中國傳統(tǒng)童謠征文

中國傳統(tǒng)童謠征文TOC\o"1-2"\h\u13597第一章中國傳統(tǒng)童謠：文化瑰寶的誕生背景 17263第二章傳統(tǒng)童謠的豐富內(nèi)容與獨特形式 19543第三章我對傳統(tǒng)童謠內(nèi)容和形式的深刻感受 132438第四章從“小老鼠，上燈臺”看童謠的趣味性 217768第五章傳統(tǒng)童謠蘊含的教育價值不容小覷 210752第六章傳統(tǒng)童謠在現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn) 232030第七章讓傳統(tǒng)童謠煥發(fā)生機的幾點建議 316450第八章傳統(tǒng)童謠：傳承文化，展望未來 3第一章中國傳統(tǒng)童謠：文化瑰寶的誕生背景中國傳統(tǒng)童謠有著深厚的誕生背景。在古代，社會的生產(chǎn)生活方式對童謠的產(chǎn)生有著重要影響。那時候，人們大多以農(nóng)耕為主，許多童謠就反映了農(nóng)耕生活的場景。比如《打麥謠》，“打麥，麥打。三三三，舞了也?！焙唵蔚母柙~，描繪出打麥時的節(jié)奏和場景。而且，在傳統(tǒng)的家庭環(huán)境里，長輩哄孩子時也會口口相傳一些童謠。這些童謠往往承載著一個地區(qū)的風俗習慣和文化內(nèi)涵。像在一些節(jié)日期間，就會有特定的童謠出現(xiàn)。同時傳統(tǒng)的社會結構中，兒童們聚在一起玩耍時，童謠也是一種娛樂方式。它在民間自然地孕育而生，是普通民眾智慧的結晶，反映了當時人們的生活態(tài)度、對世界的認知以及美好的愿望。第二章傳統(tǒng)童謠的豐富內(nèi)容與獨特形式傳統(tǒng)童謠的內(nèi)容十分豐富。有講述自然現(xiàn)象的，像“月亮彎彎掛樹梢，好像一把小鐮刀?！边@把月亮比作小鐮刀，形象地描繪出月亮彎彎的形狀。還有反映動物習性的，如“小蜻蜓，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙?！倍潭處拙渚蛯懗隽蓑唑训耐庑魏退闹饕顒?。在形式上，傳統(tǒng)童謠也很獨特。大多具有韻律感，讀起來朗朗上口。以“一二三四五，上山打老虎”為例，每句字數(shù)相近，且押韻。節(jié)奏明快，非常適合兒童傳唱。而且很多童謠采用了頂真的手法，像“板凳板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來燒香，里面坐個姑娘?！边@樣的形式既有趣又便于記憶，讓孩子們在玩樂中就能輕松學會。第三章我對傳統(tǒng)童謠內(nèi)容和形式的深刻感受我對傳統(tǒng)童謠的內(nèi)容和形式有著很深的感受。從內(nèi)容上看，這些童謠就像一幅幅生動的生活畫卷。像我小時候聽到的“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲”，它描繪出的是去姥姥家看大戲的歡樂場景，那時候聽著就感覺特別親切，仿佛能看到熱鬧的大戲臺和一群人圍坐在一起的畫面。在形式方面，那種韻律感真的很神奇。每次讀起來，都感覺像是在唱歌一樣。就拿“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”來說，每次念到這句，就不由自主地跟著節(jié)奏晃動身體。而且傳統(tǒng)童謠簡單易懂，不像一些現(xiàn)代文學作品需要很深的理解能力，它直接把美好的東西呈現(xiàn)在孩子面前，讓孩子很容易接受。第四章從“小老鼠，上燈臺”看童謠的趣味性“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來?！边@首《小老鼠上燈臺》充滿了趣味性。從內(nèi)容上看，它塑造了一個調(diào)皮搗蛋的小老鼠形象。小老鼠爬上燈臺偷油吃，這是一個很有趣的情節(jié)，就像一個小小的故事一樣。孩子們聽的時候就會想象小老鼠那賊溜溜的樣子。在表現(xiàn)形式上，它的韻律感十足?！芭_”“來”“下”這些字押韻，讀起來特別順口。而且整個童謠節(jié)奏感很強，非常適合用來表演。我就見過小朋友們一邊念著這首童謠，一邊模仿小老鼠和貓的動作，那模樣特別可愛。這種趣味性讓孩子們在歡笑中學習語言，感受童謠的魅力。第五章傳統(tǒng)童謠蘊含的教育價值不容小覷傳統(tǒng)童謠蘊含著巨大的教育價值。就拿《數(shù)九歌》來說，“一九二九不出手，三九四九冰上走。”它不僅僅是一個簡單的數(shù)字和自然現(xiàn)象的描述，更能讓孩子們了解到季節(jié)的變化和氣候的特點。在品德教育方面，像“排排坐，吃果果，你一個，我一個”，教導孩子們要懂得分享。還有一些童謠能夠培養(yǎng)孩子的想象力，例如“天上星，亮晶晶，好像許多小眼睛?！焙⒆觽兟犞@樣的童謠，就會在腦海里想象出星星像眼睛的畫面。這些童謠在潛移默化中對孩子的知識增長、品德養(yǎng)成和想象力發(fā)展都有著積極的推動作用。第六章傳統(tǒng)童謠在現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)童謠面臨著諸多挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，讓孩子們接觸到更多新鮮的事物，像電子游戲、動畫片等。這些對孩子有著巨大的吸引力，相比之下，傳統(tǒng)童謠就顯得有些“老舊”。例如現(xiàn)在很多孩子更喜歡看色彩鮮艷、情節(jié)刺激的動畫片，而對簡單的童謠興趣不大。而且現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活，使得家長們也沒有太多時間去教孩子傳統(tǒng)童謠。同時城市化進程的加快，傳統(tǒng)童謠中很多與鄉(xiāng)村生活相關的內(nèi)容，如“放牛娃，騎牛背”等，對于生活在城市里的孩子來說有些難以理解，這也在一定程度上影響了傳統(tǒng)童謠的傳承。第七章讓傳統(tǒng)童謠煥發(fā)生機的幾點建議要讓傳統(tǒng)童謠煥發(fā)生機，我們可以從多個方面入手。學?？梢园l(fā)揮重要的作用。在課程設置里，可以增加傳統(tǒng)童謠的學習內(nèi)容。比如每周安排一節(jié)童謠課，老師可以教孩子們唱童謠、解讀童謠背后的文化內(nèi)涵。像“搖啊搖，搖到外婆橋”這樣的童謠，老師可以講述外婆橋的文化意義。家庭也是關鍵的一環(huán)。家長可以把傳統(tǒng)童謠融入到日常生活中，在哄孩子睡覺或者陪伴孩子玩耍的時候，唱一唱童謠。還可以利用現(xiàn)代科技手段，把傳統(tǒng)童謠制作成動畫或者音樂視頻。例如把《兩只老虎》制作成色彩鮮艷、充滿童趣的動畫視頻，這樣能吸引更多孩子的關注。第八章傳統(tǒng)童謠：傳承文化，展望未來傳統(tǒng)童謠是傳承文化的重要載體。它承載著先輩們的智慧和情感。每一首傳統(tǒng)童謠都是一個文化的小窗口。我們要傳承傳統(tǒng)童謠，就是在傳承我們的文化根基。在未來，人們對傳統(tǒng)文化的重視