2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第24課 少年閏土說(shuō)課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課少年閏土說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《少年閏土》為六年級(jí)上冊(cè)第八單元課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解魯迅的生平和作品風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，通過(guò)課文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解閏土的形象和作品主題；最后，通過(guò)討論交流，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《少年閏土》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)魯迅作品風(fēng)格的感知，培養(yǎng)文學(xué)審美情趣，同時(shí)，通過(guò)分析閏土形象，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，提升文化傳承與理解的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解閏土的形象：通過(guò)分析閏土的性格特點(diǎn)、生活環(huán)境和與主人公的關(guān)系，使學(xué)生深入理解閏土這一人物形象。

-感受作品主題：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅通過(guò)閏土這一形象所表達(dá)的對(duì)農(nóng)村生活、童年記憶的懷念以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-把握魯迅作品風(fēng)格：理解魯迅獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言和創(chuàng)作手法，如諷刺、對(duì)比等，通過(guò)具體例子讓學(xué)生感受魯迅作品的藝術(shù)魅力。

-思考作品的時(shí)代背景：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，理解閏土形象的深層含義，體會(huì)作品的歷史價(jià)值。

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：在閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何分析人物、情節(jié)、環(huán)境等，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。例如，通過(guò)分析閏土與主人公在性格、經(jīng)歷等方面的對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析人物形象。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)《語(yǔ)文》、學(xué)生作業(yè)本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。

-信息化資源：魯迅生平介紹、作品背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放魯迅先生的生平簡(jiǎn)介視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解魯迅及其作品。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)魯迅先生有什么了解？想了解他的哪部作品？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)魯迅作品的了解和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、講授新課（20分鐘）

1.簡(jiǎn)介課文背景：介紹《少年閏土》的寫(xiě)作背景和魯迅先生的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.分析閏土形象：引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點(diǎn)、生活環(huán)境和與主人公的關(guān)系，深入理解閏土這一人物形象。

3.體會(huì)作品主題：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅通過(guò)閏土這一形象所表達(dá)的對(duì)農(nóng)村生活、童年記憶的懷念以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

4.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意把握文章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感基調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-閏土的形象給你留下了什么印象？

-你認(rèn)為魯迅先生通過(guò)閏土這一形象想要表達(dá)什么？

-你認(rèn)為這篇作品對(duì)我們有什么啟示？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，其他小組補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)課文內(nèi)容，提問(wèn)以下問(wèn)題：

-閏土的性格特點(diǎn)有哪些？

-閏土與主人公之間的關(guān)系如何？

-你認(rèn)為魯迅先生通過(guò)閏土這一形象想要表達(dá)什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：魯迅先生的作品有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為閏土這一形象對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏土形象和作品主題的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將閏土這一形象融入到我們的生活中？

3.布置課后作業(yè)：閱讀魯迅先生的其他作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和分析《少年閏土》中的閏土形象，包括其性格特點(diǎn)、生活環(huán)境和與主人公的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞魯迅作品中獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言和創(chuàng)作手法，如諷刺、對(duì)比等。

-學(xué)生能夠理解并解釋魯迅通過(guò)閏土形象所傳達(dá)的主題，包括對(duì)農(nóng)村生活、童年記憶的懷念以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了如何從多角度分析人物形象和作品主題。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，提高了文學(xué)鑒賞能力和對(duì)文學(xué)作品的理解深度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)魯迅的作品和生平有了更深入的了解，對(duì)魯迅的文學(xué)成就表示敬佩。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閏土的形象，對(duì)農(nóng)村生活和童年記憶產(chǎn)生了更深的情感共鳴。

-學(xué)生在分析作品主題時(shí)，對(duì)人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)㈤c土的形象和作品主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)魯迅的精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)閱讀魯迅的其他作品，進(jìn)一步拓展了文學(xué)視野，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)知識(shí)和分析方法解決實(shí)際問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受閏土的生活環(huán)境和情感世界，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.多元化評(píng)價(jià)：不僅僅關(guān)注學(xué)生的書(shū)面答案，還通過(guò)口頭表達(dá)、小組討論等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更全面地了解學(xué)生的理解程度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)深度有待加強(qiáng)：在分析閏土形象和作品主題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)深層次的意義理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間控制不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未能完全覆蓋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在分析作品時(shí)，增加對(duì)魯迅作品背景和時(shí)代背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品的意義。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：提前規(guī)劃好課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

5.利用多媒體資源：結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.定期反思教學(xué)：每節(jié)課后，及時(shí)反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①少年閏土

-人物形象：機(jī)智勇敢、聰明能干、熱愛(ài)勞動(dòng)

-生活環(huán)境：農(nóng)村生活、自然環(huán)境

②作品主題

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