2025年牛津譯林版選擇性必修3語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版選擇性必修3語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、對(duì)下列各組一詞多義的解釋不全都正確的一項(xiàng)是（）②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（語氣詞）

③其意氣之盛；可謂壯哉（代詞，他）

④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（大概，表示揣測(cè)語氣）A.盛：①盛衰之理；雖曰天命，豈非人事哉（興盛）

②請(qǐng)其矢，盛以錦囊（裝）

③其意氣之盛；可謂壯哉（旺盛）

④故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)（強(qiáng)盛）B.困：①及其衰也，數(shù)十伶人困之（圍困）

②而智勇多困于所溺（困擾）

③秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣（困厄）

④安在公子能急人之困（困難）C.微：①夫禍患常積于忽微（微小的事）

②微指左公處；則席地倚墻而坐（稍微）

③從數(shù)騎出，微行人古寺（為隱藏身份而改裝）

④微斯人，吾誰與歸（如果沒有）D.其：①爾其無忘乃父之志（副詞，表示祈使語氣）2、對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋正確的一項(xiàng)是（）A.單于使使曉武，會(huì)論虞常論：議論B.漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死當(dāng)：應(yīng)當(dāng)C.律前負(fù)漢歸匈奴負(fù)：背叛D.不顧恩義，畔主背親親：親戚3、下列加點(diǎn)詞的解釋，完全正確的一組是（）A.天下云集響應(yīng)，嬴糧而景從贏：擔(dān)負(fù)雖曰天命，豈非人事哉人事：人的事情B.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承才能不及中人中人：平常的人C.試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大山東：太行山以東及仇讎已滅，天下已定仇讎：仇人D.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官4、下列句子與所給例句句式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是（）

例句：何故懷瑾握瑜，而自令見放為？A.數(shù)十年，竟為秦所滅B.方正之不容也C.兵挫地削D.被發(fā)行吟澤畔5、下列加點(diǎn)詞的活用類型與例句不一致的一項(xiàng)是（）

例句：短屈原于頃襄王A.明道德之廣崇B.素善留侯張良C.商人重利輕別離D.舉賢以自佐6、下列各句中加點(diǎn)的“以”字的意義；用法分類正確的一項(xiàng)是（）

①少以父任；兄弟并為郎。

②匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。

③張勝許之，以貨物與常。

④張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。

⑤屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢。

⑥乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D(zhuǎn).①⑥/②/⑤/③④7、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹?。B.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，也叫“百粵”。C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據(jù)犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。8、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義古今相同的一項(xiàng)是（）A.雖曰天命，豈非人事哉B.至于誓天斷發(fā)C.其意氣之盛，可謂壯哉D.與其所以失之者9、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是（）A.相稱（chèn）施與（yǔ）著力（zhuó）橫七豎八（hèng）B.游說（shuō）福分（fen）懶散（sǎn）三差二錯(cuò)（ch?。〤.排場(chǎng)（chǎng）差人（chāi）盛飯（chéng）生殺予奪（yù）D.大抵（dǐ）淌汗（tǎng）揩油（kāi）美味佳肴（yáo）評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)10、詞類活用：指出下列加點(diǎn)字的活用類型并解釋。

(1)屈平疾王聽之不聰也。

(2)讒諂之蔽明也。

(3)邪曲之害公也。

(4)方正之不容也。

(5)明道德之廣崇。

(6)蟬蛻于濁穢。

(7)厚幣委質(zhì)事楚。

(8)惠王患之。

(9)時(shí)秦昭王與楚婚

(10)故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。

(11)然亡國(guó)破家相隨屬。

(12)卒使上官大夫短屈原于頃襄王。

(13)莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。

(14)然皆祖屈原之從容辭令。

(15)其后楚日以削11、當(dāng)水生嫂聽水生說要到大部隊(duì)上去時(shí)，作者有這樣一段細(xì)節(jié)描寫：“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！边@段細(xì)節(jié)描寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。《荷花淀》12、會(huì)。

