2024年上海中考語文二輪復(fù)習(xí)熱點題型專練：課外文言文（一）內(nèi)容理解（原卷版）

專題01課外文言文(一)內(nèi)容理解

血\題型突破一魁人

(-)考綱要求

1.能理解文章的主要內(nèi)容。

2.能概括文章的中心。

(二)考題分析：

一般會采用選擇或填空的考查方式進行判斷考查；也會要求對文章內(nèi)容進行分析。

1.在中考中的地位：理解文言文的主要內(nèi)容、寫作意圖一般在中考試卷的第13題，4分左右。

2.主要考查能力：對文言文的理解，并且結(jié)合文章的內(nèi)容，分析其寫作意圖、原因或理由等。

解析：(1)這種題型要充分理解題目中的關(guān)鍵詞語或句子的含義，然后把握文章的內(nèi)容。

(2)要審清題目，一些題目需要用原句回答(不能少答，不能多答)。

3.?？碱}型：

(1)注意“具體體現(xiàn)”類問題。

(2)原因類，“根本原因類”問題。

(3)“寫作手法類”問題。

(4)具體情節(jié)的分析與概括題。

(5)道理啟示類。

(三)答題技巧

答題步驟：

1.概覽全文，整體把握。

(1)先抓住標(biāo)題：一般講，如果有標(biāo)題的寓言故事，我們要特別注意標(biāo)題對我們的啟示作用。

(2)了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；

看看哪一部分比較特殊，就盡量抓住展開，通常來說，起因很重要，因為有因才有果，有時候過程也

非常重要。

(3)簡析所記之事涉及什么人，他們之間有沒有主次之分，關(guān)系如何；

(4)查看記敘中作者有沒有議論，議論什么；

(5)留心敘事方法上有什么特點；

2.篩選文章的關(guān)鍵信息。

3.讀懂作者的情感態(tài)度。

歸納中心可選擇不同的切入口。如，重在敘述故事的，可從故事結(jié)局分析作者的價值取向；側(cè)重寫人物

活動變化的，可從分析人物行為思考作者的寫作意圖；以講述生活現(xiàn)象為主的，可從個別現(xiàn)象分析反思作

者褒貶傾向。

寓言抓住故事中最夸張最不可能的部分，思考短文要借此諷刺什么；最后，逆向思考總結(jié)出要告誡人

們的道理。

要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。

解題方法：

利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關(guān)試題，對癥下藥一

一對于不同的題目類型則采用不同的解題方法。

方法一：逆推思維法，即用倒推法思考，從結(jié)果出發(fā)，并一步一步得出關(guān)鍵詞。

方法二：這一過程稱為正反思維法，即從正反兩個方面思考。

方法三：這一過程稱為角色思維法，即從各個角色、各個角度來加以思考。（如《黔之驢》可以從老虎

和驢子的角色得出不同的結(jié)論。）

（四）易錯點分析

1.一般是讀懂文章，但缺乏概括能力，力不從心；

2.會因為理解能力的不夠或偏差，分析不清楚文本情節(jié)的主要內(nèi)容所反映的中心。

解決建議：所以我們首先積累一些啟示類的概括語言，然后再通過文本分析來訓(xùn)練對于文本中心和內(nèi)

