14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本課通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的豐富資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家鄉(xiāng)認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷；2）提升學(xué)生的觀察力和分析能力，通過(guò)了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題；3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論等方式，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點(diǎn)，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自身生活、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的正確認(rèn)識(shí)，克服地域偏見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀的看待問(wèn)題的能力。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)在促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，提高學(xué)生的思辨能力和問(wèn)題解決能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極參與、合作交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)特產(chǎn)樣品、圖片）、錄音筆、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)視頻資料、圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？”

-學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。”

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)大展示

-教師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片和視頻，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分享家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。

-第二環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的作用

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自身生活、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-學(xué)生分組討論，分享自己的見(jiàn)解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

-第三環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展

-教師介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的變化。

-學(xué)生分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展故事，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)題目，如“家鄉(xiāng)的蘋(píng)果有什么特點(diǎn)？”“家鄉(xiāng)的手工藝品有哪些？”等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問(wèn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬銷售家鄉(xiāng)特產(chǎn)的場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、作用和發(fā)展。

-學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解其特點(diǎn)、作用和發(fā)展，并制作一份家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，下節(jié)課分享自己的調(diào)查結(jié)果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史與文化：介紹家鄉(xiāng)的歷史背景、文化傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)。

-地方特色節(jié)日：搜集家鄉(xiāng)特有的節(jié)日慶典，如豐收節(jié)、龍舟賽等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的節(jié)日文化。

-家鄉(xiāng)名人故事：搜集家鄉(xiāng)名人的生平事跡和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的努力和成果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展：搜集家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、社會(huì)發(fā)展成果，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀博物館、文化節(jié)等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的老人或名人，收集他們的故事，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

-建議學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的調(diào)查研究，撰寫(xiě)報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與家鄉(xiāng)相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微信、微博等，分享家鄉(xiāng)的美好瞬間，擴(kuò)大對(duì)家鄉(xiāng)的宣傳力度。

-組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)特色手工藝制作課程，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝，傳承文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)旅游推廣活動(dòng)，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我通常會(huì)進(jìn)行一番反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)時(shí)，參與度參差不齊。有些學(xué)生能夠積極分享，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組中發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的作用時(shí)，缺乏深度和廣度。他們的回答往往停留在表面，沒(méi)有深入挖掘物產(chǎn)與家鄉(xiāng)發(fā)展之間的關(guān)系。

改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在課堂上引入更多的案例研究，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，收集更多實(shí)際數(shù)據(jù)，以便在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

再次，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總結(jié)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)課堂內(nèi)容，這樣可以更好地檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

此外，我還注意到在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解有限，這可能是由于家庭背景、地域差異等因素造成的。

改進(jìn)措施：為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課程開(kāi)始前，先進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解程度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我可以有針