中小學校健康學校評價指南

1DB31/TXXX—XXXX中小學健康學校評價指南本文件規(guī)定了中小學校運用健康促進工作策略創(chuàng)建健康學校的規(guī)范化過程和結(jié)果要求，以促進學生健康發(fā)展為前提，以學校衛(wèi)生基本要求達標與健康促進優(yōu)先項目實施相結(jié)合、過程評價與效果評價相結(jié)合為原則，從改善學校健康的管理與政策實踐、營造安全健康校園物理環(huán)境、營造積極健康校園人文環(huán)境、開展學校健康教育、提供適宜學校衛(wèi)生服務、加強學校與社區(qū)和家庭的聯(lián)系六個方面，提出中小學健康學校評價指南。本文件適用于全日制普通中小學校。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB28932中小學校傳染病預防控制工作管理規(guī)范GB50099中小學校設(shè)計規(guī)范GB/T18205學校衛(wèi)生綜合評價GB/T18206中小學健康教育規(guī)范GB/T18883室內(nèi)空氣質(zhì)量標準GB/T19851中小學體育器材和場地GB/T29433學生心理健康教育指南GB/T39503病媒生物綜合管理技術(shù)規(guī)范學校WS/T495健康促進學校規(guī)范WS/T554學生餐營養(yǎng)指南未成年人學校保護規(guī)定（中華人民共和國教育部令第50號）教育部等五部門關(guān)于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見教體藝﹝2021﹞7號無煙學校建設(shè)指南國衛(wèi)規(guī)劃函﹝2020﹞455號營養(yǎng)與健康學校建設(shè)指南國衛(wèi)辦食品函﹝2021﹞316號教育部關(guān)于印發(fā)《中小學課外讀物進校園管理辦法》的通知教材﹝2021﹞2號教育部辦公廳關(guān)于加強中小學手機管理工作的通知教基廳函﹝2021﹞3號教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知教基廳函﹝2021﹞11號教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知教基廳函﹝2021﹞13號教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知教體藝廳函﹝2021﹞16號關(guān)于印發(fā)《上海市學生常見病監(jiān)測與干預工作方案（2021版）》的通知滬衛(wèi)辦疾控〔2021〕5號3術(shù)語和定義2DB31/TXXX—XXXX下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1健康學校healthyschool學校社區(qū)內(nèi)的全體成員為保護和促進師生健康而共同努力，為學生提供完整的、有益的經(jīng)驗和知識體系，包括設(shè)置正式的或非正式的健康教育課程，創(chuàng)造安全、健康的學校環(huán)境，提供適宜的衛(wèi)生服務，動員家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進學生和教職員工健康的完好狀態(tài)。3.2學校社區(qū)schoolcommunity由學校相關(guān)各利益群體所集合成的社群，包括所有在學校學習的學生，參與學校工作的教師、學校管理者、各部門人員、學校監(jiān)督者(如家委會成員)、志愿者、學生家長和法定監(jiān)護人及更廣泛的家庭單位等。3.3健康促進工作策略healthpromotionstrategies健康促進是促使人們維護和改善自身健康的過程。它不僅僅是加強個人生活技能和能力，還包括改變社會、環(huán)境和經(jīng)濟的條件來減少他們對大眾和個人健康的影響?，F(xiàn)代健康促進的三大基本工作策略是健康倡導、增權(quán)賦能、多部門合作協(xié)調(diào)，健康促進的五大行動領(lǐng)域包括制定健康的公共政策、營造健康支持環(huán)境、強化社區(qū)行動和公眾參與、發(fā)展個人健康技能和調(diào)整衛(wèi)生服務方向。