《噸的認識》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學冀教版

《噸的認識》（說課稿）—2024-2025學年三年級上冊數(shù)學冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《噸的認識》（說課稿）—2024-2025學年三年級上冊數(shù)學冀教版設計思路本節(jié)課以三年級上冊數(shù)學冀教版《噸的認識》為內(nèi)容，設計思路如下：首先，通過生活實例引入，讓學生初步感知噸的概念；其次，通過對比、操作等活動，讓學生逐步理解噸與千克、克的關(guān)系；最后，通過實際應用，讓學生學會運用噸的知識解決生活中的問題。教學過程中注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、操作等能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過噸的認識，提升學生的抽象思維能力；其次，通過動手操作和實際問題解決，增強學生的實踐操作能力；最后，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神。通過這些活動，使學生能夠?qū)?shù)學知識應用于生活，形成良好的數(shù)學學習習慣和終身學習的意識。學情分析三年級學生對數(shù)學學科的學習興趣較高，好奇心強，但知識體系尚不完善。在《噸的認識》這一章節(jié)，學生已經(jīng)具備了一定的計量單位知識，如米、千克等，但對于“噸”這一較大的計量單位，他們的認識較為模糊。在知識層面，學生可能對噸的概念理解有限，難以將噸與其他質(zhì)量單位進行比較。在能力方面，學生的空間想象能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟，需要通過直觀教具和實際操作來輔助理解。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這可能會影響他們在學習新知識時的積極性。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高，這在小組活動中尤為明顯。

綜合以上分析，學生在《噸的認識》這一章節(jié)的學習中，可能會遇到以下挑戰(zhàn)：

1.對噸的概念理解困難，難以與已有知識建立聯(lián)系。

2.空間想象能力和抽象思維能力不足，影響對噸的實際應用。

3.依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

4.合作意識和團隊協(xié)作能力不足，影響小組學習效果。

針對這些情況，本節(jié)課將注重以下教學策略：通過生活實例和直觀教具，幫助學生建立對噸的直觀認識；通過操作活動，提升學生的空間想象能力和抽象思維能力；通過小組合作，培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級上冊數(shù)學冀教版教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、圖表展示不同重量的物體，以及噸、千克、克之間的換算圖表。

3.實驗器材：準備不同重量的物體，如千克秤、噸秤，用于學生實際操作體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進行操作和討論，并在教室內(nèi)放置實驗操作臺。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中見過哪些重的東西？”引導學生思考。

-展示不同重量的物體圖片，如大象、汽車等，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：“這些重的東西應該怎么衡量它們的重量呢？”引出本節(jié)課的主題——《噸的認識》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解噸的概念，通過生活實例幫助學生理解。

-展示千克秤、噸秤等工具，讓學生直觀感受噸與千克的關(guān)系。

-引導學生觀察噸、千克、克之間的換算圖表，學習換算方法。

-通過多媒體資源展示不同場景下的噸的應用，如貨物運輸、建筑等。

-進行小組討論，讓學生分享自己對噸的認識和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與噸有關(guān)的實際問題，讓學生進行解答。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-請部分學生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)噸的概念和換算方法。

-強調(diào)在實際生活中，噸的應用非常廣泛，鼓勵學生在生活中尋找相關(guān)例子。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生課后思考，如何將噸的知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和掌握噸的概念，能夠熟練進行噸與千克、克之間的換算，能夠在實際情境中識別和運用噸作為計量單位。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過觀察、操作、比較等活動，提升了空間想象能力和抽象思維能力。他們能夠通過直觀教具和實際操作來輔助理解抽象的計量單位概念，這有助于他們在未來學習更復雜的數(shù)學概念時打下堅實的基礎(chǔ)。

3.實踐應用：學生通過解決與噸相關(guān)的實際問題，如計算貨物重量、估算建筑材料的用量等，將所學知識應用于實際生活，增強了數(shù)學學習的實用性。

4.交流合作：在小組討論和合作中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在集體中共同解決問題。這種交流合作的能力對于培養(yǎng)學生的團隊精神和社交技巧至關(guān)重要。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對計量單位的學習，激發(fā)了他們對數(shù)學世界的探索欲望。

6.思維發(fā)展：學生在學習噸的認識過程中，需要運用邏輯思維進行推理和判斷，這有助于他們思維能力的發(fā)展，尤其是在處理復雜問題時，能夠更加有條理地進行思考。

7.自主學習：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習，他們能夠獨立查找資料，理解并解決與噸相關(guān)的問題，這對于培養(yǎng)他們的自主學習能力具有重要意義。

8.評價能力：學生在完成課后練習和作業(yè)時，能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行自我評價，這有助于他們形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的學習習慣。板書設計