第六章-學前教育訪談研究

第六章學前教育訪談研究2章節(jié)第一節(jié)學前教育訪談研究概述第二節(jié)學前教育訪談研究的種類第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧第四節(jié)學前教育訪談研究的評價3第一節(jié)學前教育訪談研究概述一、學前教育訪談研究的概念和特點（一）概念p160訪談研究涉及的是一種研究性交談，是研究者（訪談者）通過與被研究對象（受訪者）進行口頭談話的方式從來訪談對象那里收集有關其心理特征和行為表現(xiàn)的第一手資料的一種研究方法。4第一節(jié)學前教育訪談研究概述一、學前教育訪談研究的概念和特點（二）特點p1611、整個訪談過程是訪談者與受訪者相互影響和相互作用的過程。2、訪談研究是訪談者主動與受訪者建立積極信賴關系的人際交往過程的體現(xiàn)。3、具有特低昂的科學目的和一整套設計、編制和實施的原則。5第一節(jié)學前教育訪談研究概述二、訪談與日常一般談話的區(qū)別p162-163訪談：有特定目的，一定規(guī)則日常談話：目的性較弱，形式比較松散10個6第二節(jié)學前教育訪談研究的種類一、按訪談結構劃分的種類p164（一）結構性訪談（二）非結構性訪談（三）半結構性訪談7第二節(jié)學前教育訪談研究的種類一、按訪談結構劃分的種類p164（一）結構性訪談p164正式訪談有標準，統(tǒng)一要求，嚴格，標準化程度高，非結構訪談：粗線條，有利于發(fā)揮主動性。8第二節(jié)學前教育訪談研究的種類一、按訪談結構劃分的種類p164（二）非結構性訪談p164又稱非標準化訪談，指沒有固定的訪談問題，訪談者鼓勵受訪者用自己的語言發(fā)表自己看法的一種非正式訪談。9第二節(jié)學前教育訪談研究的種類一、按訪談結構劃分的種類p164（三）半結構性訪談P165是在運用訪談提綱的基礎上進行的，通常，訪談者事先備有一個粗線條的訪談提綱，對訪談問題的結構具有一定的控制作用，但同時也允許受訪者積極參與，所提出的問題和順序會因人而異。10第二節(jié)學前教育訪談研究的種類二、按其他標準劃分的種類（一）按照訪談正式程度分1、正式訪談p1662、非正式訪談p166（二）按照訪談者與受訪者雙方接觸的方式分1、直接訪談2、間接訪談11第二節(jié)學前教育訪談研究的種類二、按其他標準劃分的種類（三）按照受訪者的人數(shù)分1、個別訪談2、群體訪談（四）按照訪談對象特點分1、一般訪談2、特殊訪談12第二節(jié)學前教育訪談研究的種類二、按其他標準劃分的種類（五）根據(jù)訪談的次數(shù)分1、一次性訪談2、多次性訪談13第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧一、訪談研究的設計程序p169-176（一）明確訪談研究的目的和研究變量（二）選擇具體的訪談方式（三）編制訪談問題、提綱及指導語（四）選取訪談對象（五）訪談者的選擇和培訓（六）訪談前的準備工作（七）預談與訪談程序的修訂14第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（一）提問和追問（二）傾聽的技術（三）回應的技巧與策略（四）訪談中的記錄（五）訪談的結束和收尾（六）訪談結果的整理和編碼15第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（一）提問和追問1、提問兩類問題：（1）研究性問題（2）非研究性問題提問的方式：應適合受訪者的身心發(fā)展程度、知識水平和談話習慣，遵循口語化、生活化、通俗化和本土化的原則，盡量用對方聽得懂的語言進行交談。提問注意事項：p17716第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（一）提問和追問2、追問注意事項：（1）追問的時機和深度（2）忌諱只按照自己事先設計的訪談提綱逐個問題提問（3）要做到適時適度地進行追問，全身心地傾聽對方談話17第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（二）傾聽的技術注意事項1、積極地關注受訪者的談話內容和心理變化2、移情地去傾聽對方的心聲3、不要輕易打斷受訪者的談話4、注意傾聽和容忍沉默18第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（三）回應的技巧與策略回應類型：言語反應和非言語反應注意事項1、回應方式應多種多樣2、應盡量避免采用一些現(xiàn)成的大道理或專業(yè)性的一些理論來評說受訪者的談話內容3、注意恰當?shù)臅r機4、應做到及時、恰當和移情19第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（四）訪談中的記錄一般當場記錄應征得被訪者的同意，記錄下的內容要請被訪者過目并核實簽字。以免使談話內容對他構成損害。當場記錄也可用錄音、錄像的方法將談話內容錄下來。注意事項20第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（五）訪談的結束和收尾注意問題21第三節(jié)訪談研究的設計程序與實施技巧二、訪談研究的實施過程與技巧p176-182（六）訪談結果的整理和編碼22第四節(jié)學前教育訪談研究的評價一、訪談研究的優(yōu)點1、有利于對學前兒童的心理和教育問題進行深入廣泛的探討2、具有較大的靈活性3、收集到的資料具有較高的可靠性4、適用范圍廣23第四節(jié)學前教育訪談研究的評價二、訪談研究的局限1、相對于其他研究手段，花費的時間、精力和