會(huì)武等至匈奴副詞，______________

會(huì)論虞常動(dòng)詞，______________

單于召會(huì)武官屬動(dòng)詞，______________13、閱讀下面的文字，完成問題。有一次休息時(shí)候，陳秉正叫王新春上去吸煙。陳秉正是用火鐮子打火的，王新春說：“燒一堆柴火吸著多痛快！”一個(gè)新參加學(xué)習(xí)的中學(xué)生聽說，忙幫他們?cè)诰徒鼡觳?，卻找不到什么東西，只撿了二寸來長(zhǎng)兩段干柿樹枝。王新春笑了笑說：“不用找！你陳家爺爺有柴！”那個(gè)學(xué)生看了看，沒有看到什么柴。陳秉正老人也說了個(gè)“有柴”，不慌不忙放下火鐮子，連看也不看，用兩只手在身邊左右的土里抓了一陣，不知道是些什么樹皮皮、禾根根抓了兩大把；王新春老人擦著洋火點(diǎn)著，陳老人就又抓了兩把蓋在上面。那個(gè)學(xué)生看了說：“這個(gè)辦法倒不錯(cuò)！”說著自己就也去抓。陳老人說：“慢慢慢！你可不要抓！”可是這一攔攔得慢了點(diǎn)，那個(gè)學(xué)生的中指已經(jīng)被什么東西刺破了，馬上縮回手去。王新春說：“你這孩子！你是什么手，他是什么手？他的手跟鐵耙一樣，什么棘針蒺藜都刺不破它！”那個(gè)學(xué)生，一邊揉著自己的中指，一邊看著陳老人的手，只見那兩只手確實(shí)和一般人的手不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來真像用樹枝做成的小耙子。不過他對(duì)這一雙手，并不是欣賞而是有點(diǎn)鄙視，好像說“那怎么能算‘手’哩”。陳老人雖然不希望別人的手長(zhǎng)成那樣，可是他對(duì)他自己已經(jīng)長(zhǎng)成那樣的一雙手，仍然覺著是足以自豪的。他這雙手不但堅(jiān)硬，而且靈巧。他愛編織，常用荊條編成各色各樣的生產(chǎn)用具，也會(huì)用高粱稈子編成各色各樣的兒童玩具。當(dāng)他編生產(chǎn)用具的時(shí)候，破荊條不用那個(gè)牛角塞子，只用把荊條分作三股，把食指塞在中間當(dāng)塞子，吱吱吱就破開了，而他的手皮一點(diǎn)也磨不傷；可是他做起細(xì)活計(jì)來，細(xì)得真想不到是用這兩只手做成的。他用高粱稈子扎成的“叫哥哥”籠子，是有門有窗又分樓上樓下的小樓房，二寸見方的小窗戶上，窗格子還能做成好多不同角度的圖案，圖案中間的小窟窿，連個(gè)蜜蜂也鉆不過去。（選自趙樹理《套不住的手》，有刪改）

關(guān)于陳老人的手，選文主要寫了哪些內(nèi)容？14、一詞多義。

與：

方其系燕父子以組與爾三矢。

與其所以失之者與贏而不助五國(guó)也。

歸：

而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸

自牧歸荑評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共10分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實(shí)詞；虛詞意義及用法的能力。

C項(xiàng)；②句，“微”，應(yīng)是“悄悄地”的意思。

故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。

A項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；“單于使使曉武，會(huì)論虞常”意思是：?jiǎn)斡谂墒拐咄ㄖK武，一起來審處虞常。“論”，判罪。

B項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死”意思是：漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。“當(dāng)”，判處。

D項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；“不顧恩義，畔主背親”意思是：不顧及恩德義理，背叛皇上；拋棄親人?！坝H”，雙親。

