小學(xué)生道德成長(zhǎng)的故事感悟

小學(xué)生道德成長(zhǎng)的故事感悟TOC\o"1-2"\h\u7002第一章走進(jìn)小學(xué)生道德成長(zhǎng)故事的世界 114152第二章《夏洛的網(wǎng)》中的道德啟蒙 110846第三章故事中的道德元素剖析 229168第四章我對(duì)這些道德元素的感悟 26252第五章道德成長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 220045第六章從故事中汲取的力量：引用原文談啟發(fā) 33547第七章總結(jié)道德成長(zhǎng)的重要意義 321523第八章對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生道德成長(zhǎng)故事的世界在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，故事就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，對(duì)小學(xué)生的道德成長(zhǎng)更是有著不可忽視的作用。無(wú)論是古老的民間傳說(shuō)，還是現(xiàn)代的兒童文學(xué)作品，都蘊(yùn)含著豐富的道德內(nèi)涵。就拿《安徒生童話》來(lái)說(shuō)吧，里面的《丑小鴨》這個(gè)故事很多小朋友都讀過(guò)。“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。”丑小鴨在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和歧視后，最終變成了美麗的天鵝。這個(gè)故事讓小學(xué)生們明白，不要因?yàn)樽约簳簳r(shí)的處境不好或者和別人不一樣就感到自卑，只要堅(jiān)持做自己，努力成長(zhǎng)，終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這樣的故事在潛移默化中影響著小學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知，是他們道德成長(zhǎng)的重要滋養(yǎng)。還有《小紅帽》的故事，小紅帽因?yàn)椴宦爧寢尩脑挘诼飞贤嫠?，結(jié)果遇到了大灰狼，這個(gè)故事教會(huì)孩子們要聽長(zhǎng)輩的話，要有自我保護(hù)意識(shí)。這些故事就像一把把鑰匙，打開了小學(xué)生道德成長(zhǎng)的大門。第二章《夏洛的網(wǎng)》中的道德啟蒙《夏洛的網(wǎng)》是一部非常經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，充滿了對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的啟蒙意義。故事中的小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼令人動(dòng)容。威爾伯是一只小豬，它面臨著被宰殺的命運(yùn)。夏洛卻決定幫助它，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了各種神奇的字，像是“王牌豬”“了不起”等，讓威爾伯成為了一只遠(yuǎn)近聞名的豬，從而避免了被宰殺的命運(yùn)?！澳阋恢笔俏业呐笥?，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！毕穆宓倪@些話，讓我們看到了真正的友誼是無(wú)私的，是愿意為了朋友付出一切的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校里也會(huì)結(jié)交朋友，這個(gè)故事讓他們懂得如何去珍惜友誼，如何去對(duì)待自己的朋友。在朋友遇到困難的時(shí)候，要像夏洛一樣，挺身而出，用自己的力量去幫助朋友。第三章故事中的道德元素剖析許多故事都蘊(yùn)含著豐富的道德元素。還是以《夏洛的網(wǎng)》為例，其中除了有關(guān)于友誼的道德元素外，還有對(duì)生命的尊重。威爾伯從一開始害怕被宰殺，到后來(lái)感受到生命的美好，這一過(guò)程體現(xiàn)了生命的珍貴。每一個(gè)生命都有它存在的意義，就像威爾伯，它雖然只是一只小豬，但它也有自己的喜怒哀樂(lè)，也渴望生存。而夏洛為了威爾伯的生命努力織網(wǎng)，這也是對(duì)生命的尊重。在《弟子規(guī)》這個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)典故事中，“首孝悌，次謹(jǐn)信”就體現(xiàn)了孝道和誠(chéng)信的道德元素?！案改负簦瑧?yīng)勿緩；父母命，行勿懶。”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)教導(dǎo)孩子們要孝順父母，對(duì)父母的呼喚要及時(shí)回應(yīng)，父母交代的事情要積極去做。誠(chéng)信方面，“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉?！备嬖V孩子們說(shuō)話要以誠(chéng)信為先，不能說(shuō)謊騙人。這些道德元素在故事中通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)出來(lái)，方便小學(xué)生理解和吸收。第四章我對(duì)這些道德元素的感悟從這些故事中的道德元素里，我有很多深刻的感悟。就拿友誼來(lái)說(shuō)，我想起自己小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)特別要好的朋友。有一次我參加學(xué)校的跑步比賽，不小心摔倒了，當(dāng)時(shí)感覺特別沮喪，覺得自己肯定跑不了了。但是我的朋友立馬停下來(lái)，扶起我，還一直鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定可以堅(jiān)持到終點(diǎn)的。那一刻，我深切地感受到了友誼的力量，就像夏洛和威爾伯之間的友誼一樣，在困難時(shí)刻有人愿意陪伴你、鼓勵(lì)你。