2023七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義說課稿 新人教版

2023七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義。本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的獨特性和價值，激發(fā)學(xué)生對生命的尊重與熱愛。通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生深入理解生命的意義，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛他人的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.思想道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重、敬畏和珍惜，樹立正確的生命觀。

2.法治意識素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認識到生命權(quán)的法律地位，增強法律意識，尊重他人生命。

3.社會實踐素養(yǎng)：通過實踐活動，提升學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的責(zé)任感。

4.心理素養(yǎng)：幫助學(xué)生正確面對生命中的挫折和困難，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對生命有一定的認識，如對家庭、學(xué)校生活的感受，對自然界生物的觀察等。但系統(tǒng)地對生命意義進行思考，以及理解生命的價值和社會責(zé)任，這些知識點可能尚未深入接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生命的話題有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過案例、故事等形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于生命是一個復(fù)雜而深刻的話題，學(xué)生可能會在理解生命的意義和價值時遇到困難。例如，如何將生命的抽象概念與個人的生活實際相聯(lián)系，如何處理對生命終結(jié)的恐懼和不確定性。此外，學(xué)生可能由于年齡和經(jīng)驗的限制，難以理解生命的多樣性和生命的有限性，這可能會影響他們對生命價值的全面認識。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入思考，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“生命故事分享”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對生命的感悟；組織“生命接力”角色扮演，讓學(xué)生體驗生命的延續(xù)和責(zé)任；開展“生命意義辯論賽”，鼓勵學(xué)生表達對生命價值的看法。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示生命成長的圖片、視頻，以及相關(guān)的生命故事，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如“請觀看關(guān)于生命起源的科普視頻，并思考生命的起源對人類有何啟示”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命的意義”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你如何看待生命的價值？你如何理解生命的意義？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過平臺數(shù)據(jù)分析學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的起源、發(fā)展等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對生命起源的思考可能引發(fā)對生命價值的進一步探討。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅描繪生命周期的圖片或播放一段生命奇跡的視頻，引出“生命的意義”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解生命的獨特性、生命的價值等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過講述一個關(guān)于奉獻和犧牲的故事來闡述生命的價值。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對生命的感悟，通過角色扮演模擬不同生命狀態(tài)下的選擇和決策。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何面對生命的無常？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如生命的意義是否與個人的選擇和行動有關(guān)。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗生命意義的應(yīng)用，如通過角色扮演理解不同生命階段的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討如何在自己的生活中體現(xiàn)生命的價值。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“生命的意義”課題，布置作業(yè)，如“撰寫一篇關(guān)于你如何理解生命意義的短文”。

提供拓展資源：提供與生命意義相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍《生命的意義》，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對文章中的觀點進行點評，鼓勵學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作練習(xí)加深對生命意義的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍，參與相關(guān)的社會實踐活動。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何在日常生活中更好地體現(xiàn)生命的價值。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書籍：《生命的奇跡》作者：史蒂文·霍金，《生命的起源》作者：詹姆斯·E·洛夫洛克。

-生命哲學(xué)著作：《存在與時間》作者：馬丁·海德格爾，《人類簡史》作者：尤瓦爾·赫拉利。

-生命倫理學(xué)文獻：《生命倫理學(xué)導(dǎo)論》作者：彼得·辛格，《生命倫理學(xué)：理論與實踐》作者：邁克爾·桑德爾。

-生命教育視頻：《生命的故事》系列紀錄片，《生命的奧秘》科普視頻。

-生命科學(xué)網(wǎng)站：中國生命科學(xué)網(wǎng)，提供生命科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和科普信息。

2.拓展建議：

-閱讀生命科學(xué)書籍，了解生命的起源、發(fā)展和演化過程，激發(fā)學(xué)生對生命的好奇心和探索欲。

-閱讀生命哲學(xué)著作，思考生命的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度理解生命的本質(zhì)。

-學(xué)習(xí)生命倫理學(xué)文獻，了解生命倫理學(xué)的基本原則和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和社會責(zé)任感。

-觀看生命教育視頻，通過直觀的影像感受生命的奇跡和生命的奧秘，加深對生命意義的理解。

-參與生命科學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-組織學(xué)生參觀生命科學(xué)展覽、博物館等，通過實地體驗感受生命的多樣性和生命的偉大。

-開展生命主題的寫作活動，鼓勵學(xué)生以詩歌、散文等形式表達對生命的感悟和思考。

-設(shè)計生命主題的實踐活動，如種植植物、觀察動物等，讓學(xué)生在親身實踐中體驗生命的成長和變化。

-組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛老人、幫助殘障人士等，讓學(xué)生在幫助他人的過程中體會生命的價值和意義。

-邀請生命科學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座，為學(xué)生提供與專業(yè)人士交流的機會，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、人口老齡化等，思考這些問題與生命的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生進行生命主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會理性思考，提高表達能力和邏輯思維能力。

-設(shè)計生命主題的課題研究，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣和研究能力，選擇一個與生命相關(guān)的研究課題，進行深入探究。

-開展生命主題的讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的生命科學(xué)書籍或哲學(xué)著作，促進知識的交流和思想的碰撞。

-鼓勵學(xué)生參加生命科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、生命科學(xué)知識競賽等，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院、養(yǎng)老院等機構(gòu)，了解生命關(guān)懷工作，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

-開展生命主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、音樂等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式表達對生命的熱愛和思考。

-邀請生命科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀校友進行經(jīng)驗分享，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向的指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參與生命科學(xué)相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的能力，提升綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生命的起源和演化

-生命的多樣性和獨特性

-生命的價值和社會責(zé)任

-生命的權(quán)利和倫理問題