2《我是什么》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

2《我是什么》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是什么》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第二周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和想象力，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習《我是什么》，引導學生感受作者對自然界的獨特見解，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們用文字描述自然現(xiàn)象的能力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛大自然的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對“我”的比喻和象征意義。

2.學會運用比喻和擬人手法進行寫作。

難點：

1.理解“我”在課文中的具體指代和象征意義。

2.學會根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的想象和表達。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和提問，幫助學生理解課文內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)“我”的指代和象征意義。

2.通過小組合作，讓學生嘗試用比喻和擬人手法創(chuàng)作短文，教師提供范例和指導，幫助學生突破難點。

3.設(shè)計練習題，讓學生在具體情境中運用所學知識，鞏固學習成果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解課文內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論“我”的象征意義，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.實踐法：鼓勵學生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的短文，提高寫作技能。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強視覺體驗。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：引入相關(guān)實物，如水、石頭等，讓學生直觀感受課文內(nèi)容。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的視頻，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：同學們，你們知道自然界中有哪些神奇的現(xiàn)象嗎？它們又是如何發(fā)生的呢？

3.引導學生回答，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹作者及寫作背景，讓學生了解課文的時代背景。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，感受作者對自然現(xiàn)象的描述。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何運用比喻和擬人手法。

4.理解“我”的象征意義：講解“我”在課文中的具體指代和象征意義，讓學生深入理解課文內(nèi)涵。

5.舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明比喻和擬人手法的運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的比喻和擬人手法，分享各自的理解。

2.創(chuàng)作練習：讓學生根據(jù)課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段描述自然現(xiàn)象的短文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為課文中的比喻和擬人手法有什么作用？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用比喻和擬人手法描述一種自然現(xiàn)象，你會怎么寫？

2.學生回答，教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何運用比喻和擬人手法，讓我們的寫作更加生動有趣？

2.學生分享自己的心得體會，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：請同學們課后閱讀一篇描寫自然現(xiàn)象的散文，嘗試運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學生學習興趣，引入新課。

2.講授新課（20分鐘）：講解課文內(nèi)容，讓學生掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過小組討論和創(chuàng)作練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識的掌握程度，培養(yǎng)學生的思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生的想象力。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：引導學生思考寫作技巧，提高學生的審美能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解和掌握課文《我是什么》中的比喻和擬人手法。

-學生能夠識別并分析課文中的象征意義，理解作者對自然現(xiàn)象的觀察和感悟。

-學生能夠復述課文內(nèi)容，并用自己的語言描述自然現(xiàn)象。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面得到提升，能夠從文字中提取信息，理解作者的觀點。

-學生在語言表達方面得到鍛煉，能夠運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作。

-學生在批判性思維方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行討論和分析。

3.情感態(tài)度：

-學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生更深的興趣，增強了對自然界的敬畏之心。

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，能夠意識到人與自然和諧共生的必要性。

-學生對語文學習產(chǎn)生了積極的情感，愿意主動閱讀和創(chuàng)作。

4.創(chuàng)新實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，創(chuàng)作出具有個人特色的自然現(xiàn)象描述。

-學生在小組討論中展現(xiàn)出合作精神，能夠傾聽他人意見，提出自己的見解。

-學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出主動學習的態(tài)度，能夠獨立思考和解決問題。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在語文素養(yǎng)方面得到全面提升，包括閱讀、寫作、口語表達等方面。

-學生在審美鑒賞方面得到鍛煉，能夠欣賞和評價文學作品中的美。

-學生在科學素養(yǎng)方面得到拓展，能夠?qū)⒆匀豢茖W與人文科學相結(jié)合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受自然現(xiàn)象，這樣的教學方法能夠有效激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組合作學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中加深了對課文內(nèi)容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入：雖然我在課堂上多次提問，但部分學生對于課文中的比喻和擬人手法理解不夠透徹，需要進一步引導和講解。

2.課堂互動不足：在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我提問的方式不夠吸引人。

3.作業(yè)反饋不及時：課后作業(yè)的反饋對我來說是一個挑戰(zhàn)，有時候因為時間關(guān)系，我沒有能夠及時給予學生詳細的反饋，這可能會影響他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化課文講解：針對學生對課文內(nèi)容理解不夠深入的問題，我計劃在今后的教學中，更加細致地講解課文中的難點，通過更多的例子和解釋，幫助學生更好地理解。

2.豐富課堂互動：為