容的判斷的訓(xùn)練。

（五）拓展常見的道理啟示

處事待人

1.給別人提意見，要講究方法，使他人心服口服?；蛘撸捍艘獙捄瘢灰谛∈律峡霖?zé)于人。

2.己所不欲，勿施于人

3.（1）愛聽好話是人性的弱點，我們要嚴(yán)加防范。（2）奉承拍馬是小人的伎倆，我們要時刻提防。

4.有時用善良和寬容來感化身邊有錯誤的人，或許會更有效。

5.人和人之間交往不能僅僅為利，應(yīng)該講究信用。

6.要珍重眼前的真實的人與事，不要妄想得到不切實際的東西。（要善于聽取他人的意見，從善如流；

知錯能改，善莫大焉?。?/p>

7.不懂裝懂，盲目模仿；要善于傾聽他人的勸告，接受正確的建議；要清醒地認(rèn)識事物的本質(zhì)。

8.人有寬容之心就會受到大家的尊敬。

9.背棄諾言沒有好下場?；颍鹤鋈艘\實守信，不能欺騙他人，出爾反爾。

10.為人子女一定要孝敬父母贍養(yǎng)老人。

11.勸諫衛(wèi)侯要任用茍變這樣的人才，取其之長，棄其所短（切不因別人的短處掩蓋其長處）

12.如果惡人當(dāng)?shù)?，好的主張必定難以實行，賢人難受重用。（或如果環(huán)境險惡，人們也會裹足不前）

諷刺批判

1.諷刺那些一味教條，不知變通的人。

2.諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人，批評了一種目光短淺，看不見長遠(yuǎn)利益的人。

3.諷刺那些沒有自知之明的人。

4.通過諷刺XX的吝嗇，告誡人們不要為錢財所累（或不要過于看重錢財）。

5.自私自利，聰明反被聰明誤。

6.諷刺了因小失大的愚蠢行為（或：凡事要考慮后果，不能盲目行事；解決問題要注意方法，不能一

概而論；做事不能沖動，否則后果不堪設(shè)想；解決問題要三思而后行，找到最佳方法）。

實踐真知

1.做事要學(xué)會克制，懂得三思而行。（魯莽從事要不得）。

2.做任何事情，都要尊重自然規(guī)律。過猶不及。

3.做任何事都要踏踏實實，一步一步循序漸進。

4.做事要懂得隨機應(yīng)變，不要墨守成規(guī)。

5.觀察事物要細(xì)心（或細(xì)小的錯誤也會影響真實性；深入生活，才能獲得真正的知識等）。

6.生產(chǎn)實踐是認(rèn)識的來源，正確的認(rèn)識能指導(dǎo)實踐。

7.凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風(fēng)，要有自己的主見；凡事要根據(jù)實際情況采取相對的策略。

8.無論是人還是物都有長處和短處?；颍撼哂兴?，寸有所長。

9.做事情不能急于求成，不能見異思遷，要有恒心和耐心。

10.人生路上，要懂得該進則進，該退則退。（或：遇到困難或挫折，要學(xué)會換一種思維考慮問題。）

11.憑一己私利為人處世，最終受害的反倒是自己。

12.人要與自然和諧相處，要給自然界的動植物一片自由的天地。或家長、學(xué)校、社會注重孩子教育，

則不能束縛他們，要給予孩子自由發(fā)揮的空間。

13.凡事要專心，不能三心二意

素養(yǎng)提升~A人

例題

【甲】穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。冬其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：

“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏。丁氏對日：“得一人之使，非得一

人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

【乙】工之僑獻琴

工之僑得良桐焉，斫①而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)②。自以為天下之美也，獻之太常③。修國工④視

之，目：“弗古。”還之。

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古嶷⑤焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴

人過而見之，易之以百金,獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“稀世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！

豈獨一琴哉？莫不然矣！”

（選自《郁離子》，有刪改）

【注釋】①斫：歐斷。②金聲而玉應(yīng)：發(fā)聲和應(yīng)聲如金玉碰撞的聲音。③太常：祭祀禮樂的官署。④國工：

這里指樂師，與下文“樂官”相同。⑤古嶷（kuan）：古代的款式。嶷，同“款”。

7.兩則寓言故事給我們的啟示不同。

（1）［甲］文啟示：______________________________________

（2）［乙］文啟示：______________________________________

練習(xí)

（一）（11分）閱讀下文，完成下面小題

愚溪詩序（節(jié)選）

柳宗元

灌水①之用有溪焉，東流入于瀟水?；蛟唬喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪?；蛉眨嚎梢匀疽?，名之以其

能，故謂之染溪。予以愚觸罪②，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家③焉。古有愚公谷，今予家

