人教版數(shù)學(xué)八年級下冊18.1.2第2課時《 平行四邊形的判定（2）》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)八年級下冊18.1.2第2課時《平行四邊形的判定（2）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：18.1.2第2課時《平行四邊形的判定（2）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并證明平行四邊形的判定定理。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用恰當(dāng)，有助于學(xué)生理解和掌握知識。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間合作良好，互相幫助。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對學(xué)生的管理到位。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、互動提問等。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已向?qū)W生明確提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平行四邊形的判定定理有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生對平行四邊形的判定定理和相關(guān)性質(zhì)有了較為清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題。對技能的掌握程度較高，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用判定定理進(jìn)行平行四邊形的判定。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的提升，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在課堂中保持高度的積極性和參與度，展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式發(fā)現(xiàn)并證明平行四邊形的判定定理，提高學(xué)生的動手能力和思維能力。其次，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，避免部分學(xué)生游離于課堂之外。最后，教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多實(shí)際的例子，讓學(xué)生更好地理解平行四邊形的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同