5《小小的船》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024語文一年級上冊

5《小小的船》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024）語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的語感和節(jié)奏感；2）增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌描繪的景象激發(fā)學(xué)生的想象力；3）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力；4）引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情趣。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物接受能力強(qiáng)。在知識層面上，學(xué)生對漢字的認(rèn)識還處于初步階段，對詩歌的感知和理解能力有限。能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，但他們的記憶力較強(qiáng)，對圖像和聲音有較高的敏感性。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神正在形成，但獨立思考和分析問題的能力尚待培養(yǎng)。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。一年級的學(xué)生往往活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師采取多樣化的教學(xué)手段，如游戲、故事、圖片等，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境差異較大，部分學(xué)生可能缺乏閱讀基礎(chǔ)，需要教師給予更多的個別輔導(dǎo)。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：

1.通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗讀、模仿、創(chuàng)作等，幫助學(xué)生逐步掌握詩歌的基本表達(dá)方式。

3.考慮學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和互動，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版一年級上冊《語文》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小小的船》詩歌相關(guān)的圖片、插圖以及簡短的背景故事，用于幫助學(xué)生理解詩歌意境。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：利用教室的墻面展示與詩歌相關(guān)的圖畫，創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，并設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《小小的船》詩歌的朗讀音頻和詩歌背景故事，要求學(xué)生提前熟悉詩歌內(nèi)容，并思考詩歌中的意境和情感。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“詩歌中的小船是什么樣子的？為什么作者要提到小船？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的細(xì)節(jié)和象征意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家通過音頻和文字資料了解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并提出自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“夜晚的天空”為引子，引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚的場景，自然過渡到詩歌的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如押韻、擬人等。

-組織課堂活動：進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生體會詩歌的韻律美。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解詩歌的寫作手法。

-參與課堂活動：積極參與朗誦比賽，感受詩歌的魅力。

-提問與討論：對詩歌中的疑惑進(jìn)行提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解詩歌的基本知識，幫助學(xué)生理解詩歌。

-實踐活動法：通過朗誦比賽，讓學(xué)生在實踐中體會詩歌的美。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《小小的船》的想象作文，或者創(chuàng)作一首自己的小詩。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童詩歌書籍，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文或詩歌創(chuàng)作，表達(dá)自己的想象和情感。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍，進(jìn)一步了解詩歌創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

重難點分析：

-重點：掌握詩歌的基本表達(dá)方式和情感表達(dá)。

-難點：通過詩歌體會作者的情感，并嘗試用文字表達(dá)自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌理解和欣賞能力提升

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂上，學(xué)生通過朗誦、創(chuàng)作詩歌等形式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，使自己的語言更加生動形象。此外，學(xué)生在課堂討論和交流中，也能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，提高了口語交際能力。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展

《小小的船》這首詩歌富有想象力，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的鍛煉。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)詩歌的情境，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。

4.語文素養(yǎng)的提高

5.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

《小小的船》這首詩歌傳遞了詩人對美好生活的向往和對自然的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，受到了情感態(tài)度和價值觀的熏陶。他們能夠從詩歌中汲取正能量，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

（1）朗讀能力提升：學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確地朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，使自己的朗讀富有情感。

（2）詩歌創(chuàng)作能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合詩歌的情境，創(chuàng)作出富有想象力的詩歌作品。

（3）口語交際能力提高：在課堂討論和交流中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，提高口語交際能力。

（4）語文知識掌握：學(xué)生掌握了詩歌的基本知識，如押韻、擬人等，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（5）情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生從詩歌中汲取正能量，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌《小小的船》的作者及創(chuàng)作背景

-詩歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容概述

-詩歌中的意象和象征意義

②重點詞：

-星星、月亮、小船、水、天空

③重點句：

-“月兒高，星星少，我在小小的船里坐?！?/p>

-“只看見閃閃的星星，不見半點月亮?！?/p>

-“我想那滿天的繁星，定然是閃閃爍爍的小眼睛。”

-“我坐在小小的船里，只看見閃閃的星星，不見半點月亮?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，這首詩歌簡單易懂，卻蘊(yùn)含著豐富的情感和想象力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過講述夜晚的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境，這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生們很快就被吸引住了。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。

在教學(xué)過程中，我注重了朗讀的指導(dǎo)。詩歌的美在于它的韻律和節(jié)奏，我讓學(xué)生們跟讀、模仿，甚至自己創(chuàng)作詩歌，這樣的實踐讓他們對詩歌的理解更加深刻。不過，我也注意到，有些學(xué)生朗讀時缺乏情感，這可能是因為他們對詩歌的意境理解還不夠深入。今后，我可以在教學(xué)中加入更多關(guān)于詩歌意境的講解，幫助學(xué)生更好地體會詩歌的情感。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詩歌的理解和欣賞上有了進(jìn)步，朗讀能力也有所提高。更重要的是，他們對詩歌中的美好情感有了更深的體會。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解