是溪，而名莫能定,士④之居者，猶斷斷然⑤，不可以不更也，故更之為愚溪。

【注釋】①灌水：湘江支流，在今廣西東北部。下文中的“瀟水”也是地名，在今湖南省。②以愚觸罪：

唐憲宗時，柳宗元因參加王叔文政治集團革新政治失敗，被貶永州。愚，指此事。③家：居住。④士：當(dāng)

地居民。⑤斷（yin）斷然：爭辯的樣子。

5.解釋文中的加點詞

灌水之陰有溪焉（）

6.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。

今予家是溪，而名莫能定

7.選文圍繞溪水不同名稱的由來展開敘述：

（1）根據(jù)文意，完成下表。

名稱得名原因

冉溪因①_________________而得名

②_________________根據(jù)溪水的功能而得名

愚溪③_________________

（2）聯(lián)系【注釋②】，作者借“愚溪”的命名，表達了的情緒。

（二）閱讀下文，完成各題

趙將廉頗之后嗣廉范，任云中郡守。一日，令匈奴大入塞，故事①虜人過五千，移文②旁郡。吏欲傳檄

求救，范不聽，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不茸。會日暮，令軍士各交縛兩炬三頭燕火③，營中星列。虜

遙望火多，謂漢兵救至。待旦將退，范乃令軍中褥食④，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級，虜自相踐踏，死者

千余人，由此不敢復(fù)向云中。

【注】①故事：按舊例。②移文：發(fā)文書。③燕火：點火。④褥食：在睡墊上吃飯。

（1）解釋文中加點詞語。

①含匈奴大入塞

②虜眾盛而范兵不敢

（2）選文主要寫了廉范擊退匈奴的故事，根據(jù)內(nèi)容完成填空。

____燕火嚇敵-----------

（3）根據(jù)上文分析廉范以少勝多的原因。

（三）閱讀下面語段，完成小題。

【甲】

曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳

之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，

難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

【乙】

飛將軍

李廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令日：“得李廣

必生致之。”胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥之。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善

馬，廣暫②騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)

百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。

【注】①絡(luò)：用繩子編織成的網(wǎng)狀物。②暫：突然。

2.甲文選自《》，這是中國古代一部敘事完備的體史書。

3.解釋下列句中加點詞

（1）單于素聞廣賢（）（2）睨其旁有一胡兒騎毒馬（）

4,用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。

5.對文中劃線句翻譯正確的一項是（）

A.發(fā)現(xiàn)李廣一定要讓年輕人去抓他。B.發(fā)現(xiàn)李廣一定要讓他活著回去。

C.抓到李廣一定要讓年輕人送過來。D.抓到李廣一定要讓他活著送過來。

6.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，完成填空。

所敘之事主要人物形象特點

甲文(1)軍事才能卓越

乙文李廣被生擒后伺機逃脫(2)

7.下列對甲乙兩文理解正確的一項是（）

A.甲乙兩文都生動展現(xiàn)了古代悲壯的戰(zhàn)爭場面。

B.甲文略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過是因為文章重在“論戰(zhàn)”。

C.乙文李廣逃脫的原因是他找到了殘余的軍隊。

D.甲乙兩文都借助對比的手法來揭示人物特點。

8.曹劌“下視其轍，登軾而望”，在對方轍亂旗靡時乘勝追擊，李廣“口口”，見“旁有胡兒騎善馬”便

馬上行動，甲乙兩文都給我們這樣的啟示：o

（四）閱讀下面的選文，完成下面小題

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚抄其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故

道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

念自七歲時先妣?歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲

后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒

呼拯起，有小幾就園樹下讀。樹根安三縣無一姊氐搔衣以為氈一便拯坐殺讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時

每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，承逐于嬉游，姊必涕泣日：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”

嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《婆③砧課誦圖序》）

［注］①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③婆：古代楚國人對姐姐的稱呼。

11.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。

12.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）手自筆錄，計日以還。

（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

13.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。

（五）閱讀下文，完成各題

韓用秦之好興事，欲罷之，毋令東佟，乃使水工鄭國間說①秦，令鑿涇水自中山西抵谷口為渠，并北山，

東注洛三百余里，欲以溉田。中作而覺，秦欲殺鄭國。鄭國日：“始臣為間，然渠成亦秦之利也?！鼻匾?/p>

為搭，卒使就渠。渠就，用注填鬧②之水，溉潟鹵③之地四萬余頃，收皆畝一鐘。于是關(guān)中為沃野，無兇年。

秦以富強，卒并諸侯。因命日鄭國渠。

（節(jié)選自《史記?河渠書》）

【注釋】①說（shui）：勸說。②填閾（e）：淤泥。③潟（xi）鹵：土地含過量的鹽堿。

1.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）韓呼秦之好興事（）（2）欲罷之，毋令東?。ǎ?/p>

2.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）始臣為間，然渠成亦秦之利也。

（2）秦以富強，卒并諸侯。

3.鄭國有沒有完成韓國交給他的使命？請結(jié)合文章，說說你的看法。

（六）閱讀下文，完成下面小題

方克勤，字去矜，寧海人，授濟寧知府。時始詔民墾荒，閱三歲乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，

輒棄去，田復(fù)荒?？饲谂c民約，稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食以裕。

又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城?？饲谌眨骸懊穹礁挪幌?，奈何復(fù)困于此役？”

請之中書省，得罷役。濟寧人皆贊之。視事?三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足。

【注釋】①視事：辦公。

27.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫兩處?/p>

又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起

28.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？

29.結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話分析方克勤是如何做到“視事三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足”的。（答出兩點

即可）

（七）閱讀下面的古文，完成下面小題。（22分）

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑

有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

【乙】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而

瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名

之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

【丙】

書齋銘（節(jié)選）

明歸有光

齋，故市廛?也，恒市人居之。鄰左右，亦惟市人也。前臨大衢，衢之行，又市人為多也。挾策而后者，

自項脊生②始。管寧與華歆讀書，戶外有乘軒者，歆就視之，寧弗為尊。狄梁公③對俗吏，不暇與偶語。此

三人者，其亦若今之居也。而寧與歆之辨，又在此而不在彼也。項脊生日：“書齋可以市廛，市廛亦書齋

也?！?/p>

【注】①市廛（chWn）：集市中的店鋪。②項脊生：歸有光自號。③狄梁公：即狄仁杰。

2.（1）甲乙丙三篇文章按照創(chuàng)作年代先后排序，下列排序亞隨的一項是（）

A甲乙丙B.甲丙乙C.乙甲丙D.丙甲乙

（2）初中階段我們還學(xué)過乙文作者寫“小人物”優(yōu)秀品格的故事是《》。

3.解釋丙文中的加點詞。

（1）挾策而用者居（）（2）寧弗為顧顧（）

4,用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

山水之樂，得之心而寓之酒也。

5.三篇短文都提到了對自己而言很重要的處所，以及身處其中的心態(tài)，引發(fā)我們的思考。

（1）請?zhí)顚懸韵卤砀瘢?/p>

處所環(huán)境特點人物心態(tài)

甲文：簡陋的屋子?_________安貧樂道

乙文：山間的②________優(yōu)美③________

丙文：臨街的④________⑤_________@________

⑵【甲】文“白丁”指,也就是【丙】文中的“"?！颈课漠嬀€句作者所說的“此”

意指。

（八）閱讀下列古詩文，完成各題。

【甲】明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處

不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

《水調(diào)歌頭》

【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張

懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無

竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

《記承天寺夜游》

【丙】東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公①為終日喜，前后類如此。一日與渠②論文及

坡，公嘆目：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇寧、大觀間，海外詩?盛行，后生不復(fù)有

言歐陽公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴(yán)而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，

