2023六年級語文上冊 第七單元 口語交際：聊聊書法說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材：新人教版六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法

內容：本節(jié)課主要圍繞“聊聊書法”這一主題，引導學生了解書法的基本知識，包括書法的歷史、種類、工具和技巧等。通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的口語表達能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，通過學習書法的歷史和技巧，鍛煉學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，通過口語交際活動，提高學生的語言表達能力和溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)學生在集體中合作學習的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的漢字書寫基礎，對書法有初步的認識，可能了解一些基本的書法工具和種類。但在深入理解書法的歷史、技巧以及書法家的故事等方面，知識儲備有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對書法這一傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在欣賞和模仿書法作品時。學生具備較強的動手操作能力，但部分學生在書寫時可能存在姿勢不當、筆法生疏等問題。學習風格方面，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過觀察和模仿來學習書法；而另一部分學生則更傾向于動手實踐，通過實際操作來提高書寫技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習書法時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對書法歷史和書法家故事的了解不足，難以激發(fā)學習興趣；（2）書法技巧的掌握需要長時間練習，學生可能因為耐心不足而放棄；（3）書寫姿勢和筆法的不規(guī)范可能導致書寫效果不佳，影響學習信心；（4）在口語交際環(huán)節(jié)，學生可能因缺乏自信或表達不夠流暢而難以充分展示自己的書法見解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、書法作品集、書法教材、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等書寫工具。

2.課程平臺：學校圖書館、班級圖書角，用于查閱相關書法歷史資料。

3.信息化資源：書法教學視頻、書法作品圖片庫、書法教學軟件等。

4.教學手段：PPT展示書法作品和技法、書法名家故事講述、小組討論、書法實踐操作等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于書法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受書法的魅力或特點。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.書法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹書法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用書法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調書法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書法。

7.課后作業(yè)布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種書法字體，模仿練習，并嘗試創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。

要求學生課后反思，總結自己在書法學習中的收獲和不足，下節(jié)課分享交流。

8.教學活動設計

過程：

（1）書法作品欣賞：展示不同書法家的作品，讓學生欣賞并討論其藝術特點。

（2）書法實踐：學生分組，每組輪流進行書法練習，教師巡回指導。

（3）書法知識競賽：組織學生參與書法知識競賽，鞏固所學知識。

（4）書法作品展示：讓學生展示自己的書法作品，互相欣賞和評價。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：收集關于書法起源、發(fā)展歷程、著名書法家及其作品的資料，如《中國書法史》、《書法百家》等書籍。

-書法流派知識：介紹中國書法的五大流派（楷、行、草、隸、篆）的特點和歷史背景，以及各流派代表人物和作品。

-書法工具介紹：詳細講解毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等書法工具的使用方法和保養(yǎng)知識。

-書法欣賞指南：提供書法作品欣賞的標準和方法，如觀察筆法、結構、布局等方面。

2.拓展建議：

-閱讀書法相關書籍：鼓勵學生閱讀《中國書法史》、《書法百家》等書籍，了解書法的歷史和發(fā)展。

-參觀書法展覽：組織學生參觀書法展覽，實地欣賞書法作品，感受書法藝術的美。

-書法實踐活動：鼓勵學生在家庭或學校中嘗試書法練習，可以從簡單的書法字體開始，逐步提高難度。

-書法創(chuàng)作比賽：舉辦書法創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高書法技能。

-書法社團活動：成立書法社團，組織定期的書法交流活動，促進學生之間的互相學習和提高。

-書法講座：邀請書法專家或老師進行書法講座，為學生提供專業(yè)的書法指導。

-書法與繪畫結合：鼓勵學生嘗試將書法與繪畫相結合，創(chuàng)作出獨特的書法繪畫作品。

-書法與詩詞結合：引導學生將書法與詩詞相結合，通過書寫詩詞來提升書法的意境和藝術價值。

-書法與生活結合：鼓勵學生在日常生活中運用書法，如書寫便簽、賀卡等，讓書法成為生活的一部分。七、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了很好的效果。學生們在看到那些優(yōu)美的書法作品時，眼睛都亮了起來，這讓我意識到，視覺沖擊對于吸引學生的注意力是很有幫助的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于書法的歷史和文化背景了解不多，所以在介紹時，我可能需要更詳細一些，讓他們對書法有一個全面的認識。

在講解書法基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合圖表和實例，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于理解抽象概念的學生特別有幫助。但是，我也注意到，有些學生對于書法的技巧掌握得不夠好，這說明我在教學方法上可能還需要進一步改進，比如增加一些實際操作的時間，讓學生親自動手去感受書法的魅力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的書法作品，讓學生們進行分析。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是希望學生能夠通過案例深入了解書法的特性和重要性，但實際上，我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)的參與度并不高，有的小組討論時聲音很小，有的學生甚至沒有積極參與。這可能是因為我對討論環(huán)節(jié)的引導不夠，或者是因為學生們對于書法案例的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導和激發(fā)學生的討論興趣。

在學生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們的進步。他們的表達能力有所提高，能夠更好地表達自己的觀點。但是，也有部分學生表達不夠流暢，這可能是因為他們在課前準備不足。因此，我建議在未來的教學中，可以提前布置一些討論話題，讓學生有充分的時間去準備。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂上對于學生的個別問題關注不夠，有些學生可能沒有得到足夠的幫助。此外，課堂時間安排上，我感覺有些環(huán)節(jié)的時間分配不太合理，有的環(huán)節(jié)時間過長，有的環(huán)節(jié)又顯得倉促。

1.加強對學生的個別關注，確保每個學生都能得到有效的幫助。

2.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的重視。

3.優(yōu)化教學方法，提高學生的參與度和互動性。

4.鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

5.加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在書法的學習中取得更大的進步。八、板書設計①書法概述

-書法定義：漢字書寫藝術

-書法歷史：起源、發(fā)展、流派

-書法工具：毛筆、宣紙、墨汁、硯臺

②書法基礎知識

-筆法：起筆、轉折、收筆

-結構：單字結構、行氣、章法

-布局：字距、行距、整體布局

③書法流派與代表人物

-楷書：規(guī)范、端莊，代表人物：王羲之

-行書：流暢、自然，代表