中國古詩詞啟蒙征文

中國古詩詞啟蒙征文TOC\o"1-2"\h\u19024第一章古詩詞啟蒙：打開傳統(tǒng)文化寶庫的鑰匙 112555第二章古詩詞的璀璨內(nèi)容與獨(dú)特魅力 111987第三章我與古詩詞的初遇：震撼心靈的邂逅 215938第四章古詩詞中的情感世界：觸動(dòng)內(nèi)心的琴弦 222927第五章從古詩詞汲取的智慧：人生路上的明燈 216145第六章古詩詞啟蒙的現(xiàn)實(shí)意義：不可忽視的精神滋養(yǎng) 327580第七章古詩詞啟蒙中的難點(diǎn)與應(yīng)對之策 3983第八章傳承古詩詞：讓古典之美永恒 3第一章古詩詞啟蒙：打開傳統(tǒng)文化寶庫的鑰匙中國古詩詞就像是一把神奇的鑰匙，能開啟傳統(tǒng)文化那座巨大而璀璨的寶庫。對于孩子們來說，古詩詞啟蒙是一場奇妙的文化之旅的開端。就像《唐詩三百首》，它可以說是古詩詞啟蒙的經(jīng)典讀物。這里面有李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜?！焙唵蔚膸讉€(gè)字，描繪出了一幅靜謐的月夜思鄉(xiāng)圖。孩子們從背誦這樣的詩句開始，逐漸走進(jìn)古詩詞的世界。古詩詞啟蒙能讓孩子們接觸到古代的語言、文化、風(fēng)俗等多方面的知識(shí)。他們在誦讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的時(shí)候，仿佛能看到杜甫筆下生機(jī)勃勃的春日景象。而且通過古詩詞，孩子們還能了解到古人的生活習(xí)慣，比如王維的《九月九日憶山東兄弟》中提到的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，讓孩子們知道了重陽節(jié)登高插茱萸的習(xí)俗。古詩詞就像一個(gè)窗口，讓我們透過它看到傳統(tǒng)文化的萬千氣象。第二章古詩詞的璀璨內(nèi)容與獨(dú)特魅力古詩詞的內(nèi)容可謂是豐富多彩，魅力獨(dú)特。從山水田園詩來看，孟浩然的《過故人莊》“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”把鄉(xiāng)村的寧靜與美好展現(xiàn)得淋漓盡致。詩中那質(zhì)樸的農(nóng)家生活，綠樹青山環(huán)繞的田園景色，讓我們仿佛置身其中。再看邊塞詩，王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”短短幾句，就勾勒出了邊塞的蒼涼和戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的決心。古詩詞的魅力還體現(xiàn)在它的含蓄美上。李商隱的《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！庇缅\瑟的琴弦來寄托自己對逝去歲月的思念和感慨，那朦朧的意境，讓人反復(fù)品味，每次讀都能有新的感悟。而且古詩詞的用詞十分精妙，像“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，王安石經(jīng)過多次推敲才確定下來，一個(gè)“綠”字使整個(gè)江南的春天都鮮活了起來。第三章我與古詩詞的初遇：震撼心靈的邂逅我記得我第一次真正與古詩詞相遇是在小學(xué)的課本上，那首《詠鵝》給我留下了深刻的印象?！谤Z，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！瘪樫e王七歲時(shí)寫的這首詩，用簡單生動(dòng)的語言描繪出了鵝的姿態(tài)。當(dāng)時(shí)我就被那鮮活的畫面所吸引，仿佛看到了一群白鵝在水中歡快地游著，曲著脖子唱歌的樣子。還有一次，我在一本古詩詞集里讀到了李煜的《相見歡》“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！蹦菚r(shí)候還小，不太能理解李煜作為亡國之君的那種復(fù)雜的情感，但那孤獨(dú)、凄涼的氛圍卻深深地感染了我。我仿佛看到一個(gè)孤獨(dú)的人在月夜里默默地登上西樓，看著那如鉤的月亮，被深深的寂寞所籠罩。從那以后，我就對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷地去探尋古詩詞中的更多精彩。第四章古詩詞中的情感世界：觸動(dòng)內(nèi)心的琴弦古詩詞中的情感世界是無比豐富的，就像一個(gè)巨大的情感寶藏。愛情在古詩詞里有著獨(dú)特的表達(dá)。秦觀的《鵲橋仙》“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！边@首詞把牛郎織女之間那種堅(jiān)貞不渝的愛情描繪得如夢如幻。