3.4學校健康政策schoolhealthpolicy學校健康政策，就是指由學校領(lǐng)導及利益相關(guān)各方共同制訂的影響廣大師生健康的管理規(guī)定和制度。完善的學校健康政策有助于清楚地表明校方對健康教育和健康促進的態(tài)度及工作方向，為師生員工提供清晰可靠的目標依據(jù)，讓學生家長和社區(qū)人員了解學校健康促進的工作內(nèi)容和方向。3.5健康促進優(yōu)先項目healthpromotionpriority學校通過多種方式收集和評價本校學生、教職員工的主要身心健康問題及健康促進需求，根據(jù)健康問題的嚴重程度、可干預性，在合理利用資源的可行前提下，選擇相對易干預且健康危害度相對較大的健康問題，作為學校健康促進優(yōu)先項目開展個性化行動計劃的制訂和實施。3.6循證干預evidence-basedhealthintervention應用當前所能獲得的最佳研究證據(jù)，同時結(jié)合特定的社會和文化環(huán)境以及一個場所中的特定組織體系，考慮受眾的權(quán)利、價值和期望，制定出干預實施方案。3.73DB31/TXXX—XXXX學校健康促進項目的過程評價processevaluationofschoolhealthpromotion過程評價是對計劃實施過程的一種評價，主要是動態(tài)觀察和記錄學校健康促進行動計劃的執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便改進和調(diào)整。學校健康促進項目的過程評價內(nèi)容主要包括：學校實施健康促進計劃過程中投入的人力、物力和財力，學校組織與環(huán)境的變化情況、校內(nèi)健康促進活動的開展情況、學校與家庭和社區(qū)協(xié)作關(guān)系的建立情況等。3.8學校健康促進項目的效果評價effectivenessevaluationofschoolhealthpromotion主要評價通過實施一系列學校健康促進計劃和方案以后，學校近期和中遠期工作目標的達成程度。常見的近期效果評價指標有：學生的健康相關(guān)認知、態(tài)度和健康素養(yǎng)的變化，學生健康生活技能和健康行為的改變，家長和學校教師對于學校健康促進的認識和態(tài)度轉(zhuǎn)變，學校環(huán)境改善，家庭和社區(qū)環(huán)境變得更加有利于青少年成長，學校-家庭-社區(qū)建立起融洽的關(guān)系并形成經(jīng)常性的活動制度等。中、遠期效果評價主要是考慮學生人群的身心發(fā)育和健康狀況的改善程度，包括學生的生長發(fā)育和體質(zhì)健康指標、心理健康指標、肥胖和視力不良等學生常見病的發(fā)病率和患病率、以及因病缺課等。3.9健康素養(yǎng)healthliteracy是指個人獲取和理解基本的健康信息和服務，并運用這些信息和服務做出正確決定，以維護和促進自身及周圍人健康的能力。4改善學校健康的管理與政策要求4.1工作小組和人員4.1.1設(shè)立專門工作小組成立專門的工作小組，由學校領(lǐng)導、校內(nèi)多部門負責人、學校衛(wèi)生保健人員、社區(qū)管理者和社區(qū)衛(wèi)生工作負責人、學生代表和家長代表組成，職責分工明確，定期召開工作例會并發(fā)揮作用。4.1.2明確領(lǐng)導責任明確表明校長是第一責任人。4.1.3配備專兼職工作人員學校有專兼職健康促進工作人員，定期接受健康促進工作相關(guān)培訓。4.2制定并實施行動計劃4.2.1制定行動計劃通過多種方式收集和評價學校社區(qū)成員的健康促進需求，制定明確的健康學校建設(shè)行動計劃和實施方案，并納入學校發(fā)展年度計劃；所需經(jīng)費在學校年度經(jīng)費預算中列支并有固定占比。4.2.2公開承諾和廣泛參與4DB31/TXXX—XXXX向?qū)W校社區(qū)全體成員公開承諾健康學校建設(shè)，學校多部門合作并廣泛組織師生參與健康促進活動。