2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是什么》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然界的獨(dú)特見解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們用文字描述自然現(xiàn)象的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)“我”的比喻和象征意義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人手法進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.理解“我”在課文中的具體指代和象征意義。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和提問，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我”的指代和象征意義。

2.通過小組合作，讓學(xué)生嘗試用比喻和擬人手法創(chuàng)作短文，教師提供范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論“我”的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的短文，提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物，如水、石頭等，讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道自然界中有哪些神奇的現(xiàn)象嗎？它們又是如何發(fā)生的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹作者及寫作背景，讓學(xué)生了解課文的時(shí)代背景。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，感受作者對(duì)自然現(xiàn)象的描述。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何運(yùn)用比喻和擬人手法。

4.理解“我”的象征意義：講解“我”在課文中的具體指代和象征意義，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。

5.舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明比喻和擬人手法的運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的比喻和擬人手法，分享各自的理解。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段描述自然現(xiàn)象的短文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為課文中的比喻和擬人手法有什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用比喻和擬人手法描述一種自然現(xiàn)象，你會(huì)怎么寫？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用比喻和擬人手法，讓我們的寫作更加生動(dòng)有趣？

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇描寫自然現(xiàn)象的散文，嘗試運(yùn)用比喻和擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課（20分鐘）：講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考寫作技巧，提高學(xué)生的審美能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解和掌握課文《我是什么》中的比喻和擬人手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的象征意義，理解作者對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和感悟。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并用自己的語言描述自然現(xiàn)象。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從文字中提取信息，理解作者的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面得到鍛煉，能夠運(yùn)用比喻和擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在批判性思維方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行討論和分析。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生更深的興趣，增強(qiáng)了對(duì)自然界的敬畏之心。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。

-學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感，愿意主動(dòng)閱讀和創(chuàng)作。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的自然現(xiàn)象描述。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出合作精神，能夠傾聽他人意見，提出自己的見解。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在語文素養(yǎng)方面得到全面提升，包括閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面。

-學(xué)生在審美鑒賞方面得到鍛煉，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美。

-學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面得到拓展，能夠?qū)⒆匀豢茖W(xué)與人文科學(xué)相結(jié)合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受自然現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入：雖然我在課堂上多次提問，但部分學(xué)生對(duì)于課文中的比喻和擬人手法理解不夠透徹，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

2.課堂互動(dòng)不足：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我提問的方式不夠吸引人。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：課后作業(yè)的反饋對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有能夠及時(shí)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化課文講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解課文中的難點(diǎn)，通過更多的例子和解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

2.豐富課堂互動(dòng)：為