便自覺氣索④，而人或謂之不韻。

（《歐陽論東坡》選自宋朱弁《曲泊田聞》）

【注釋】①歐陽公：指歐陽修。②桀：歐陽修的兒子歐陽菜。③海外詩：指蘇東坡被貶海南所作的詩。④

氣索：氣短，指沒面子。

2.【丙】文中的“東坡”指的就是【甲】【乙】兩篇作品的作者（原名）。

3.解釋下列句中加點的詞。

⑴遂至承天寺尋張懷民（）⑵前后斐如此（）

4.【甲】【乙】兩篇作品中，都有涉及“月”的語句?！炯住吭~中"月有陰晴圓缺”一句，寫出月亮

的特點：【乙】文中”庭下如積水空明，水中藻、行交橫，蓋竹柏影也”一句，描繪出

月色_______________________的特點o

5.根據(jù)【丙】文內(nèi)容，東坡詩文”為人所傳誦”的具體表現(xiàn)有：⑴；⑵蘇東坡被貶海南時所

作的詩很流行；⑶。（用自己的話回答）

6.【甲】【乙】兩篇作品在寫作背景、寫作內(nèi)容、寫作手法和思想情感等四個方面基本相同，請概括。

⑴;

（2）；

⑶都運用了豐富的聯(lián)想與想象（或：情景交融、借景抒情）；

（4）o

7.【丙】文中能印證歐陽修對蘇軾的評價的句子是（用原文

回答）。

（九）閱讀下面選文，完成小題。

【甲】

枯藤老樹奇毛，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【丙】

余自?？耽龠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨聞自此西皆漲水

無復(fù)橋船,或勸乘胥②并海③即白石④。是日六月晦，無月，碇宿大海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧

太息：”吾何數(shù)乘此險也！已濟徐聞⑤，復(fù)厄于此乎？”稚子過⑥在旁酣睡，呼不應(yīng)。所撰《書》《易》《論

語》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆日：“天未欲使從是也，吾輩必沛！”已而果然。七月四日合浦

記，時元符三年也。

（蘇軾《記過合浦》，有刪改）

【注釋】①?？担号c后文“合浦”均為地名。②乘胥：乘坐胥舟。胥，指南方少數(shù)民族的船舶。③并海：

沿著海路。④白石：鎮(zhèn)名。⑤徐聞：縣名。⑥過：蘇軾幼子蘇過。

2.【甲】的體裁是一?！疽摇课闹械摹坝琛笔侵敢唬ㄈ嗣?。

3.解釋文中加點字的意思。

（1）枯藤老樹穹騁（2）吾輩必咨

4,用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫直線的句子。

微斯人，吾誰與歸？

5.【丙】文中畫直線的句子斷句正確的一項是（）

A.自興廉村凈行院/下乘小舟/至官寨聞自此西皆漲水/無復(fù)橋船

B.自興廉村凈行院下/乘小舟/至官寨聞自此西皆漲水/無復(fù)橋船

C.自興廉村凈行院下/乘小舟至官寨/聞自此西皆漲水/無復(fù)橋船

D.自興廉村凈行院/下乘小舟至官寨/聞自此西皆漲水/無復(fù)橋船

6.下列表述對選文理解錯誤的一項是（）

A.【甲】“小橋”句描寫了溫馨、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨。

B.【乙】寫作者與滕子京一同登樓遠(yuǎn)眺，表現(xiàn)自己對古仁人的向往追求。

C.【丙】中作者將《書》《易》《論語》隨身攜帶，可見其對它們的重視。

D.【乙】【丙】兩文都和作者被貶謫的經(jīng)歷有關(guān)，但兩位作者都并未因此消沉。

7.作者言行的背后往往反映出其情志，【甲】文中"夕陽西下，斷腸人在天涯”表現(xiàn)了作者的思想

感情；【乙】文中的作者發(fā)出了“”的豪言壯語，表現(xiàn)了他的志向；【丙】文中，蘇軾

的行為能表現(xiàn)出他豁達樂觀的精神。

（十）閱讀下面古詩文，完成下列各題。

【甲】

岳陽樓記（節(jié)選）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

嗟夫！予嘗棗古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】

黃州快裁亭記（節(jié)選）

昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮①，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉，此風(fēng)！寡人所與庶人