特別鼓勵和指導學生組織、社團直接參與學校健康促進活動。4.2.3將健康融入學校管理多環(huán)節(jié)將建設(shè)健康學校的管理工作納入學校的日常管理，在學校日常教學和管理的多個制度環(huán)節(jié)體現(xiàn)學生健康保護措施。4.2.4循證干預與評價應用被證實有效的健康促進和健康教育方法，在合理利用資源的前提下，按照行動計劃開展師生健康促進活動，建立全程監(jiān)督和及時反饋系統(tǒng)，對健康促進活動進行過程評估和效果評估，并形成可持續(xù)工作機制。5營造安全健康的校園物理環(huán)境要求5.1校園環(huán)境整潔校園環(huán)境整潔宜人，垃圾分類管理。鼠、蚊、蠅、蟑螂的密度達到國家病媒生物密度控制水平標準A級要求。5.2校園環(huán)境安全5.2.1安全隱患排查和消除定期排查學校建筑物、教學運動設(shè)施等的安全隱患，定期維護保養(yǎng)；實施校園門禁，保護師生安全；加強對實驗室工作的領(lǐng)導和管理。5.2.2安全使用說明和警示標識在校園公共設(shè)施旁張貼有安全使用說明及警示標識。5.2.3應急預案和演練制訂有校園傷害及公共衛(wèi)生、自然災難等突發(fā)事件應急預案，定期進行預案演練和更新。5.3運動場地完善學校體育場地活動面積達標、功能齊全，包括田徑場、籃球場、排球場、器械體操和游戲區(qū)等。5.4水、空氣和食品健康5.4.1水衛(wèi)生為師生提供足量符合衛(wèi)生標準的飲用水，飲水設(shè)施、蓄水設(shè)備定期清洗、消毒和維護，飲用水水質(zhì)按期檢測。非傳統(tǒng)水源、游泳池、采暖空調(diào)系統(tǒng)、景觀水體等的水質(zhì)應符合國家標準的規(guī)定。5.4.2空氣清潔教學期間，校園中教學及教學輔助用房的室內(nèi)空氣質(zhì)量達國家標準《室內(nèi)空氣質(zhì)量標準》（GB/T18883-2002）的要求，并且校內(nèi)運動場地、建筑裝修材料中有害物質(zhì)限量及氣味不超過現(xiàn)行行業(yè)和地方5DB31/TXXX—XXXX5.4.3食品安全與營養(yǎng)健康管理學校供餐安全、美味、營養(yǎng)；校內(nèi)對日常食堂衛(wèi)生狀況、飯菜質(zhì)量、供餐服務和就餐秩序進行監(jiān)督，引導師生合理膳食；建立學校負責人陪餐制度和家長陪餐制度；定期進行師生用餐滿意度調(diào)查，及時針對意見、建議進行公示反饋和改進。6營造積極健康的校園人文環(huán)境要求6.1創(chuàng)建健康校園文化環(huán)境在學校社區(qū)內(nèi)大力弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生高尚的情操和愛國胸懷；將健康促進理念融入校風和學校文化建設(shè)；營造平等包容的支持性校園氛圍，使學生有尋求幫助的安全、便捷的渠道，老師可以幫助加強學生和家庭成員間的溝通。6.2培養(yǎng)學生健康生命觀培養(yǎng)學生健康生命觀，挖掘?qū)W生個人興趣和潛能，樹立學生在學習和人際交往等各方面的信心和自尊，促進其情感發(fā)展。6.3促進良好人際關(guān)系師生之間、生生、師師之間互相關(guān)愛，教師和學生能夠保持良好的溝通，學生尊重老師，老師不體罰、辱罵和忽視學生，學生之間沒有欺凌行為。6.4關(guān)愛有特殊需要學生的成長學校內(nèi)設(shè)有殘疾人通道和方便他們活動的相關(guān)設(shè)施，不歧視由于身心障礙、具有不良家庭環(huán)境條件或?qū)W業(yè)表現(xiàn)不佳等原因處于弱勢的學生，定期了解他們的學習和生活情況，提供相應的幫助。校內(nèi)設(shè)立為學校社區(qū)成員服務的心理咨詢室，對學生、教職工進行心理知識培訓和咨詢。7開展學校健康教育的要求7.1制定和實施健康教育教學計劃學校根據(jù)教育衛(wèi)生主管部門發(fā)布的指導性文件制訂健康教育教學實施方案，構(gòu)建符合自身情況與要求的分學段、一體化健康教育內(nèi)容體系，課程規(guī)范、齊全，包含體育鍛煉與體質(zhì)管理課程、各種健康教育主題課、綜合實踐活動、專題宣教等各種形式的健康教育。