冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊6.2《二元一次方程組的解法》聽評課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊6.2《二元一次方程組的解法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.2《二元一次方程組的解法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解方程組的基礎(chǔ)上，掌握解法。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問和解答問題頻率適中。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示方程組的圖像和實例，使學(xué)生更直觀地理解方程組的解法。現(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握二元一次方程組的解法。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到這一預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。張老師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的解法解決實際問題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。

2.知識掌握：

學(xué)生們對二元一次方程組的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，展示自己對知識點的掌握。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識進行操作，驗證方程組的解法。然而，仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜方程組時，表現(xiàn)出一定的困難，需要在課后加強練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。課堂上的討論和實驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生們在解決問題的過程中，增強了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過實際問題的引入，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。此外，張老師還關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵學(xué)生們相互鼓勵、共同進步，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面取得了積極的成果。但在個別學(xué)生的輔導(dǎo)和課堂互動方面，仍有改進空間。建議張老師在今后的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的需求，給予更多個性化的輔導(dǎo)，提高課堂互動效果，使更多學(xué)生能夠充分參與到課堂中來。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。此外，張老師的課堂管理得當(dāng)，課堂紀(jì)律良好，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，有效地支持了教學(xué)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生更多的發(fā)言機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，對于部分理解有困難的學(xué)生，張老師可以適當(dāng)增加輔導(dǎo)時間，幫助他們更好地理解和掌握知識。最后，張老師可以利用課后時間，搜集更多的實際問題，豐富課堂案例，使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對張老師的后續(xù)教學(xué)進行聽課跟進，以便了解改進措施的實施效果。為了幫助張老師進一