13 家鄉(xiāng)的喜與憂 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13家鄉(xiāng)的喜與憂說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，課題為“家鄉(xiāng)的喜與憂”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的喜與憂，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析家鄉(xiāng)環(huán)境變化的能力，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的地理知識(shí)，如家鄉(xiāng)的位置、氣候、地形等。此外，他們對(duì)家鄉(xiāng)的一些基本信息也有所了解，如家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化有著濃厚的興趣。他們具備一定的觀察、分析能力，能夠通過(guò)圖片、文字等形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)小組合作、實(shí)地考察等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的一些具體問(wèn)題理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析家鄉(xiāng)喜與憂時(shí)，可能面臨以下困難：

-對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境、資源特點(diǎn)等方面的認(rèn)知不足；

-分析家鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，缺乏全面、客觀的視角；

-在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能存在邏輯不清、論據(jù)不足等問(wèn)題。

針對(duì)這些困難，教師需在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的變化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬家鄉(xiāng)規(guī)劃者和居民，討論家鄉(xiāng)的喜與憂，提升學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.引入案例研究，分析家鄉(xiāng)的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

4.利用游戲化教學(xué)，如“家鄉(xiāng)知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享家鄉(xiāng)的故事和風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如家鄉(xiāng)的位置、氣候、地形等，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的喜與憂，包括家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的變化，如新建的公園、改善的交通設(shè)施等。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的喜與憂，并引導(dǎo)他們分析原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放家鄉(xiāng)喜與憂的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫(xiě)后進(jìn)行小組交流，分析家鄉(xiāng)的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的討論給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

4.案例研究（約15分鐘）

-教師選取家鄉(xiāng)的典型案例，如某座山區(qū)的生態(tài)環(huán)境改善、某座古城的保護(hù)與發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討解決問(wèn)題的方法。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的喜與憂對(duì)每個(gè)人的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”為主題，寫(xiě)一篇短文或設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)。

-學(xué)生反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的家鄉(xiāng)，思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入階段

-教師通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、氣候特征、自然資源等。

-學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的興趣。

2.新課呈現(xiàn)階段

-教師通過(guò)PPT展示家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的變化，如新建設(shè)的公共設(shè)施、改善的生態(tài)環(huán)境等。

-學(xué)生觀察圖片，討論家鄉(xiāng)的變化，并嘗試分析變化的原因。

3.鞏固練習(xí)階段

-教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)喜與憂的看法。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并嘗試提出改進(jìn)建議。

4.案例研究階段

-教師選取家鄉(xiāng)的典型案例，如某座山區(qū)的生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生分析案例，探討解決方法。

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，并分享給全班同學(xué)。

5.課堂總結(jié)階段

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的發(fā)展對(duì)每個(gè)人的重要性。

-學(xué)生分享自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

6.作業(yè)布置階段

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生以“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”為主題，寫(xiě)一篇短文或設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)。

-學(xué)生反思自己的家鄉(xiāng)，思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地方歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、圖片、故事等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-環(huán)境保護(hù)資料：搜集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的案例、數(shù)據(jù)、政策等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展資料：介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、特色產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)政策等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-文化傳承資料：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)、文化遺產(chǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.拓展建議：

-歷史文化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、博物館等資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，撰寫(xiě)家鄉(xiāng)歷史小論文。

-環(huán)境保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提出促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議。

-文化傳承體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生查找家鄉(xiāng)的相關(guān)新聞、報(bào)告等，拓寬視野，提高信息檢索能力。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)拓展：布置與家鄉(xiāng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)地圖、收集家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-課外閱讀推薦：推薦與學(xué)生年齡相宜的家鄉(xiāng)文化書(shū)籍，如地方志、鄉(xiāng)土文學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-親子互動(dòng)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成與家鄉(xiāng)相關(guān)的親子活動(dòng)，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M(jìn)了“家鄉(xiāng)的喜與憂”，希望通過(guò)這節(jié)課，讓孩子們更加了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)他們的家鄉(xiāng)認(rèn)同感和責(zé)任感?；仡櫼幌逻@節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的了解遠(yuǎn)比我想象的要豐富。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們紛紛分享了自己家鄉(xiāng)的故事，有的孩子提到了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，有的孩子提到了家鄉(xiāng)的歷史文化，還有的孩子提到了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)變化。這讓我感到驚喜，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛(ài)是如此的自然流露。但同時(shí)，我也意識(shí)到，雖然他們對(duì)家鄉(xiāng)有很多了解，但對(duì)于家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，他們的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

在講解家鄉(xiāng)的喜與憂時(shí)，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，孩子們?cè)谟^看圖片和視頻時(shí)，眼神中充滿了好奇和興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于圖片和視頻中的信息，并不能很好地理解和吸收。這說(shuō)明，我在教學(xué)中需要更加注重信息的傳遞和學(xué)生的吸收效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我看到，孩子們?cè)谟懻摵桶缪葜?，積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，這讓我感到欣慰。但是，也有部分孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，為他們創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，嘗試讓學(xué)生以“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”為主題，寫(xiě)一篇短文或設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。但是，我也擔(dān)心，這樣的作業(yè)可能會(huì)讓孩子們感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)既有教育意義，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-地理位置：山脈、河流、地形

-氣候特點(diǎn)：四季變化、氣溫、降水

-資源分布：土地、水