全部教學內(nèi)容有具體的多學科、多途徑落實安排。7.2定期開展師資培訓專（兼）職健康教育師資定期參加健康教育類進修和培訓。7.3建立健康教育質(zhì)量評價和改進機制6DB31/TXXX—XXXX學校內(nèi)部建立了學生健康教育課程和健康教育活動的質(zhì)量考評機制；定期了解學生的健康相關(guān)知識和行為現(xiàn)狀，了解學生健康教育需求，及時調(diào)整學校健康教育工作重點和策略。8提供適宜學校衛(wèi)生服務的要求8.1學校衛(wèi)生保健室設(shè)施配置寄宿制學校設(shè)有衛(wèi)生室，有規(guī)范的預防保健室、觀察室和診療室功能分區(qū)，三室總面積達40平方米；非寄宿制學校設(shè)有保健室，包括預防保健室和觀察室，兩室總面積達28平方米。衛(wèi)生室和保健室按要求配備基本設(shè)備。8.2學校衛(wèi)生保健人員配置寄宿制中小學?；?00名學生以上的非寄宿制中小學校配備專職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，600名以下的非寄宿制中小學校配備專兼職保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。學校衛(wèi)生保健室工作人員均應定期接受學校衛(wèi)生專業(yè)知識和急救技能培訓并取得相應的合格證書。8.3學校衛(wèi)生保健工作制度有健全的學校衛(wèi)生保健工作制度和工作流程，有衛(wèi)生保健工作記錄。8.4師生健康體檢8.4.1組織師生參加健康體檢學校定期組織學生和教職員工進行健康體檢，對學生的體檢信息進行個性化反饋，敦促有健康問題的學生盡快到醫(yī)院診治；對學生和教師的突出健康問題形成干預策略和措施。8.4.2關(guān)愛特殊患病和特異體質(zhì)學生對特殊患病和特異體質(zhì)學生專門造冊管理，對他們的學習和生活安排持續(xù)關(guān)注。8.5學生疾病與健康危險因素防控8.5.1預防、控制傳染病各校遵照《中小學校傳染病預防控制工作管理規(guī)范》（GB28932-2012）的要求，在衛(wèi)生部門的技術(shù)指導下，制定傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件預防控制的應急預案和相關(guān)制度，有組織、有規(guī)章地落實各項傳染病防控措施，日?；挪橥话l(fā)公共衛(wèi)生事件安全隱患。8.5.2及時發(fā)現(xiàn)并干預學生常見病與傷害的危險因素依照衛(wèi)生及教育部門的相關(guān)要求，學校對學生開展常見病、傷害、體質(zhì)狀況和健康相關(guān)行為的監(jiān)測工作，監(jiān)測方式包括常規(guī)體檢、體測和自評問卷調(diào)查等。學校經(jīng)常性地自行或借助專業(yè)幫助對收集到的監(jiān)測數(shù)據(jù)進行整體分析，找出學生常見病和傷害相關(guān)的環(huán)境、行為危險因素，及時采取對應的干預措施，并將情況反饋給學生和家長。8.6教職工健康管理建立校內(nèi)教職工心理和體質(zhì)健康監(jiān)測檔案，以多種方式促進教職工身心健康。7DB31/TXXX—XXXX9加強學校與社區(qū)和家庭聯(lián)系的要求9.1家-校-社共同籌劃、參與學校健康促進活動學校鼓勵學生家長、學校所在社區(qū)的多個部門人員了解并參與學校衛(wèi)生的日常工作管理，參與學校衛(wèi)生政策和健康促進計劃的制定與實施。9.2校-社聯(lián)合整治校園內(nèi)外環(huán)境學校鼓勵并配合所在轄區(qū)的相關(guān)管理服務部門和機構(gòu)對學校周邊環(huán)境及風氣的整治。校園范圍內(nèi)全面禁煙禁酒；學校社區(qū)健康促進項目組定期巡查校園周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)存在法律禁止在學校周邊設(shè)立的營業(yè)場所、銷售網(wǎng)點的，及時采取應對措施，并報告有關(guān)部門。