小學(xué)語文詩歌鑒賞故事征文

小學(xué)語文詩歌鑒賞故事征文TOC\o"1-2"\h\u10859第一章走進小學(xué)語文詩歌鑒賞的多彩世界 126804第二章以《詠鵝》為例看詩歌的童趣之美 15840第三章剖析詩歌簡潔而生動的語言特色 25318第四章我對小學(xué)語文詩歌情感表達的深刻感悟 230837第五章像“床前明月光”這樣的詩句中的意境之妙 24457第六章詩歌對小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的巨大作用 39336第七章總結(jié)詩歌鑒賞中的收獲與感動 35051第八章展望小學(xué)語文詩歌鑒賞的美好未來 3第一章走進小學(xué)語文詩歌鑒賞的多彩世界在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，詩歌就像一顆顆璀璨的明珠。每一首詩歌都像是一扇通往不同世界的大門。就拿《江南》來說吧，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！焙唵蔚膸拙湓姡覀兎路鹉芸吹浇纤l(xiāng)那大片大片的荷葉，魚兒在荷葉間歡快地游動。孩子們讀著這樣的詩，腦海里就有了一幅生動的畫面。詩歌里有描寫自然美景的，像“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”把柳樹的美寫得那么形象；也有講述故事的，像《木蘭詩》雖然在小學(xué)階段是精簡版，但木蘭代父從軍的英勇故事也能讓孩子們感受到古代女子的勇敢和擔(dān)當(dāng)。通過鑒賞這些詩歌，孩子們就像是在一個大花園里漫步，每一朵花都有它獨特的顏色和香氣。第二章以《詠鵝》為例看詩歌的童趣之美《詠鵝》是我們小時候都學(xué)過的一首詩，“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@首詩充滿了童趣。你看，小詩人駱賓王看到鵝的時候，用他那稚嫩的眼光去觀察鵝的形態(tài)。鵝彎曲著脖子向著天空唱歌的樣子，就像一個調(diào)皮的孩子在展示自己的本領(lǐng)。白色的羽毛浮在綠色的水上，紅色的腳掌在水中撥動著清波，這色彩的搭配是多么鮮明又有趣啊。對于小學(xué)生來說，他們在生活中可能也有這樣的觀察時刻。就像我鄰居家的小朋友，他看到小區(qū)池塘里的鴨子，就會興奮地跟我說：“鴨子鴨子，扁扁嘴，水里游來又游去?！边@和駱賓王看到鵝時寫詩的那種純真的創(chuàng)作沖動是相似的。從《詠鵝》里，我們能感受到孩子眼中獨特的世界，那是充滿好奇、充滿樂趣的世界。第三章剖析詩歌簡潔而生動的語言特色詩歌的語言總是簡潔卻又非常生動。就拿王維的《鹿柴》來說，“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”僅僅二十個字，卻描繪出了一幅深山里幽靜的畫面?！翱丈讲灰娙恕保粋€“空”字，就讓我們感覺到山的寂靜和空曠?！暗勅苏Z響”，這又在寂靜中加入了一點動態(tài)的元素，好像是突然打破了這份寧靜，但又轉(zhuǎn)瞬即逝。再看杜甫的《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！痹娎镉谩皟蓚€”“一行”這樣簡單的數(shù)量詞，就把眼前的景象清晰地勾勒出來。黃鸝在翠柳上鳴叫，白鷺飛向青天，顏色上的對比是那么鮮明。小學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的詩歌時，能夠感受到簡潔的語言可以表達出如此豐富的內(nèi)容，這對他們自己的寫作也是非常有啟發(fā)的。第四章我對小學(xué)語文詩歌情感表達的深刻感悟在小學(xué)語文詩歌里，情感的表達是非常細膩的。例如孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩把母親對游子的愛，以及游子對母親的感恩之情表達得淋漓盡致。母親在兒子臨行前一針一線地縫衣服，擔(dān)心兒子回來得晚。那細密的針腳里都是母親的愛啊。而兒子深知自己就像那小草，怎么能報答得了像春暉一樣偉大的母愛呢。當(dāng)小學(xué)生讀到這首詩的時候，他們可能會聯(lián)想到自己的媽媽為自己做的點點滴滴。有個學(xué)生跟我說，他生病的時候，媽媽一夜沒睡照顧他，他就想起了這首詩。詩歌的情感是能觸動人心的，它能讓孩子們懂得愛與被愛，讓他們的內(nèi)心變得更加柔軟和溫暖。第五章像“床前明月光”這樣的詩句中的意境之妙李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@句詩的意境非常奇妙。當(dāng)我們讀到“床前明月光”的時候，仿佛能看到那清冷的月光灑在床前，就像一層白霜。這種視覺上的錯覺讓詩人的思鄉(xiāng)之情更加濃烈。在小學(xué)的詩歌里，還有很多這樣意境美妙的詩句。比如楊萬里的《小池》，“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！痹娎锩枥L的小池周圍的景色，那泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓，組合在一起就是一幅充滿生機的夏日小池圖。小學(xué)生在鑒賞這些詩句的時候，就像在做一場美妙的夢，他們能感受到那種靜謐、那種生機，仿佛置身于詩中的世界里。第六章詩歌對小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的巨大作用詩歌對于小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著不可忽視的作用。首先在詞匯積累方面，像“曉看紅濕處，花重錦官城”中的“錦官城”這樣獨特的詞匯，讓孩子們接觸到不同的詞語。而且在閱讀詩歌的過程中，孩子們能夠?qū)W會很多修辭手法。例如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這里的夸張手法，讓孩子們知道原來還可以這樣生動地描寫瀑布。在閱讀理解能力上，詩歌簡短卻含義深刻，需要孩子們仔細品味。就像《憫農(nóng)》，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙⒆觽円斫廪r(nóng)民勞作的辛苦，懂得珍惜糧食的道理。同時詩歌的誦讀還能提升孩子們的語感。當(dāng)他們大聲朗讀“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”時，那種節(jié)奏感就會融入他們的語言表達之中。第七章總結(jié)詩歌鑒賞中的收獲與感動在對小學(xué)語文詩歌的鑒賞過程中，收獲真的是太多了。從知識上來說，我們了解了不同的歷史文化背景。比如讀《元日》，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”就知道了古代過年的一些習(xí)俗。在情感上，我們被詩人的喜怒哀樂所感染。像讀到“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！蹦芨惺艿疥懹沃了啦挥宓膼蹏閼选６彝ㄟ^和同學(xué)們一起討論詩歌，還增進了彼此之間的感情。有一次我們一起討論《江雪》，大家對詩中的孤獨意境各抒己見，那種思想碰撞的感覺真的很棒。每一次對詩歌的深入鑒賞，都像是一次心靈的旅行，讓我們帶著滿滿的收獲和深深的感動回來。第八章展望小學(xué)語文詩歌鑒賞的美好未來小學(xué)語文詩歌鑒賞有著非常美好的未來。教育的不斷發(fā)展，會有更多的詩歌被選入教材。而且教學(xué)方法也會更加多樣化，可能會利用多媒體讓孩子們更直觀地感受詩歌中的意境。比如在講解《望廬山瀑布》的時候，可以播放廬山瀑布的視頻，讓孩子們看著那壯觀的景象，再去讀詩，