小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇【導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再摸索，并以此來(lái)總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，以下是作者整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇》相干資料，期望幫助到您。1.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)物體》是一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，體會(huì)比較、分類(lèi)等到認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的視察、操作能力和空間概念。從課堂教學(xué)實(shí)踐看，本課的整體教學(xué)成效良好，基本上到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面的感受：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活體會(huì)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中知道和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我的開(kāi)頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的愛(ài)好一下子就上來(lái)了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立摸索與合作交換，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)覺(jué)，不斷的獲得知識(shí)。在低年級(jí)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交換是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我便讓學(xué)生親身動(dòng)手去分類(lèi)，依照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)。再有，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說(shuō)一說(shuō)，捏一捏通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)覺(jué)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交換的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的運(yùn)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你愛(ài)好的物體隨便的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感遭到了所學(xué)物體的美，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)生活的樂(lè)趣。2.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思教學(xué)《6和7》一課后，我更加體會(huì)大批愛(ài)好對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的增進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的動(dòng)畫(huà)任務(wù)情境《新課標(biāo)指出》：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生摸索、探索、交換獲得知識(shí)?！倍⒄n堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)公道，內(nèi)容充實(shí)本節(jié)課雖然是以比賽的情勢(shì)來(lái)參加，但我力求讓教學(xué)扎實(shí)、有效，精心設(shè)置了多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。利用7個(gè)動(dòng)畫(huà)人物將本來(lái)內(nèi)容較多又缺少聯(lián)系的各個(gè)部分穿起來(lái)，使學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中掌控、鞏固知識(shí)。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，重視學(xué)生行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育。“教育無(wú)小事，處處是教育?！痹诮虒W(xué)進(jìn)程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得。視察主題圖時(shí)，我教育引導(dǎo)學(xué)生要講衛(wèi)生、愛(ài)集體，學(xué)會(huì)與他人分工合作。在小組合作中，我告知孩子：只有團(tuán)結(jié)，努力才會(huì)有更多的收獲。在書(shū)寫(xiě)6、7時(shí)，適時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。從課堂成效看，到達(dá)了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地方：1、數(shù)學(xué)課的教學(xué)，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中，對(duì)于課堂時(shí)間的掌控要適時(shí)掌控。2、對(duì)于本課相干知識(shí)的溫習(xí)應(yīng)想到更周到。3.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)第2—5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗校園全景圖，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)大到20，而且畫(huà)面中，從不同角度去視察，還會(huì)數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分視察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)之后，我認(rèn)為比較好的有以下兩點(diǎn)：一、我注意采取多種情勢(shì)，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)判即可`，這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氛圍中，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，老師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情形；而且還初步培養(yǎng)了學(xué)生的視察能力，體驗(yàn)到與人合作交換的快樂(lè)，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生更快的適應(yīng)學(xué)校生活，讓他們感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讓學(xué)生感遭到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的。知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、我給學(xué)生創(chuàng)造了合作與交換的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生采取自己愛(ài)好的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時(shí)，我讓學(xué)生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交換，最后再讓學(xué)生全班交換，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。4.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《9加幾》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)20之內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌控好本節(jié)知識(shí)，可以為以落后一步學(xué)習(xí)20之內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。成功之處：1、溫習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好鋪墊在剛開(kāi)始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些口算題目。如：9+1+8，9+1+4，9+1+3這些連加式題，讓學(xué)生視察這些題目有什么共同點(diǎn)？好算嗎？這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。2、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在本節(jié)課的教學(xué)中，始終把學(xué)生放在主體地位，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為孩子的快樂(lè)。如：教學(xué)例題9＋4時(shí)，我不忙著具體分析，而是先喚醒學(xué)生已有體會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生思維得到解放，眾說(shuō)紛紜：有的是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有的是接著數(shù)的，還有一部分學(xué)生是用湊十法算的。我充分尊重學(xué)生的挑選，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的算法多樣化的理念。這樣，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，就給學(xué)生留下了更多展現(xiàn)自己的思維方式和解決問(wèn)題策略的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都能獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生在不斷地進(jìn)行獨(dú)立摸索，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到很好的培養(yǎng)，學(xué)生們敢于發(fā)表觀點(diǎn)不一的看法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的進(jìn)程課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，但有些學(xué)生的方法常常不是最簡(jiǎn)便的，有時(shí)導(dǎo)致速度很慢，所以我適時(shí)地強(qiáng)調(diào)湊十法的好處，如：挑選兩名學(xué)生進(jìn)行口算比賽，其中一位用數(shù)的方法，另一位學(xué)生用湊十法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人的算法進(jìn)行評(píng)判，進(jìn)而漸漸認(rèn)識(shí)到湊十法是一種比較簡(jiǎn)便的算法，以到達(dá)優(yōu)化算法的目的。同時(shí)，我盡量給予學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供豐富的材料，使學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步形成湊十法的表象，及時(shí)內(nèi)化運(yùn)算方法，做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多摸索、多實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可能地拓寬他們的思維，也為后面學(xué)習(xí)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算中湊百、湊千奠定基礎(chǔ)。這樣既庇護(hù)了學(xué)生挑選自己愛(ài)好的運(yùn)算方式的權(quán)益，又給學(xué)生提供了對(duì)各種方法做出比較、反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生更高聰明的生成。不足之處：在教學(xué)的進(jìn)程中，總結(jié)的不到位，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生視察主題圖，一味的求快，直奔主題，在以后的教學(xué)中我會(huì)請(qǐng)孩子們看著圖，先提數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列式、解答，這樣就可以給孩子留下一個(gè)摸索運(yùn)算進(jìn)程的空間。覺(jué)得自己有時(shí)候，推敲問(wèn)題還是不夠全面，不夠細(xì)，教學(xué)時(shí)免不了由于一開(kāi)始的粗枝大葉而走回頭路。5.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思愛(ài)好是的老師，不管做什么事只要產(chǎn)生愛(ài)好就一定能把它做好。學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，就會(huì)愿意并且主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。通過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣的生活情形，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在練習(xí)10之內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，我就讓學(xué)生拿出自己愛(ài)好的學(xué)具擺一擺幾和幾組成幾，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾和幾組成幾。學(xué)生由于愛(ài)好動(dòng)手操作，不但很快擺出自己愛(ài)好的學(xué)具，而且正確無(wú)誤的說(shuō)出各數(shù)的組成。這一情形的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，又強(qiáng)化了10之內(nèi)數(shù)的組成的訓(xùn)練。二、通過(guò)各種游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。豐富多樣的游戲活動(dòng)不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就愛(ài)好游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的情勢(shì)，讓學(xué)生在好奇中摸索，在摸索中得到逐漸提高。如：在教學(xué)5的減法時(shí)教師先告知學(xué)生手里拿的是5個(gè)圓片，左手拿1個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，左手拿2個(gè)，右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌控了5的減法，為學(xué)習(xí)8、9、10之內(nèi)的