9.3學校開展家長教育學校積極舉辦學生家長參加的健康教育和健康促進活動，家-校合作促進學生健康行為養(yǎng)成。10不得申報健康學校的情況近3年內(nèi)發(fā)生由相關(guān)主管部門認定的校方責任事件（包括集體性食品安全事故、傳染病暴發(fā)事件、飲用水污染事故、學生殘疾或死亡事故），或近3年內(nèi)曾被相關(guān)行政部門通報批評的、學校衛(wèi)生綜合評價結(jié)果未合格的、不符合無煙學校標準的，不得申報健康學校。8DB31/TXXX—XXXX（資料性）指標評價方法和評價要點表A.1給出了各指標評價方法和評價要點。本指南在實際應用過程中，可視健康學校創(chuàng)建需要設(shè)定各指標權(quán)重分數(shù)，在權(quán)重范圍內(nèi)按照實際做到的程度進行評分。表A.1各指標評價方法和評價要點一級指標二級指標三級指標【評價方法】評價要點4.改善學校健康的管理與政策4.1工作小組和人員4.1.1設(shè)立專門工作小組【查閱文件資料】成立專門的工作小組，由學校領(lǐng)導、校內(nèi)多部門負責人、學校衛(wèi)生保健人員、社區(qū)管理者和社區(qū)衛(wèi)生工作負責人、學生代表和家長代表組成，職責分工明確【查閱例會記錄和工作跟進記錄】定期召開例會（至少每季度1次）并發(fā)揮作用4.1.2明確領(lǐng)導責任【查閱文件或相關(guān)材料】明確表明校長是第一責任人4.1.3配備專兼職工作人員【查看參加培訓相關(guān)證明文件】學校設(shè)有專兼職工作人員，定期（至少每年1次）接受健康促進工作相關(guān)培訓4.2制定并實施行動計劃4.2.1制定行動計劃【查閱師生健康促進需求評估文件】通過師生健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查、訪談座談等多種方式收集、評價和確定本校師生的健康促進需求【查閱健康學校行動計劃和實施方案文件】根據(jù)師生需求評估的結(jié)果，確定健康促進優(yōu)先項目，制定有明確的健康學校建設(shè)行動計劃和實施方案，并納入學校發(fā)展年度計劃【查閱學校年度經(jīng)費預算和開支】所需經(jīng)費在學校年度經(jīng)費預算中列支，占比逐年遞增或相對固定4.2.2公開承諾和廣泛參與【查閱健康學校建設(shè)啟動會或多種信息傳播渠道記錄資料】向?qū)W校社區(qū)全體成員公開承諾健康學校建設(shè)，并廣泛組織師生參與健康促進活動4.2.3將健康融入學校管理多環(huán)節(jié)【查閱學校日常管理制度文本、現(xiàn)場查看和隨機抽選學生匿名問卷調(diào)查】對學生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、和體質(zhì)等按有關(guān)規(guī)定進行全面有效管理，包括控制學生作業(yè)量、9DB31/TXXX—XXXX一級指標二級指標三級指標【評價方法】評價要點對手機入校園進行細化管理和教育督導、統(tǒng)籌安排學校作息時間、增加學生的戶外活動、推薦優(yōu)秀課外讀物進校園等。此外，學校也在日常校園環(huán)境管理的多個制度環(huán)節(jié)展現(xiàn)對師生健康的保護措施（比如注意教學光環(huán)境、改善教學輔助用房功能、保護師4.2.4循證干預與評價【查閱工作進度和過程記錄、定期工作總結(jié)和數(shù)據(jù)分析報告】應用被證實有效的健康促進和健康教育方法（如加強戶外體育鍛煉等在合理利用資源的前提下，按照行動計劃開展師生健康促進行動，記錄工作進度和過程數(shù)據(jù)信息，并運用適宜的指標評價師生健康素養(yǎng)（或健康相關(guān)知信行）、學生近視和肥胖等常見病和多發(fā)病等的改善情況【查閱書面案例材料或更新后的學校政策文件】及時形成書面案例或?qū)W校政策，把相關(guān)干預措施形成長期可持續(xù)性工作機制5.