故選C。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言詞語的理解能力。

A項(xiàng)；“人事：人的事情”解釋錯(cuò)誤，應(yīng)改為“人的作為”；

C項(xiàng)；“山東：太行山以東”解釋錯(cuò)誤，應(yīng)改為“崤山以東”；

D項(xiàng)；“愛：喜愛”解釋錯(cuò)誤，應(yīng)改為“吝惜”。

故選B。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言特殊句式的能力。

例句為被動(dòng)句；以“見”為標(biāo)志，也是賓語前置句，“自令”為“令自”。

A項(xiàng)；為被動(dòng)句，以“為所”為標(biāo)志。

B項(xiàng)；“方正之不容也”意思是：端方正直的人不為（昏君讒臣）所容。這是一個(gè)無標(biāo)志的被動(dòng)句，其中“容”含有被動(dòng)的意思。

C項(xiàng)；“兵挫地削”意思是：軍隊(duì)被挫敗，土地被割占。此句為無標(biāo)志的被動(dòng)句。

D項(xiàng)；“被發(fā)行吟澤畔”意思是：披散著頭發(fā)，在江邊一邊走一邊吟嘆。被：同“披”。被發(fā)，指頭發(fā)散亂，不梳不束。此句不是被動(dòng)句，是省略句，省略介詞“于”，應(yīng)為“被發(fā)行吟于澤畔”。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查詞類活用。

例句“短屈原于頃襄王”中的“短”是形容詞活用為動(dòng)詞；解釋為“詆毀”。

A項(xiàng)；明，形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為“闡明”。

B項(xiàng)；善，形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為“交好”。

C項(xiàng)；輕，形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為“看輕”。

D項(xiàng)；賢，形容詞活用為名詞，解釋為“賢才”。

故選D。6、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

具體分析；①⑥句中“以”介詞，憑借；②句“以”連詞，來；③④句中“以”介詞，把；⑤句“以”介詞，用。

故選D。7、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。

C項(xiàng)；“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓?！而欓T宴》中有一句“鯫生說我曰”。

故選C。8、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

A項(xiàng)；“人事”，古今異義詞。古義：人為的因素，主要指政治上的得失；今義：關(guān)于工作人員的錄用；培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。

B項(xiàng)；“至于”，古義和今義相同，均為：達(dá)到某種程度。

C項(xiàng)；“意氣”，古今異義詞。古義：氣勢(shì)；今義：意志和氣概，由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。

D項(xiàng)；“與其”，古今異義詞。古義：和他；今義：連詞，比較兩件事的利害得失的時(shí)候，用在放棄的一面。

故選B。9、D【分析】【詳解】

本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項(xiàng)；“橫”應(yīng)讀héng；

B項(xiàng)；“說”應(yīng)讀shuì；

C項(xiàng)；“予”應(yīng)讀yǔ。

故選D。二、其他(共5題，共10分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。

（1）“屈平疾王聽之不聰也”中“聽”本為動(dòng)詞；在句中做“不聰”的主語，詞性發(fā)生變化，動(dòng)詞用作名詞，譯為“聽力”，“聽之不聰”即“聽力不明”的意思。

（2）“讒諂之蔽明也”中“讒諂”本是動(dòng)詞；指“在別人面前說陷害某人的壞話或奉承；巴結(jié)、諂媚”，在句中做“蔽明”的主語，詞性發(fā)生變化，動(dòng)詞用作名詞，譯為“說人壞話、奉承獻(xiàn)媚的小人”。

（3）“邪曲之害公也”中“邪曲”本是“邪惡；不正”；形容詞；在句中做“害公”的主語，由形容詞活用為名詞，譯為“邪惡的小人”。

（4）“方正之不容也”中“方正”本指“品行端正不阿”；形容詞；在句中做“不容”的主語，由形容詞活用為名詞，譯為“品行端正的人”。

（5）“明道德之廣崇”中“明”本為形容詞；“明亮，清晰”；在句中帶賓語“道德之廣崇”，詞性發(fā)生變化，形容詞作動(dòng)詞，譯為“闡明”。

（6）“蟬蛻于濁穢”中“蟬”本指“蟬蟲”；名詞；在句中用于動(dòng)詞“蛻”之前，不做主語，表明方式和狀態(tài)，活用為狀語，譯為“像蟬一樣”。

（7）“厚幣委質(zhì)事楚”中“厚幣”本為“豐厚的禮物”；名詞；在句中修飾動(dòng)詞“委質(zhì)事楚”，表明方式方法途徑，屬于名詞做狀語，譯為“拿著豐厚的禮物”。

