7 大自然中的發(fā)現(xiàn) 第1課時 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

7大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版設(shè)計意圖本課時圍繞“7大自然中的發(fā)現(xiàn)”展開，旨在激發(fā)一年級學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，通過觀察、記錄、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合湘科版教材，讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)知識，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。通過觀察大自然中的現(xiàn)象，學(xué)生將發(fā)展對科學(xué)的興趣，提升觀察能力和問題解決能力。同時，通過小組合作和交流，學(xué)生將學(xué)會分享和合作，增強(qiáng)社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作意識。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對周圍的世界充滿探索的欲望。在知識層面，他們對自然界的初步認(rèn)識有限，但具備一定的直觀感知能力。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察記錄能力尚待提高，需要通過實踐來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自律性和注意力集中時間相對較短，需要教師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)激勵。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。然而，一年級學(xué)生也具有較好的模仿和學(xué)習(xí)能力，對教師的引導(dǎo)和示范反應(yīng)敏感。

針對一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。其次，通過簡單的觀察和記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。再次，通過小組合作和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。最后，通過游戲和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘科版一年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大自然現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的觀察工具，如放大鏡、記錄本等，以供學(xué)生進(jìn)行自然觀察活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在教室一角布置自然角，展示植物、動物等實物，營造親近自然的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組大自然中常見的動植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在圖片中看到了什么？你們對大自然中的生物感興趣嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于植物和動物的基本知識，如植物的生長、動物的生活習(xí)性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹大自然中的植物和動物，包括它們的分類、特點(diǎn)和生存環(huán)境。

-舉例說明：通過具體的例子，如蝴蝶的生命周期、樹木的生長過程，幫助學(xué)生理解植物和動物的生命活動。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己觀察到的自然現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

3.實踐活動（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，如植物的生長、昆蟲的活動等。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答他們在觀察和記錄過程中遇到的問題，并提醒他們注意觀察的細(xì)節(jié)。

4.小組匯報（約15分鐘）

-學(xué)生匯報：每組選派代表，展示他們的觀察記錄和發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生可以提問和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們的發(fā)現(xiàn)，并指出觀察和記錄中的不足。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成教材中的練習(xí)題，鞏固對植物和動物知識的理解。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況，個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注大自然。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的一種植物或動物，下節(jié)課分享他們的觀察結(jié)果。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生用畫圖或文字的形式記錄，并嘗試用簡單的語言描述他們的發(fā)現(xiàn)。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識方面：

-學(xué)生能夠識別并描述幾種常見植物和動物的特征，如樹葉的形狀、花的顏色、蝴蝶的翅膀圖案等。

-學(xué)生了解了植物和動物的基本分類，包括植物界和動物界的不同類別，以及它們的生活習(xí)性。

-學(xué)生掌握了觀察和記錄自然現(xiàn)象的方法，能夠用簡單的文字和圖畫描述自己的觀察結(jié)果。

2.能力方面：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察大自然中的植物和動物，提高了自己的觀察能力，能夠注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)平時容易忽略的現(xiàn)象。

-實踐能力：通過分組實踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗和記錄數(shù)據(jù)，提高了動手操作能力。

-交流能力：在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了交流合作能力。

3.情感態(tài)度方面：

-增強(qiáng)了對大自然的興趣：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對大自然中的生物產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動探索和了解自然界的奧秘。

-培養(yǎng)了科學(xué)精神：學(xué)生在觀察和記錄的過程中，養(yǎng)成了實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

-激發(fā)了責(zé)任感：學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意在日常生活中關(guān)注生態(tài)問題，培養(yǎng)起一定的環(huán)保意識。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中發(fā)現(xiàn)植物和動物的變化，并嘗試進(jìn)行簡單的記錄和分析。

-學(xué)生能夠通過觀察和記錄，提出問題并嘗試尋找答案，培養(yǎng)了初步的問題解決能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了分工合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作和項目管理的能力。板書設(shè)計①自然界中的生物

-植物界

-樹木：樹葉、樹干、樹枝

-花卉：花朵、花蕊、花瓣

-動物界

-昆蟲：翅膀、觸角、身體結(jié)構(gòu)

-鳥類：羽毛、喙、腳部

②生物的分類

-植物分類

-按照生長環(huán)境：陸生植物、水生植物

-按照繁殖方式：種子植物、孢子植物

-動物分類

-按照生活環(huán)境：陸生動物、水生動物、空中飛行的動物

-按照食性：食草動物、肉食動物、雜食動物

③觀察與記錄

-觀察方法：仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察、對比觀察

-記錄方式：文字描述、圖畫記錄、數(shù)據(jù)記錄

④課堂小結(jié)

-大自然中的生物多種多樣

-了解生物的分類方法

-學(xué)會觀察和記錄自然現(xiàn)象教學(xué)反思今天上了“7大自然中的發(fā)現(xiàn)”這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過展示大自然中的動植物圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的好奇心被激發(fā)了出來。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對植物和動物的基本知識掌握得還不錯，這讓我感到欣慰。

在講解新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來描述植物和動物的特征，并結(jié)合具體的例子來幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己喜歡的方式表達(dá)對自然界的觀察時，他們的參與度會更高。比如，有個孩子用畫筆描繪了他觀察到的蝴蝶，他的畫充滿了童趣，其他孩子也受到了啟發(fā)，紛紛開始用不同的方式記錄自己的觀察。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組觀察和記錄的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的另一面。有的小組合作得很好，他們互相幫助，共同完成任務(wù)；而有的小組則顯得有些混亂，孩子們在觀察和記錄時缺乏方向。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力。

課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生們分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們對知識的吸收和應(yīng)用。他們的分享讓我感到驚喜，有的孩子能夠用準(zhǔn)確的詞匯描述他觀察到的現(xiàn)象，有的孩子則能夠提出一些有趣的問題。這讓我認(rèn)識到，學(xué)生的思維活躍，只要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能提出很多有價值的問題。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，