那種一年只能相見一次卻勝過人間無數(shù)次相逢的愛情，讓人感動(dòng)不已。友情也是古詩詞中常見的情感主題。李白的《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！崩畎子锰端纳顏肀扔魍魝悓λ那檎x，簡單直白卻又充滿深情。而思鄉(xiāng)之情在古詩詞中更是常常出現(xiàn)。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！蹦欠N漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)的思念，通過這些景物的描寫表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人讀來心生悲涼。第五章從古詩詞汲取的智慧：人生路上的明燈古詩詞中蘊(yùn)含著許多智慧，就像一盞盞明燈照亮我們的人生道路。蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩告訴我們看待事物要從不同的角度出發(fā)，不能局限于一個(gè)視角。當(dāng)我們在生活中遇到問題的時(shí)候，就可以想到這首詩，嘗試從多個(gè)方面去思考。再看朱熹的《觀書有感》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！彼屛覀兠靼撞粩鄬W(xué)習(xí)新知識(shí)，才能讓自己的內(nèi)心像那池塘一樣清澈。還有諸葛亮的《誡子書》“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@是對修身養(yǎng)性的一種智慧的教導(dǎo)，提醒我們要保持內(nèi)心的寧靜和淡泊，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向。第六章古詩詞啟蒙的現(xiàn)實(shí)意義：不可忽視的精神滋養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)，古詩詞啟蒙有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。它是我們精神滋養(yǎng)的重要來源。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們往往感到焦慮和疲憊。而古詩詞能讓我們靜下心來。比如當(dāng)我們讀到陶淵明的《飲酒·其五》“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！钡臅r(shí)候，就會(huì)受到啟發(fā)，明白只要內(nèi)心寧靜，即使身處喧囂之中也能自得其樂。古詩詞啟蒙對孩子的品德教育也有著積極的作用。像孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊尯⒆觽兌酶卸髂赣H的愛。而且古詩詞還能提升我們的審美能力，讀王維的“大漠孤煙直，長河落日圓?！蹦切蹨唹验煹漠嬅娓芯驼宫F(xiàn)在眼前，讓我們感受到大自然的壯美。第七章古詩詞啟蒙中的難點(diǎn)與應(yīng)對之策古詩詞啟蒙確實(shí)存在一些難點(diǎn)。首先是語言上的障礙，古詩詞的用詞比較古雅，很多字詞的含義和現(xiàn)代不同。例如在《詩經(jīng)》中的“之子于歸，宜其室家。”這里的“歸”并不是現(xiàn)代意義上的回來，而是指女子出嫁。對于初學(xué)者來說，理解起來就比較困難。還有就是文化背景的隔閡，像古詩詞中常常提到的典故。李商隱的詩中就經(jīng)常用典，“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！比绻涣私馇f生夢蝶和望帝啼鵑的典故，就很難理解詩的真正含義。針對這些難點(diǎn)，我們可以采用一些應(yīng)對之策。，可以通過查閱字典、注釋等方式來解決字詞的問題。另，多閱讀一些關(guān)于古代文化、歷史的書籍，了解典故的來源和含義。同時(shí)借助現(xiàn)代的多媒體資源，像一些講解古詩詞的動(dòng)畫、視頻等，也能幫助我們更好地理解古詩詞。第八章傳承古詩詞：讓古典之美永恒傳承古詩詞是我們每個(gè)人的責(zé)任。在學(xué)校里，老師們可以通過多種方式來傳承古詩詞。比如開展古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生們在朗誦中感受古詩詞的韻律美。我曾經(jīng)參加過學(xué)校的古詩詞朗誦比賽，當(dāng)我朗誦杜甫的《春望》“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”的時(shí)候，更加深刻地體會(huì)到了杜甫在戰(zhàn)亂中的那種悲痛之情。家庭也是傳承古詩詞的