（8）“惠王患之”中“患”本是名詞“災(zāi)禍；禍害”，在句中帶有賓語“之”，由名詞活用為動(dòng)詞，且為主語“恵王”主觀上的意識(shí)活動(dòng)，屬于名詞的意動(dòng)用法，譯為“認(rèn)為是禍患”或“以為患”。

（9）“時(shí)秦昭王與楚婚”中“婚”指“婚姻關(guān)系”；名詞；在句中做“秦昭王與楚”的謂語，詞性發(fā)生變化，名詞用作動(dòng)詞，譯為“通婚”。

（10）“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”中“內(nèi)；外”本是方位名詞；“國(guó)內(nèi)、國(guó)外”的意思；在句中修飾動(dòng)詞“惑、欺”，表示動(dòng)作的范圍，屬于名詞用作狀語。

（11）“然亡國(guó)破家相隨屬”中“亡；破”本為不及物動(dòng)詞“滅亡、破敗”；在句中帶有賓語“國(guó)”和“家”，且賓語“國(guó)、家”是“滅亡、破敗”的承受者，屬于動(dòng)詞的使動(dòng)用法，譯為“使滅亡，使破滅”。

（12）“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”中“短”本是形容詞“不長(zhǎng)；距離小”；在句中帶有賓語“屈原”，屬于形容詞活用為動(dòng)詞，譯為“說的壞話”“詆毀”。

（13）“莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”中“忠；賢”本指“忠誠、忠心”“有才能”；在句中做動(dòng)詞“求、舉”的賓語，詞性發(fā)生變化，屬于形容詞用作名詞，譯為“忠誠的人、有才能的人”。

（14）“然皆祖屈原之從容辭令”中“祖”本指“祖先”；名詞；在句中帶有賓語“屈原之從容辭令”，由名詞活用為動(dòng)詞，譯為“效法；繼承”。

（15）“其后楚日以削”中“日”本指“天、一天”，名詞；在句中修飾動(dòng)詞“削”，表示動(dòng)作的方式方法，屬于名詞作狀語，譯為“一天天地”。【解析】(1)動(dòng)詞作名詞；聽力。

(2)動(dòng)詞作名詞；說人壞話；奉承獻(xiàn)媚的小人。

(3)形容詞作名詞；品行不正的小人。

(4)形容詞作名詞；端方正直的人。

(5)形容詞作動(dòng)詞；闡明。

(6)名詞作狀語；像蟬一樣。

(7)名詞作狀語；拿著豐厚的禮物。

(8)意動(dòng)用法；以為患。

(9)名詞作動(dòng)詞；通婚。

(10)名詞作狀語；內(nèi)，在國(guó)內(nèi)；外，在國(guó)外。

(11)使動(dòng)用法；亡，使滅亡；破，使破敗。

(12)形容詞作動(dòng)詞；詆毀。

(13)形容詞作名詞；忠，忠誠的人；賢，賢能的人。

(14)名詞作動(dòng)詞；效法，繼承。

(15)名詞作狀語，一天一天地11、略

【分析】【詳解】

本題考查分析人物形象；賞析細(xì)節(jié)描寫的能力。

首先找到運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵詞語，語段是當(dāng)水生嫂聽水生說要到大部隊(duì)上去時(shí)關(guān)于水生嫂的一處動(dòng)作描寫，典型動(dòng)詞有“震”“吮”，先從字面上理解詞語的含義，再結(jié)合語境分析這兩個(gè)動(dòng)作透視的人物的心理和性格：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體，明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并做出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格?！窘馕觥恳弧罢稹币弧八薄?，兩個(gè)典型的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，不僅惟妙惟肖地描摹了水生嫂平日勞動(dòng)一個(gè)不經(jīng)意的習(xí)慣性的動(dòng)作，也生動(dòng)形象地表現(xiàn)了她聽到這一消息時(shí)內(nèi)心的不平靜，突出了她機(jī)敏多情、深明大義的精神品質(zhì)。凝練含蓄，耐人尋味。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。

