蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》聽評(píng)課記錄

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和完成實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和實(shí)驗(yàn)材料，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)確定位置的概念和方法，并能夠運(yùn)用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)對(duì)確定位置有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠理解數(shù)對(duì)的概念，記住數(shù)對(duì)的表示方法，并能夠正確地運(yùn)用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置。對(duì)于一些學(xué)有余力的學(xué)生，他們還能夠靈活運(yùn)用數(shù)對(duì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)數(shù)對(duì)確定位置的學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》一課的整體印象良好。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，注重學(xué)生的主體地位，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對(duì)數(shù)對(duì)確定位置的理解和掌握程度較高。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)加深對(duì)數(shù)對(duì)確定位置的理解。其次，在課堂互動(dòng)方面，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的討論和交流，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外，張老師還可以利用多媒體技術(shù)展示一些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾個(gè)課時(shí)中繼續(xù)關(guān)注張老師的課堂教學(xué)?？梢越M織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體聽課和評(píng)課，共同討論和提出改進(jìn)意見。同時(shí)，可以給予張老師一些教學(xué)