1大青樹下的小學(xué)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

1大青樹下的小學(xué)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《大青樹下的小學(xué)》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生能夠感受不同民族間的和諧共處，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過文字描繪感受自然之美，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需通過閱讀《大青樹下的小學(xué)》，理解文中描述的校園生活場景，包括學(xué)生的日?；顒印⒔處煹慕虒W(xué)方式等。

-學(xué)習(xí)生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識并正確書寫“青、校、園、學(xué)”等生字詞，并能夠運用到實際語境中。

-理解句子含義：學(xué)生需要理解文中關(guān)鍵句子的含義，如“我們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活”，體會其中的情感。

2.教學(xué)難點：

-情感體驗：由于三年級學(xué)生生活經(jīng)驗有限，對于文中描述的校園生活可能難以產(chǎn)生共鳴，教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物的情感，如快樂、團(tuán)結(jié)等。

-朗讀技巧：學(xué)生在朗讀時可能難以把握節(jié)奏和停頓，教學(xué)難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀來傳達(dá)情感，提升朗讀的感染力。

-拓展延伸：如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，是本節(jié)課的教學(xué)難點。例如，討論“你理想中的學(xué)校生活是怎樣的？”等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》教材，以便閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如校園場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書關(guān)鍵內(nèi)容和生字詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論，同時確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的朗讀和表達(dá)提供良好的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《大青樹下的小學(xué)》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生提前了解課文背景和人物關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容設(shè)計問題，如“文中描述了哪些校園活動？”、“你認(rèn)為這些活動對學(xué)生成長有什么意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“校園生活”為主題，通過圖片展示不同學(xué)校的校園生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解課文中的生字詞，如“青、校、園”，并解釋其在文中的含義。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗校園生活。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，感受校園生活的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和課文內(nèi)容。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗課文內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的角色扮演能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中的校園生活的短文。

-提供拓展資源：推薦與校園生活相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于校園生活的短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解校園生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過寫作和閱讀，提升學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過自主閱讀《大青樹下的小學(xué)》課文，了解了故事情節(jié)和人物關(guān)系，提升了閱讀理解能力。他們能夠從文字中提取信息，理解作者想要傳達(dá)的主題和情感。

2.語言表達(dá)能力增強：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，通過表達(dá)自己的觀點和感受，增強了語言表達(dá)能力。他們在寫作作業(yè)中，能夠清晰地描述自己的校園生活，并表達(dá)自己的理想。

3.文化素養(yǎng)的提高：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了不同民族間的和諧共處，增強了文化素養(yǎng)。他們認(rèn)識到多元文化的重要性，學(xué)會了尊重和理解不同的文化背景。

4.生字詞掌握：

學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀和書寫，掌握了課文中的生字詞，如“青、校、園、學(xué)”等。他們在日常生活中也能夠正確運用這些詞匯，提高了詞匯量。

5.思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，通過思考預(yù)習(xí)問題，參與討論，培養(yǎng)了思維能力。他們學(xué)會了如何從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

6.合作與溝通能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了溝通能力。

7.情感體驗的豐富：

學(xué)生通過閱讀課文，體驗了文中人物的喜怒哀樂，豐富了情感體驗。他們在生活中也能夠更好地表達(dá)自己的情感，學(xué)會了關(guān)愛他人。

8.價值觀的樹立：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)、友愛、尊重的重要性，學(xué)會了在日常生活中踐行這些價值觀。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

10.自我提升的動力：

學(xué)生在課堂上通過不斷嘗試和挑戰(zhàn)，增強了自我提升的動力。他們學(xué)會了設(shè)定目標(biāo)，努力實現(xiàn)，培養(yǎng)了自信心和毅力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來展示不同學(xué)校的校園生活，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們對課文內(nèi)容有一個直觀的了解。在講解生字詞的時候，我并沒有直接告訴學(xué)生，而是通過讓學(xué)生自己讀、寫、討論的方式來掌握，這樣既培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，又提高了他們的參與度。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演活動中，部分學(xué)生因為性格原因，不太愿意主動參與，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，設(shè)計更具包容性的活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的情感體驗。在講解課文時，我引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芪闹腥宋锏南才?，讓他們體會團(tuán)結(jié)、友愛、尊重的重要性。我覺得這一點做得還不錯，因為從學(xué)生的反饋來看，他們對這些價值觀有了更深刻的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在布置課后作業(yè)時，我過于注重學(xué)生的寫作能力，而忽略了他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。今后，我會在作業(yè)設(shè)計上更加注重知識的應(yīng)用和拓展，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，也能鞏固所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為害羞或者不自信，不愿意發(fā)表自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個鼓勵他們表達(dá)自己觀點的環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極參與，能夠主動思考，對課文內(nèi)容有了自己的理解和感悟。在課后作業(yè)中，也能夠看出他們對知識的掌握和應(yīng)用。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在朗讀時，節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，情感表達(dá)不夠到位。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，提高他們的朗讀水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大青樹下的小學(xué)校園生活

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動

-教師的授課方式

-校園文化的多樣性

②重點詞：

-校園