共者耶？”宋玉日：“此獨大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！”玉之言，蓋有諷焉。夫風(fēng)無雌雄之異，而人

有遇不遇之變②。楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不

自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？

今張君不以謫為事，竊會計之余功③，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快，

而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，

照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。

【注】①楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮：宋玉有《風(fēng)賦》，諷楚襄王之驕奢。楚襄王，即楚頃襄王，名橫，

楚懷王之子。宋玉、景差都是楚襄王之侍臣。②人有遇不遇之變：人有遇時和不遇時的不同時候。遇，指

機遇好，被重用。③竊會計之余功：竊，利用。會計，指征收錢谷、管理財務(wù)行政等事務(wù)。余功，公事之

余。

2.【甲】文作者是；【乙】文作者是的弟弟，初中階段我們還學(xué)過哥哥的文章

《》。

3.解釋下列句中的加點詞。

（1）予嘗求古仁人之心（）（2）今張君不以謫為審（）

4.對【乙】文中畫線句翻譯最準(zhǔn)確的一項是（）

A.讀書人生活在世上，讓他內(nèi)心不能自得其樂，那么到哪里都會有病痛。讓他心中坦然，不用外物傷害他

的本性，那么到哪里都會快樂。

B.讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害本性，

那么在什么地方會不感到快樂呢？

C.讀書人生活在世上，如果心中不坦然，那么去到哪里都會有病痛。如果心中坦然，不因為外物而受到傷

害，那么在什么地方都會感到快樂。

D,讀書人生活在世上，令他心中不坦然，那么去到哪里沒有憂愁？令他心中坦然，不因外物而傷害本性，

那么在什么地方會不感到快樂呢？

5.下列對于【甲】【乙】兩文的表述，不正確的一項是（）

A.【甲】文首段側(cè)重敘事，交代作記的緣由，【乙】文末段交代寫作時間和作者。

B.【乙】文中楚王遇風(fēng)而喜，他和【甲】文中的古仁人一樣能為百姓著想、擔(dān)憂。

C.【甲】文中滕子京雖遭貶謫但政績顯著，【乙】文中張君雖遭貶謫而態(tài)度超然。

D.兩文作者同為北宋文學(xué)家，兩文都通過結(jié)尾處的議論表明作者的態(tài)度傾向。

6.【甲】【乙】兩文都運用了寫作手法，體現(xiàn)出了古人豁達樂觀的人生態(tài)度，但兩

文中所展現(xiàn)出的內(nèi)涵不同，【甲】文表達出作者一種的積極進取態(tài)度，【乙】文中張

君面對困境的做法是（用自己的話概括），從中可以看出____________________他的

態(tài)度。

作業(yè)

（一）閱讀下列古詩文，完成小題。

【甲】

石壕吏（節(jié)選）

聽婦前致詞：三男鄴城成。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有

乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備展炊。

【乙】

醉翁亭記（節(jié)選）

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野莪，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

【丙】

歐陽修傳（節(jié)選）

范仲淹以言事①貶，在廷多論救②，司諫高若訥獨以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。

若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。久之,復(fù)?？保M集賢校理。慶歷三年，知諫院。

時仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹皆在位，增諫官員，用天下名士，修首在選中。每進見，

帝延問執(zhí)政，咨所宜行。既多所張弛③，小人翕翁不便④。修慮善人必不勝，數(shù)為帝分別言之。初，范仲淹

之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“黨人”O(jiān)自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》

以進。其略日：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子

之真朋，則天下治矣?！?/p>

（《宋史?歐陽修傳》）

【注釋】①言事：直陳時弊。②在廷多論救：朝官們大多寫文章上奏，請求豁免他。③保弛：改革。④翕

翁不便：勢焰昌燃，大肆攻擊。

2.【甲】詩作