更深入的了解；在技能上，通過仿寫練習，他們的寫作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對祖國山河的熱愛之情得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對不同學生的學習基礎，設計分層教學方案，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在教學方法上