Unit 4 What can you do Part B Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartBLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：五年級（二）班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生用英語描述自己能力的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中表達(dá)個人能力的方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新單詞，如：read,write,draw,sing,dance,play等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的動詞短語，如：canread,canwrite,candraw,cansing,candance,canplay，來表達(dá)自己的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情景理解對話內(nèi)容，能夠聽懂并復(fù)述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解并能正確運(yùn)用情態(tài)動詞can的疑問句和否定句，如：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

②引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)動詞短語與實際生活情境相結(jié)合，進(jìn)行靈活運(yùn)用。

③培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中，能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并參與討論。

④幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，特別是對于一些元音和輔音的發(fā)音，如：/i:/和/?/。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、電子詞典

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（圖片、卡片）、情境板書、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學(xué)生熟悉的日?；顒訄D片，提問學(xué)生“Canyoudo...?”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的情態(tài)動詞can的用法，并復(fù)習(xí)相關(guān)的動詞短語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課的新單詞和短語，如：read,write,draw,sing,dance,play等，并講解其正確發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：通過展示學(xué)生日常生活中的圖片，如閱讀、寫作、繪畫、唱歌、跳舞、玩游戲等，讓學(xué)生理解這些動詞短語的含義和用法。

-互動探究：教師提出問題，如“Canyoureadabook?”，引導(dǎo)學(xué)生回答，并鼓勵學(xué)生用新學(xué)的短語進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個情境，如閱讀、寫作等，用新學(xué)的短語進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的疑問句和否定句的構(gòu)成方法。

-學(xué)生回顧：請學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后練習(xí)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的短語描述自己的能力，如“Canyoudrawapicture?”。

6.課堂活動（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個主題，如音樂、體育、藝術(shù)等，討論自己擅長的事情，并用英語表達(dá)。

-教師點(diǎn)評：教師對每個小組的討論進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.情境模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個真實的生活情境，如學(xué)校運(yùn)動會，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己的能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

8.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞，如read,write,draw,sing,dance,play等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動詞can的疑問句和否定句進(jìn)行簡單的交流，如“Canyoureadabook?”和“No,Ican't.”

-學(xué)生能夠通過圖片和情景理解對話內(nèi)容，聽懂并復(fù)述所學(xué)句子。

2.詞匯量的增加：

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的六個動詞短語，能夠用于描述自己的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于實際情境中，如日常生活中描述自己的興趣愛好。

3.文化意識的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中表達(dá)個人能力的方式，增強(qiáng)了對不同文化的了解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到語言不僅僅是交流工具，也是文化的一部分。

4.思維品質(zhì)的提高：

-學(xué)生在小組活動中能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并參與討論。

-學(xué)生通過討論和思考，提高了邏輯思維和批判性思維。

5.學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了查找資料和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.交際能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在角色扮演和情境模擬活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高交際能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，并按計劃完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠主動查找學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度的提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題，提高了課堂參與度。

-學(xué)生能夠與教師和其他同學(xué)進(jìn)行有效互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①新單詞：read,write,draw,sing,dance,play

②情態(tài)動詞can的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

2.關(guān)鍵詞

①can

②you

③read,write,draw,sing,dance,play

3.句型

①Canyou...?

②Yes,Ican./No,Ican't.

4.情境描述

①Canyoureadabook?

②Yes,Ican./No,Ican't.

③Canyoudrawapicture?

④Yes,Ican./No,Ican't.

5.動詞短語

①Canyouread?

②Canyouwrite?

③Canyoudraw?

④Canyousing?

⑤Canyoudance?

⑥Canyouplay?

6.圖文并茂

-圖片：展示閱讀、寫作、繪畫、唱歌、跳舞、玩游戲等活動場景

-文字：標(biāo)注每個活動對應(yīng)的動詞短語和句型

7.板書布局

-頂部：課程名稱和日期

-中部：新單詞和句型

-底部：情境描述和動詞短語反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實踐中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.情境教學(xué)：我利用圖片和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。

存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)不均衡：我發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)上存在困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，需要更多的創(chuàng)新和多樣性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，需要考慮更多元化的評價方法。

改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)不均衡的問題，我將嘗試實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適合