營造安全健康的校園物理環(huán)境5.1校園環(huán)境整潔5.1.1整潔宜人【現(xiàn)場查看、查閱病媒生物管理制度和防治記錄資料等】校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化生態(tài)良好；實施垃圾分類收集；廁所定期消毒；病媒生物管理參考《病媒生物綜合管理技術(shù)規(guī)范學?！罚℅B/T39503-2020）5.2校園環(huán)境安全5.2.1安全隱患排查和消除【現(xiàn)場查看、查閱安全管理制度和定期排查登記資料等】定期（至少每季度1次）排查學校建筑物、教學運動設(shè)施等的安全隱患，并定期進行維護保養(yǎng)；實施校園門禁，保護師生安全；加強對實驗室工作的領(lǐng)導和管理，設(shè)立實驗室安全管理員，妥善管理實驗室化學物品的回收、儀器檢查、垃圾處理和污水排放等5.2.2安全使用說明和警示標識【現(xiàn)場查看】對可能在使用中出現(xiàn)傷害的設(shè)施旁張貼有安全使用說明及警示標識（例如，樓道有安全出口標識，上下樓梯溫馨提示語或樓道左右分界線，開水旁有防燙傷標識，高于地面的臺階處有警示標識等）5.2.3應急預案和演練【查閱定期預案演練的媒體資料及預案更新記錄】制訂有校園傷害及公共衛(wèi)生、自然災難等突發(fā)事件應急預案，定期（至少每學期1次）進行預案演練和更新5.3運動場地完善5.3.1場地面積足夠且功能齊全【現(xiàn)場查看和資料查閱】學校體育場地活動面積（包括田徑場、籃球場、排球場、器械體操和游戲區(qū)等）符合《中小學設(shè)計規(guī)范》（GB50099-2011）中對于不同班級規(guī)模的中小學要求，組織全校學生在室外進行早操或大課間活動5.4水、空氣和食品健康5.4.1水衛(wèi)生【查看專業(yè)部門出具的檢測證明、校內(nèi)水管理制度和臺賬記錄】為師生提供足量符合衛(wèi)生標準的飲用水（水質(zhì)按期檢測飲水設(shè)施定期清洗、消毒和維護，具體要求見《學校衛(wèi)生綜合評價》（GB/T18205-2012對校內(nèi)非傳統(tǒng)水源、游泳池、采暖空調(diào)系統(tǒng)、景觀水體等的水質(zhì)定期檢測、維護DB31/TXXX—XXXX一級指標二級指標三級指標【評價方法】評價要點5.4.2空氣清潔【現(xiàn)場查看和查閱專業(yè)部門在校內(nèi)布點采樣檢測的報告】學校教學及教學輔助用房的室內(nèi)空氣中CO2、氨、氡、甲醛濃度，新風量，菌落總數(shù)等物理、化學、生物和放射性室內(nèi)空氣質(zhì)量參數(shù)符合《室內(nèi)空氣質(zhì)量標準》（GB/T18883-2002）的要求；校內(nèi)室外空氣清新5.4.3食品安全與營養(yǎng)健康管理【查閱食藥監(jiān)部門出具的報告和校內(nèi)管理臺賬、相關(guān)的學生營養(yǎng)健康管理制度和陪餐記錄等】學校食堂衛(wèi)生和管理水平通過食品安全監(jiān)督部門的定期相關(guān)評審；學校負責人陪餐制度和家長陪餐制度；校內(nèi)由教職工、學生代表、家委會成員等對食堂營養(yǎng)配菜、衛(wèi)生狀況、飯菜質(zhì)量、供餐服務等進行調(diào)查并公示反饋，滿意度高；學校引導學生合理膳食，并針對學生體質(zhì)情況（如肥胖、營養(yǎng)不良等特殊人群）開展個性化的供餐服務6.營造積極健康的校園人文環(huán)境6.1創(chuàng)建健康校園文化環(huán)境6.1.1構(gòu)建文明和諧友愛包容的校園社會環(huán)境【現(xiàn)場查看和資料查閱】學校通過各類宣傳口以多種形式（如校園紅歌會和健康文化節(jié)等）弘揚社會主義核心價值觀和健康促進理念6.2培養(yǎng)學生健康生命觀6.2.1培養(yǎng)學生健康生命觀【現(xiàn)場查看和資料查閱】學校以多種方式促進學生個人興趣和潛能發(fā)展，學校社團課內(nèi)容和形式多樣，參與人數(shù)多，成效良好；充分利用學校社區(qū)資源，開展教職工和學生的健康生命觀教育6.3促進良好人際關(guān