2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do第四課時(shí)說課稿 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第四課時(shí)說課稿人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第四課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的對(duì)話和活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的日常生活和文化習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，并使用基本的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。然而，針對(duì)本節(jié)課的主題“你能做什么”，學(xué)生可能對(duì)一些動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和用法不夠熟悉，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽力、口語(yǔ)和閱讀等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺輔助材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化上可能存在困難，特別是在區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己能力時(shí)可能面臨詞匯量不足的問題，尤其是在描述自己的技能時(shí)。課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和表達(dá)能力可能存在差異，需要教師關(guān)注并適時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

-信息化資源：Unit4相關(guān)圖片、音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatyoucando.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生跟隨老師做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如唱一首與能力相關(guān)的歌曲或進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，展示不同人在做各種活動(dòng)，如繪畫、跳舞、游泳等。

2.老師提問：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wewilllearnmoreaboutwhatpeoplecandoandhowtoexpressitinEnglish.”

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示與能力相關(guān)的詞匯卡片，如draw,dance,swim,playfootball等。

-學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行造句。

2.句型學(xué)習(xí)

-老師展示例句：“Icanswim.”并解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-學(xué)生跟讀并模仿老師的例句。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

3.情景模擬

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)，如畫畫、跳舞等。

-學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的活動(dòng)，并邀請(qǐng)其他小組成員觀看。

-小組之間互相評(píng)價(jià)，老師給予反饋。

4.課堂活動(dòng)

-老師組織學(xué)生進(jìn)行“ShowandTell”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生互相提問，了解彼此的能力。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張圖片，圖片上展示一個(gè)人在做某項(xiàng)活動(dòng)。

-學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并回答問題：“Whatcanhe/shedo?”

2.老師出示一組圖片，每組圖片展示不同人在做不同活動(dòng)。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述每個(gè)人的能力。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法。

2.老師布置作業(yè)：

-學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的特長(zhǎng)。

-學(xué)生回家后，與家人分享自己的特長(zhǎng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、視頻、情景模擬等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握與能力相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用與能力相關(guān)的詞匯，如draw,dance,swim,playfootball等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入到句子中，描述自己的技能和活動(dòng)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了描述能力的句型結(jié)構(gòu)，特別是動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法。他們能夠使用句型“Ican...”來表達(dá)自己能夠做的事情，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過情景模擬和“ShowandTell”活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的特長(zhǎng)，并在小組互動(dòng)中展示良好的溝通技巧。

4.合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和協(xié)作。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)，并相互鼓勵(lì)和支持。

5.創(chuàng)新精神：學(xué)生在描述自己的特長(zhǎng)時(shí)，不僅限于簡(jiǎn)單的技能，而是嘗試用創(chuàng)造性的方式表達(dá)，如用英語(yǔ)編故事或進(jìn)行角色扮演。

6.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人的能力，學(xué)生了解到了不同國(guó)家的文化習(xí)俗，拓寬了國(guó)際視野。他們能夠尊重和欣賞他人的不同能力，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，愿意在日常生活中使用英語(yǔ)。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題和批判性思維活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的邏輯思維和創(chuàng)新能力。他們能夠從不同角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①詞匯展示

-draw

-dance

-swim

-playfootball

-sing

-cook

-playpiano

②句型結(jié)構(gòu)

-Ican+動(dòng)詞原形

③時(shí)態(tài)說明

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

④課堂活動(dòng)提示

-ShowandTell

-Groupactivity:Describeyourskills

⑤能力描述示例

-Icandrawpictures.

-Shecansingbeautifully.

-They