24《風(fēng)娃娃》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

24《風(fēng)娃娃》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《風(fēng)娃娃》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，通過閱讀理解、語言表達、審美體驗等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合二年級上冊語文統(tǒng)編版教材，注重學(xué)生基礎(chǔ)字詞的學(xué)習(xí)和運用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《風(fēng)娃娃》，引導(dǎo)學(xué)生理解助人為樂的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認知基礎(chǔ)，能夠識別常見的天氣現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、雪等。在語言表達方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的描述和交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象特別感興趣。他們在閱讀和表達上表現(xiàn)出較強的參與意愿，但能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過故事和情境來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解自然現(xiàn)象的復(fù)雜關(guān)系時可能會感到困難，尤其是在將抽象的自然現(xiàn)象與具體的生活經(jīng)驗相結(jié)合時。此外，學(xué)生在詞匯積累和句子構(gòu)造上可能存在不足，影響他們對文本的理解和表達。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《風(fēng)娃娃》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的風(fēng)娃娃如何幫助他人展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗風(fēng)娃娃助人的快樂，加深對故事主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風(fēng)娃娃的形象和故事場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。

3.實物教具：使用風(fēng)車等教具，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的力量，增強對自然現(xiàn)象的認識。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《風(fēng)娃娃》的故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“風(fēng)娃娃是如何幫助人們的？”、“你認為風(fēng)娃娃做得對嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋或在線平臺的使用情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《風(fēng)娃娃》的故事，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與風(fēng)相關(guān)的圖片或視頻，引出《風(fēng)娃娃》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的自然現(xiàn)象和助人為樂的價值觀，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對風(fēng)娃娃行為的看法，并模擬風(fēng)娃娃幫助他人的場景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗助人為樂的快樂。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點。

-活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《風(fēng)娃娃》相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

-提供拓展資源：推薦與自然現(xiàn)象相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點在于通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解自然現(xiàn)象和助人為樂的價值觀，難點在于讓學(xué)生在實踐中體驗和表達這些價值觀。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際生活中應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《風(fēng)娃娃》是一篇富有教育意義的童話故事，它不僅講述了風(fēng)娃娃幫助他人的故事，還涉及到了自然現(xiàn)象、道德教育等多個知識點。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）自然現(xiàn)象：風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)力等級等。

（2）道德教育：助人為樂、關(guān)愛他人、感恩回報等。

（3）文學(xué)常識：童話故事的特點、創(chuàng)作手法等。

（4）藝術(shù)欣賞：風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)、風(fēng)在繪畫、音樂等藝術(shù)形式中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）自然現(xiàn)象拓展：

-觀察生活中的風(fēng)現(xiàn)象，如樹葉搖曳、風(fēng)箏飛翔等，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的存在和作用。

-利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)力等級等資料，讓學(xué)生對風(fēng)有更深入的了解。

-組織戶外活動，如放風(fēng)箏、觀察風(fēng)力等級等，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的力量。

（2）道德教育拓展：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)心他人，如幫助同學(xué)、照顧老人等，將助人為樂的精神融入實際行動。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，對幫助過自己的人表示感激，并學(xué)會回報社會。

-組織道德教育主題活動，如“關(guān)愛他人周”、“感恩節(jié)”等，讓學(xué)生在實踐中體驗道德教育的意義。

（3）文學(xué)常識拓展：

-閱讀更多童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，了解童話故事的特點和創(chuàng)作手法。

-分析《風(fēng)娃娃》的故事結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生進行童話故事創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）藝術(shù)欣賞拓展：

-觀看與風(fēng)相關(guān)的電影、電視劇，如《風(fēng)之谷》、《風(fēng)語者》等，感受風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)在繪畫、音樂等藝術(shù)形式中的應(yīng)用，如印象派畫家莫奈的作品、古典音樂《風(fēng)之詩》等。

-組織學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學(xué)生在藝術(shù)中感受風(fēng)的美。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入《風(fēng)娃娃》這樣的童話故事，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象和助人為樂主題的興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神：在課堂上，可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解《風(fēng)娃娃》時，可能沒有深入挖掘故事背后的深層含義，如自然現(xiàn)象的物理原理和助人為樂的社會意義，這需要進一步改進。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度可能還有待提高，有的學(xué)生可能因為害羞或者不感興趣而參與度不高。

3.教學(xué)評價單一：評價學(xué)生的方式可能過于單一，只關(guān)注課堂表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生的實際理解和情感體驗。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會更加注重對故事深層含義的挖掘，結(jié)合自然現(xiàn)象的物理原理和道德教育，設(shè)計更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如使用游戲化教學(xué)，設(shè)計一些有趣的互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評價：我會采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)、小組討論、個人反思等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，也會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我意識和合作能力。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)更新：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-風(fēng)娃娃的形象和性格特點

-風(fēng)娃娃助人的行為和結(jié)果

-風(fēng)與自然現(xiàn)象的關(guān)系

②重點詞：

-幫助

-快樂

-喜悅

-風(fēng)力

-搖曳

③重點句：

-“風(fēng)娃娃決定去幫助人們。”

-“風(fēng)娃娃飛到了田野上，把麥穗吹得搖曳生姿。”

-“人們都笑了，因為他們感受到了風(fēng)娃娃的快樂?！?/p>

①本文重點知識點：

-自然現(xiàn)象的描述和觀察

-助人為樂的價值觀

-文章的結(jié)構(gòu)和主題

②重點詞：

-觀察到

-幫助了

-很高興

-自然

-樂于助人

③重點句：

-“風(fēng)娃娃看到了人們的生活，他想幫助他們?！?/p>

-“風(fēng)娃娃