2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 分類第2課時(shí) 一起來(lái)分類（1）配套說(shuō)課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四分類第2課時(shí)一起來(lái)分類（1）配套說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四分類第2課時(shí)一起來(lái)分類（1）配套說(shuō)課稿北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分類》第二課時(shí)內(nèi)容，以“一起來(lái)分類（1）”為主題，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分類方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，提高他們的觀察能力和邏輯推理能力。通過(guò)分類活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的分類方法，能夠?qū)⑽矬w按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：理解分類的標(biāo)準(zhǔn)，并能靈活運(yùn)用到不同的情境中。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物操作和游戲，讓學(xué)生直觀感受分類的方法，降低理解的難度。

2.設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解分類的標(biāo)準(zhǔn)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示分類的多樣性，幫助學(xué)生突破思維定勢(shì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過(guò)小組合作交流，共同解決分類中的問(wèn)題，提升他們的分類能力。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（如顏色卡片、形狀積木）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)

信息化資源：分類游戲軟件、在線分類練習(xí)

教學(xué)手段：實(shí)物操作、游戲互動(dòng)、小組合作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一盒五顏六色的氣球，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些氣球有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生觀察并回答，老師引導(dǎo)：“是的，這些氣球顏色不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何對(duì)它們進(jìn)行分類?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示不同顏色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們想把這些氣球分成幾類呢？”

2.學(xué)生嘗試分類，老師總結(jié)：“我們可以根據(jù)顏色把氣球分成紅色、藍(lán)色、綠色等類別?！?/p>

3.老師出示形狀各異的積木，問(wèn)：“同學(xué)們，這些積木可以怎么分類呢？”

4.學(xué)生嘗試分類，老師總結(jié)：“我們可以根據(jù)形狀把積木分成圓形、方形、三角形等類別。”

5.老師展示一組數(shù)字卡片，問(wèn)：“同學(xué)們，這些數(shù)字卡片可以怎么分類呢？”

6.學(xué)生嘗試分類，老師總結(jié)：“我們可以根據(jù)數(shù)字的大小把卡片分成1-5、6-10等類別?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)顏色卡片，讓學(xué)生將卡片按照顏色進(jìn)行分類。

2.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師分發(fā)形狀積木，讓學(xué)生將積木按照形狀進(jìn)行分類。

4.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生將卡片按照數(shù)字大小進(jìn)行分類。

6.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一組混合的物品（如顏色卡片、形狀積木、數(shù)字卡片）。

2.小組成員共同討論，如何將這些物品進(jìn)行分類。

3.每組派代表向全班展示分類方法，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、拓展延伸

1.老師出示一組生活中常見的物品，如水果、蔬菜、交通工具等，讓學(xué)生思考如何對(duì)這些物品進(jìn)行分類。

2.學(xué)生獨(dú)立思考，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的分類方法，全班共同討論和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握了簡(jiǎn)單的分類方法?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了根據(jù)顏色、形狀、大小等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。”

3.老師強(qiáng)調(diào)：“分類在生活中非常重要，它能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界，提高生活效率。”

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中物品，嘗試用今天學(xué)到的分類方法對(duì)物品進(jìn)行分類?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

八、課后反思

1.老師反思：“本節(jié)課通過(guò)實(shí)物操作、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了分類方法，提高了他們的觀察能力和邏輯推理能力?！?/p>

2.老師總結(jié)：“在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！蓖卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的分類》小冊(cè)子：介紹生活中常見的分類現(xiàn)象，如垃圾分類、食物分類等，幫助學(xué)生理解分類在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-《有趣的數(shù)學(xué)世界》系列圖書：選取與分類相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)分類的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中收集不同種類的物品，如書籍、玩具、衣物等，嘗試按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并記錄分類過(guò)程和結(jié)果。

-小組探究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的分類主題，如“動(dòng)物分類”、“植物分類”等，進(jìn)行資料收集和探究，制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-實(shí)踐活動(dòng)：利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、動(dòng)物園或植物園，觀察并記錄不同種類的物品，體驗(yàn)分類的實(shí)際應(yīng)用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-分類的基本原則：對(duì)比、歸納、演繹等。

-分類的方法：按顏色、形狀、大小、用途等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

-分類在生活中的應(yīng)用：如購(gòu)物時(shí)的商品分類、圖書館的書目分類、超市的貨架分類等。

-分類與邏輯思維的關(guān)系：通過(guò)分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分類游戲，如“顏色分類接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固分類知識(shí)。

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬超市的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演收銀員，根據(jù)商品分類進(jìn)行收銀練習(xí)。

-制作一個(gè)分類卡片游戲，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲鞏固分類技能。

5.探究性學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的分類情況，如垃圾分類、圖書分類等，分析分類的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一種新的分類方法，如“情感分類”、“興趣分類”等，并解釋其合理性和實(shí)用性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分類的基本概念

-分類的方法：顏色、形狀、大小、用途等

-分類在生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“分類”的定義

-“按照...的標(biāo)準(zhǔn)”分類

-“分類的目的是...”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：一起來(lái)分類（1）

-一、分類的意義

-理解分類的定義

-認(rèn)識(shí)分類的作用

-二、分類的方法

-顏色分類

-形狀分類

-大小分類

-用途分類

-三、分類的應(yīng)用

-生活中的分類

-學(xué)習(xí)中的分類

-四、分類練習(xí)

-實(shí)物分類練習(xí)

-圖片分類練習(xí)

-五、總結(jié)與反思

-回顧分類知識(shí)

-分享分類經(jīng)驗(yàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)引入生活化的情境，如氣球、積木、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)分類，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，培養(yǎng)能力：采用小組合作、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)分類，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)分類的概念理解不夠深入，或者對(duì)活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方式，但在實(shí)際操作中，部分教學(xué)環(huán)節(jié)可能過(guò)于依賴教師講解，缺乏學(xué)生的自主探索。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生分類思維和創(chuàng)新能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如分類接力賽、分類挑戰(zhàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用故事教學(xué)、游戲教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)