2024秋九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題1 質量守恒定律第1課時 質量守恒定律說課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質量守恒定律第1課時質量守恒定律說課稿2（新版）新人教版一、設計意圖

本節(jié)課旨在幫助學生理解質量守恒定律，掌握化學方程式的書寫規(guī)則，并能運用質量守恒定律解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到化學反應中物質質量的不變性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、歸納的科學探究能力。

2.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度和責任意識。

3.科學、技術、社會、環(huán)境：認識到化學在科技發(fā)展和社會生活中的應用，理解化學與社會、環(huán)境的關系。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入九年級化學學習之前，學生已經(jīng)學習了基礎的化學概念，如物質、元素、化合物等，以及簡單的化學變化和反應類型。他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎的化學實驗，對實驗現(xiàn)象有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗來探索化學現(xiàn)象。學生的學習能力方面，部分學生可能在觀察、分析和解決問題的能力上有所欠缺。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習質量守恒定律時，可能會對化學反應前后物質的質量關系感到困惑，難以理解微觀粒子的變化如何與宏觀物質的質量保持一致。此外，化學方程式的書寫規(guī)則對學生來說也可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在平衡方程式時，學生可能會遇到反應物和生成物的計量關系難以把握的問題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《化學》九年級上冊。

2.輔助材料：準備與質量守恒定律相關的圖片、圖表，以及化學方程式書寫的動畫視頻。

3.實驗器材：準備實驗用的天平、燒杯、試管、滴定管等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生進行小組實驗和討論。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的化學反應現(xiàn)象，如食物腐敗、燃燒等，提問學生是否注意到物質在變化過程中的質量變化，引發(fā)學生對質量守恒定律的好奇心。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的物質分類、化學反應類型等知識，為學習質量守恒定律打下基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解質量守恒定律的定義、原理及其在化學反應中的應用。結合具體例子，如氫氣與氧氣反應生成水，引導學生理解反應前后物質質量不變的原因。

2.舉例說明：通過氫氣與氧氣反應生成水的實驗，展示反應前后物質質量的關系，加深學生對質量守恒定律的理解。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，分析其他化學反應中的質量變化，如碳與氧氣反應生成二氧化碳，鐵與硫酸銅溶液反應等，引導學生運用質量守恒定律解釋這些現(xiàn)象。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固對質量守恒定律的理解。教師巡視指導，解答學生疑問。

2.教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予解答和指導，幫助學生掌握質量守恒定律的應用。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容：質量守恒定律的定義、原理及其在化學反應中的應用。

2.強調質量守恒定律的重要性，引導學生關注化學反應中的質量變化，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的課后習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解質量守恒定律在科技、環(huán)保等領域的應用。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過生活實例和實驗演示，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解質量守恒定律。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與實例相結合，提高學生的理解能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，關注學生個體差異，及時給予解答和指導，提高教學質量。

4.課堂總結部分，引導學生關注質量守恒定律的重要性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性，評價學生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，了解學生對知識的鞏固程度。

3.課堂反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學中的質量守恒定律及其應用》

-《化學反應中的能量變化與質量守恒》

-《化學實驗中的質量守恒驗證實驗》

-《質量守恒定律在環(huán)境保護中的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計簡單的化學實驗，如酸堿中和反應，通過稱量反應前后的物質質量來驗證質量守恒定律。

-引導學生研究不同類型的化學反應，如氧化還原反應、置換反應等，分析這些反應中的質量變化，探討質量守恒定律在這些反應中的應用。

-鼓勵學生查閱資料，了解質量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)、食品安全、環(huán)境保護等領域的實際應用，如化工生產(chǎn)中的質量控制、食品加工過程中的成分分析等。

-組織學生討論化學史上的經(jīng)典實驗，如拉瓦錫的燃燒實驗，了解科學家是如何通過實驗驗證質量守恒定律的。

-讓學生思考質量守恒定律在宇宙學和粒子物理學中的應用，如核反應中的質量虧損和能量釋放，激發(fā)學生對科學前沿的興趣。

-通過小組合作，讓學生探討如何將質量守恒定律應用于日常生活中的實際問題，如烹飪、家居清潔等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-提供在線教育資源，如教育視頻、虛擬實驗室等，讓學生在課外進行互動式學習，加深對質量守恒定律的理解。

-安排學生撰寫小論文，總結質量守恒定律的學習心得，并探討其在未來科技發(fā)展中的作用。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-質量守恒定律的定義

-化學反應中物質的質量關系

-化學方程式的書寫規(guī)則

②本文重點詞：

-質量守恒

-反應物

-生成物

-化學方程式

③本文重點句：

-“在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和?！?/p>

-“化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質量不變?！?/p>

-“化學方程式是表示化學反應中反應物和生成物之間質量關系的式子?！卑?、教學反思與總結

教學反思：

今天這節(jié)課，我們學習了質量守恒定律，這個定律是化學中非常重要的一個基礎。我覺得教學過程中有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我嘗試通過生活中的實例來引入新課，比如燃燒、食物腐敗等現(xiàn)象，這樣可以讓學生更容易理解質量守恒定律的概念。我發(fā)現(xiàn)同學們對這種教學方式反應不錯，因為他們能從熟悉的事物中找到學習的興趣點。

然后，我在講解化學方程式的書寫時，盡量結合具體的例子，比如氫氣和氧氣反應生成水，這樣的講解讓學生更容易理解反應物和生成物的關系。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何平衡方程式還是有些困難，這說明我在教學方法上可能還需要更加細致。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律，盡量讓每個學生都有機會參與進來。不過，也有個別學生顯得有些沉默，可能是因為他們對這個話題不感興趣或者有其他的原因。這讓我意識到，作為老師，我需要更加關注每個學生的狀態(tài)，找到適合他們的教學方法。

教學總結：

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，對質量守恒定律有了更深入的理解，能夠運用這個定律來解釋一些簡單的化學反應。在技能方面，學生學會了如何書寫簡單的化學方程式，并且能夠嘗試平衡一些基本的方程式。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生對化學的興趣有所提升，他們開始意識到化學與生活的密切聯(lián)系。但是，也有部分學生在課堂上顯得有些被動，這可能是因為他們對化學反應的本質理解還不夠深入。

改進措施和建議：

1.對于那些在平衡化學方程式上