)系6.3.1引導建立良好的同學、師生、師師關(guān)系【隨機抽選師生匿名問卷調(diào)查】師生之間、生生之間互相關(guān)愛，班級各任課教師間氣氛融洽；學生尊重老師，老師不體罰、辱罵、性騷擾和忽視學生；學生之間沒有欺凌行為6.4關(guān)愛有特殊需要學生的成長6.4.1關(guān)愛有特殊需要學生的成長【現(xiàn)場查看、匿名問卷和幫扶登記資料查閱】學校內(nèi)設(shè)有殘疾人通道和方便他們活動的相關(guān)設(shè)施，不歧視由于身心障礙、具有不良家庭環(huán)境條件或?qū)W業(yè)表現(xiàn)不佳等原因處于弱勢的學生，建立困境學生檔案，定期了解他們的學習和生活情況，提供相應的幫助【查看相關(guān)制度、工作記錄】校內(nèi)配備專職或兼職心理健康教育教師，設(shè)立為學校社區(qū)成員服務的心理咨詢室，對學生、教職工進行心理知識培訓和咨詢7.開展學校健康教育7.1制定和實施健康教育教學計劃7.1.1健康教育教學計劃【查閱資料和教材】學校根據(jù)教育衛(wèi)生主管部門發(fā)布的指導性文件制定分學段、一體化的健康教育教學實施方案，編寫并不斷完善校本課程，健康教育內(nèi)容規(guī)范、齊全，涵蓋健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險等多方面的知識和技能；全部教學內(nèi)容有具體的多學科多途徑落實7.2定期展開師資培訓7.2.1師資定期培訓【查閱進修和培訓證書】健康教育師資每年至少參加1次健康教育類進修和培訓DB31/TXXX—XXXX一級指標二級指標三級指標【評價方法】評價要點7.3建立健康教育質(zhì)量評價和改進機制7.3.1健康教育課程和活動的質(zhì)量及成果評價與工作改進【查閱考核評價記錄和案例資料】學校內(nèi)部建立了健康教育課程和健康教育活動的質(zhì)量考評機制并有效運行，形成健康教育示范課或優(yōu)秀經(jīng)驗、案例【查閱資料】學校定期了解學生的健康素養(yǎng)和健康相關(guān)行為現(xiàn)狀，了解學生健康教育需求，及時調(diào)整學校健康教育工作重點和策略8.提供適宜學校衛(wèi)生服務8.1學校衛(wèi)生保健室設(shè)施配置8.1.1場地和基本設(shè)備配置【資料查閱】寄宿制學校設(shè)有衛(wèi)生室，有規(guī)范的預防保健室、觀察室和診療室功能分區(qū)，三室總面積達40平方米；非寄宿制學校設(shè)有保健室，包括預防保健室和觀察室，兩室總面積達28平方米。根據(jù)《上海市中小學校衛(wèi)生條件設(shè)施設(shè)置及建設(shè)要求（試行）》要求配置衛(wèi)生室和保健室的基本設(shè)備8.2學校衛(wèi)生保健人員配置8.2.1學校衛(wèi)生保健人員配置【現(xiàn)場查看、資料和證書查閱】寄宿制中小學?；?00名學生以上的非寄宿制中小學校配備專職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，600名以下的非寄宿制中小學校配備專兼職保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。學校衛(wèi)生保健室工作人員均應定期（每年至少1次）接受學校衛(wèi)生專業(yè)知識和急救技能培訓并取得相應的合格證書8.3學校衛(wèi)生保健工作制度建立8.3.1衛(wèi)生保健工作制度齊全【查看相關(guān)制度、流程和記錄文本】有健全的學校衛(wèi)生保健工作制度和工作流程，有衛(wèi)生保健工作記錄8.4師生健康體檢8.4.1組織師生參加健康體檢【查閱資料】學校定期組織學生和教職員工體檢，對學生的體檢信息進行個性化反饋（注意隱私保護督促有健康問題的師生盡快就診；對師生中突出的群體性健康問題形成干預策略和措施7.3.2關(guān)愛特殊患病和特異體質(zhì)學生【查看管理登記】對特殊患病和特異體質(zhì)學生專門造冊管理，對他們的學習和生活安排給予關(guān)懷、照顧8.5學生疾病與健康危險因素防控8.5.1