Unit 1 What's he like Part A Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課為PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelikePartALet'slearn。設(shè)計(jì)思路圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“人物描述”為主題，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。通過人物描述活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生的文化理解能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們已經(jīng)接觸過描述人物的外貌、性格等特征的基本詞匯，如big,tall,short,thin,happy,sad等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作等輔助理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)人物的特征。此外，部分學(xué)生可能在運(yùn)用句型時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作不佳的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物描述圖片、相關(guān)歌曲和動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示名人或同學(xué)的照片，提問學(xué)生"Whatdoyouthinkofhim/her?"，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物特征，激發(fā)他們對(duì)人物描述的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)之前學(xué)過的描述人物特征的詞匯和句型，如"heistall","sheisshort","heisthin","sheisfat"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示Let'slearn部分的人物圖片，逐一講解每個(gè)詞匯的含義和用法，如"happy","sad","kind","lazy"等。

-舉例說明：通過情景對(duì)話，展示如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述人物，如"Tomiskind.Healwayshelpsothers."。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述彼此，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片描述人物特征，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的描述，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生如何更加生動(dòng)地描述人物。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，其他組員猜測(cè)描述的人物是誰。

-游戲活動(dòng)：進(jìn)行“誰是臥底”游戲，每組選擇一個(gè)“臥底”學(xué)生，該學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)人物特征，其他學(xué)生猜測(cè)該人物是誰。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語描述人物，提高語言運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成練習(xí)冊(cè)中與人物描述相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中成員或朋友，用英語描述他們的特征，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》:這本書介紹了不同家庭成員的特征，學(xué)生可以閱讀后嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-《FamousPeople》:通過介紹世界著名人物的生平和性格特點(diǎn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多描述人物特征的詞匯和句型。

-《MyDay》:學(xué)生可以閱讀這本書，了解不同人物的一天，從中學(xué)習(xí)如何用英語描述日?；顒?dòng)和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于自己喜歡的人物或角色的信息，如電影明星、運(yùn)動(dòng)員或科學(xué)家，然后用英語寫一篇簡(jiǎn)短的介紹。

-組織一個(gè)“人物描述”比賽，讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備，下節(jié)課進(jìn)行展示，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，要求包含外貌、性格、愛好等多個(gè)方面。

-學(xué)生可以制作一個(gè)“人物特征卡片”，選擇一個(gè)名人或朋友，用英語列出他們的五個(gè)主要特征，并附上圖片或漫畫。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生查找更多描述人物特征的詞匯和短語，擴(kuò)展他們的詞匯量。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“人物特征調(diào)查表”，讓學(xué)生在課外與家人、朋友交流，收集他們對(duì)于某個(gè)特定人物特征的看法，并記錄下來，以便在課堂上分享和討論。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合語文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用英語復(fù)述一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化故事中的人物，如《西游記》中的孫悟空，用英語描述他的形象和性格。

-在美術(shù)課上，讓學(xué)生觀察并描述一幅畫中的人物，如《最后的晚餐》中的耶穌和門徒，用英語表達(dá)他們的情感和動(dòng)作。

-在音樂課上，讓學(xué)生聽一首英文歌曲，如《Hello》或《ShapeofYou》，用英語描述歌曲中人物的形象和情感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的詞匯：happy,sad,kind,lazy,tall,short,thin,fat

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;He/Shelooks...;He/Sheislike...

-人物特征的分類：外貌特征、性格特征、情感特征

②關(guān)鍵詞：

-Vocabulary:happy,sad,kind,lazy,tall,short,thin,fat

-Sentencestructure:He/Sheis...;He/Shelooks...;He/Sheislike...

-Featu