而對(duì)于生命的尊重，我看到路邊的小花草，都會(huì)想到它們也是有生命的，雖然它們很渺小，但也在努力生長(zhǎng)，就如同威爾伯努力活著一樣。關(guān)于孝道，我現(xiàn)在每次看到父母辛苦工作回家，就會(huì)主動(dòng)去給他們倒杯水，幫他們捶捶背，因?yàn)槲抑栏改葛B(yǎng)育我很不容易，就像《弟子規(guī)》里說(shuō)的那樣，要孝順父母。這些道德元素不僅僅是故事里的道理，更是實(shí)實(shí)在在影響著我的生活。第五章道德成長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系道德成長(zhǎng)在小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在。在學(xué)校里，同學(xué)之間互相幫助就是一種道德體現(xiàn)。比如在大掃除的時(shí)候，有的同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)最臟最累的活，像擦窗戶的外面，這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就像夏洛為了威爾伯無(wú)私奉獻(xiàn)一樣。在家庭中，尊重長(zhǎng)輩也是道德成長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)我們和爺爺奶奶一起吃飯時(shí)，先給他們盛飯，聽他們講述過(guò)去的故事，這體現(xiàn)了孝道。在社會(huì)上，遵守公共秩序也是道德的要求。在公共汽車上，主動(dòng)給老人、孕婦讓座，這是對(duì)他人的關(guān)愛，也是一種良好道德素養(yǎng)的體現(xiàn)。而如果有小朋友在公園里亂扔垃圾，這就是缺乏道德意識(shí)的表現(xiàn)。所以，我們從故事中學(xué)到的道德元素，都要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣才能讓我們的社會(huì)更加和諧美好。第六章從故事中汲取的力量：引用原文談啟發(fā)從故事中我們能汲取很多力量。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金說(shuō)的：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為，虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?，生活庸俗而愧疚?！边@句話給了我很大的啟發(fā)。它讓我明白在道德成長(zhǎng)的道路上，我們要珍惜生命，不能虛度光陰，要做一個(gè)有價(jià)值的人。在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上獨(dú)自生存，“我開始盡可能地安慰自己，把當(dāng)前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命，并按照商業(yè)簿記上‘借方’和‘貸方’的格式，把我的幸與不幸，好處與壞處公正地排列出來(lái)?！边@讓我學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難的時(shí)候要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，這種心態(tài)也是道德成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。這些原文中的話語(yǔ)就像座右銘一樣，激勵(lì)著我們?cè)诘赖鲁砷L(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)。第七章總結(jié)道德成長(zhǎng)的重要意義道德成長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著的意義。它就像一顆種子，種在小學(xué)生的心田里，時(shí)間的推移，會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。在道德成長(zhǎng)的過(guò)程中，小學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人相處，像尊重他人、幫助他人等。這有助于他們建立良好的人際關(guān)系，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭中。有良好道德素養(yǎng)的小學(xué)生會(huì)更加自律，他們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，從而能夠更好地控制自己的行為。比如在學(xué)習(xí)上，他們不會(huì)抄襲別人的作業(yè)，因?yàn)樗麄冎肋@是不誠(chéng)實(shí)的行為。道德成長(zhǎng)還能讓小學(xué)生有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，他們會(huì)關(guān)心社會(huì)上的弱勢(shì)群體，會(huì)積極參與公益活動(dòng)。一個(gè)道德高尚的小學(xué)生，長(zhǎng)大后也更有可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。第八章對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的展望對(duì)于小學(xué)生的道德成長(zhǎng)，我們充滿了期待。希望在未來(lái)，小學(xué)生們能夠從更多優(yōu)秀的故事中汲取道德的養(yǎng)分。時(shí)代的發(fā)展，會(huì)有更多富有創(chuàng)意、貼近生活的故事出現(xiàn)，這些故事能夠更好地將現(xiàn)代社會(huì)的道德要求融入其中。比如在環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，可以有更多關(guān)于環(huán)保道德的故事，讓小