“會(huì)”有會(huì)合；聚集；一起；會(huì)盟，宴會(huì)；機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)；節(jié)奏；領(lǐng)會(huì)，理解；適逢，恰巧等意思。

“會(huì)武等至匈奴”意思是恰好碰上蘇武等人到匈奴；“會(huì)”是表時(shí)間的副詞，適逢，恰巧的意思。

“會(huì)論虞?！保晃闹袉斡谂墒拐咄ㄖK武，會(huì)見并審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。這里“會(huì)”是動(dòng)詞，會(huì)見的意思。

“單于召會(huì)武官屬”意思是單于召集蘇武的部下，這里“會(huì)”是動(dòng)詞，聚集的意思?！窘馕觥竣?適逢，恰巧②.會(huì)見③.聚集13、略

【分析】【詳解】

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納概括能力。

作答時(shí)，按照題干要求，首先在文本中找出描寫老人手的相關(guān)語句，然后據(jù)此歸納概括，分條陳述。根據(jù)文中第一自然段中“只見那兩只手確實(shí)和一般人的手不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來真像用樹枝做成的小耙子”的內(nèi)容，可以概括出，文中詳細(xì)描寫了老人的手變形后的樣子；并且通過和新參加學(xué)習(xí)的中學(xué)生的手的對(duì)比，含蓄交代了老人的手形成的原因：長(zhǎng)期的辛勤勞作。文章的第二自然段前兩句概括了老人的手的特點(diǎn)：“不但堅(jiān)硬，而且靈巧”，后文中具體寫了這雙手堅(jiān)硬且靈巧的具體表現(xiàn)，如編制荊條時(shí)磨不破，能用高粱稈子扎成精巧的“叫哥哥”籠子?！窘馕觥孔髡咭允謧魃?，靈巧地描寫人物的手，來展示人物崇高的精神世界，使人物形象發(fā)出耀眼的光彩。①手的變形及其原因。如選文第一段寫道：“手掌好像四方的整個(gè)看來真像用樹枝做成的小耙子?！边@一雙變形的手，記錄了一代勞動(dòng)人民辛酸的生活史，那長(zhǎng)滿繭皮伸不直的指頭，那四方的像小耙子的手掌，正是他常年勞動(dòng)的結(jié)果。②手的堅(jiān)硬與靈巧。如：“破荊條不用那個(gè)牛角塞子，只用把荊條分作三股，把食指塞在中間當(dāng)塞子磨不傷”寫出了這雙手的堅(jiān)硬；扎“叫哥哥”籠子，則寫出了手的靈巧。14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞的能力。

第一組“與”：

“方其系燕父子以組”意思是當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子?！耙浴?；介詞，用。

“與爾三矢”意思是給你三支箭?！芭c”；動(dòng)詞，給予。

“與其所以失之者”意思是和他失天下的原因?！芭c”；連詞，和。

“與贏而不助五國(guó)也”意思是因?yàn)榻Y(jié)交嬴政卻不幫助五國(guó)啊。“與”；動(dòng)詞，親附；親近。

第二組“歸”：

“而皆背晉以歸梁”意思是他們卻都背叛晉而歸順梁。“歸”；動(dòng)詞，歸順，歸附。

“君臣相顧；不知所歸”意思是君臣相對(duì)而視，不知回到哪里去?！皻w”，動(dòng)詞，返回。

“自牧歸荑”意思是遠(yuǎn)自郊野贈(zèng)柔荑。“歸”，動(dòng)詞，同“饋”，贈(zèng)送?！窘馕觥颗c：

方其系燕父子以組（介詞；用）

與爾三矢（動(dòng)詞；給予）

與其所以失之者（連詞；和）

與贏而不助五國(guó)也（動(dòng)詞；親附；親近）

歸：

而皆背晉以歸梁（動(dòng)詞；歸順，歸附）

君臣相顧，不知所歸（動(dòng)詞；返回）

自牧歸荑（動(dòng)詞，同“饋”，贈(zèng)送）三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