《20以內(nèi)的退位減法-十幾減9》說課稿-2023-2024學年人教版數(shù)學一年級下冊

《20以內(nèi)的退位減法——十幾減9》說課稿-2023-2024學年人教版數(shù)學一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《20以內(nèi)的退位減法——十幾減9》說課稿-2023-2024學年人教版數(shù)學一年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法，具體內(nèi)容為十幾減9的計算方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的10以內(nèi)減法知識基礎上進行教學，通過十幾減9的計算，使學生能夠理解和掌握20以內(nèi)的退位減法，為后續(xù)學習更高位的退位減法奠定基礎。教材內(nèi)容涉及人教版數(shù)學一年級下冊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過十幾減9的計算練習，學生能夠發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)的組成和退位減法的概念，提高邏輯推理能力。同時，通過合作學習和動手操作，學生能夠培養(yǎng)合作意識和動手實踐能力，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法，對基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)有一定的了解。他們能夠進行簡單的10以內(nèi)的加減運算，并具備一定的數(shù)感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新知識充滿好奇，對數(shù)學活動尤其是動手操作和游戲化的學習方式表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對具體形象的感知和模仿上，學習風格以直觀操作和動手實踐為主。部分學生可能更擅長通過圖形或故事來理解數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于十幾減9這樣的退位減法，學生可能會遇到理解退位概念和進行正確計算的問題。他們可能難以理解如何從十位借位到個位，以及如何正確組合借位后的數(shù)值。此外，學生在操作過程中可能因為計算錯誤而感到沮喪，需要教師及時引導和鼓勵。針對這些困難，教師應提供足夠的實踐機會，通過游戲和故事幫助學生逐步理解和掌握退位減法的計算方法。教學資源-教學軟件：電子白板、數(shù)學教學軟件

-教學硬件：計算器、教具（如計數(shù)器、小棒）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)學動畫、相關教學視頻

-教學手段：實物教具展示、小組合作學習、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對20以內(nèi)的退位減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在之前的數(shù)學學習中，已經(jīng)學會了什么？”

展示一些生活中的減法場景，如購物找零、分糖果等，讓學生初步感受減法的實際應用。

簡短介紹20以內(nèi)退位減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.20以內(nèi)退位減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解20以內(nèi)退位減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解20以內(nèi)退位減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹個位和十位的關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解退位的概念。

3.20以內(nèi)退位減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解20以內(nèi)退位減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的20以內(nèi)退位減法案例進行分析，如14減8、19減9等。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生觀察并總結(jié)退位減法的計算規(guī)律。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何通過退位減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個20以內(nèi)退位減法的案例進行討論。

小組內(nèi)討論該案例的解題思路，嘗試不同的計算方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對20以內(nèi)退位減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題思路和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)20以內(nèi)退位減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括20以內(nèi)退位減法的基本概念、計算方法和案例分析。

強調(diào)20以內(nèi)退位減法在現(xiàn)實生活中的應用和價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的計算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成以下任務：

（1）完成課后練習題，練習20以內(nèi)退位減法的計算；

（2）收集生活中20以內(nèi)退位減法的實例，并嘗試用所學知識進行計算；

（3）與家長分享所學知識，共同完成一些簡單的家庭作業(yè)。知識點梳理1.20以內(nèi)退位減法的基本概念

-退位減法的定義：在減法運算中，當被減數(shù)的個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)時，需要從十位借位，這種減法稱為退位減法。

-退位減法的適用范圍：適用于20以內(nèi)的減法運算，特別是當個位數(shù)減法結(jié)果小于0時。

2.退位減法的計算步驟

-確定退位：觀察個位數(shù)減法，如果個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)，則進行退位。

-借位：從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?0，十位數(shù)減1。

-計算個位數(shù)：用借位后的個位數(shù)減去減數(shù)的個位數(shù)。

-計算十位數(shù)：用借位后的十位數(shù)減去減數(shù)的十位數(shù)。

3.退位減法的計算方法

-直接計算法：直接按照退位減法的計算步驟進行計算。

-分步計算法：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)，最后將兩個結(jié)果相加。

4.退位減法的應用實例

-實例1：15減8

-計算步驟：個位數(shù)5減8不夠，從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?5，十位數(shù)減1變?yōu)?。

-計算結(jié)果：15減8等于7。

-實例2：19減9

-計算步驟：個位數(shù)9減9等于0，十位數(shù)1減0等于1。

-計算結(jié)果：19減9等于10。

5.退位減法的練習方法

-通過練習題進行鞏固：學生可以通過完成課后練習題來練習退位減法的計算。

-創(chuàng)設生活情境：將數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，讓學生在實際情境中應用退位減法。

-小組合作學習：通過小組討論和合作，共同解決退位減法問題。

6.退位減法的注意事項

-注意退位的時機：在個位數(shù)減法中，只有當個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)時才進行退位。

-注意借位后的計算：借位后，個位數(shù)變?yōu)?0，需要正確計算個位數(shù)和十位數(shù)。

-注意結(jié)果的合理性：計算結(jié)果應該是一個有效的數(shù)字，不能出現(xiàn)負數(shù)。

7.退位減法的拓展延伸

-引入進位減法：在學生掌握退位減法的基礎上，可以引入進位減法，進一步拓展學生的計算能力。

-結(jié)合其他數(shù)學概念：將退位減法與數(shù)數(shù)、加法、乘法等數(shù)學概念相結(jié)合，幫助學生建立完整的數(shù)學知識體系。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進的地方。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入新課的時候，通過生活中的實例來激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更好地理解20以內(nèi)退位減法的實際應用。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們對生活場景很熟悉，這樣能讓他們覺得數(shù)學并不遙遠，就在我們身邊。

在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的教具來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀的教學方式接受得更快，比如用小棒來表示數(shù)的組成，讓他們動手操作，這樣不僅提高了他們的參與度，也加深了他們對知識的理解。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，有的學生雖然能理解案例，但獨立解決類似問題時還是顯得有些困難。這可能是因為我在講解時過于注重案例的分析，而忽略了學生獨立思考能力的培養(yǎng)。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行退位減法計算時，容易忘記退位或者借位，這說明我在鞏固練習環(huán)節(jié)還需要更加細致。

總的來說，今天的課我覺得學生的參與度很高，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。很多學生在課后能夠主動提出問題，這說明他們對20以內(nèi)退位減法有了初步的理解和掌握。

在技能方面，學生們通過練習，大部分能夠正確進行20以內(nèi)退位減法的計算，這讓我感到很欣慰。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在遇到困難時容易放棄，這說明我在培養(yǎng)學生面對困難時的堅持精神方面還有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解案例時，