浙江省中等職業(yè)學校教師職稱評價指導標準(試行)(征求意見稿)

附件3浙江省中等職業(yè)學校教師職稱評價指導標準（試行）（征求意見稿）

第一章總

則第一條為加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的中等職業(yè)學校教師隊伍，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準》和我省中等職業(yè)教育發(fā)展需要及中等職業(yè)學校教師工作崗位特點與要求，特制定本指導標準。第二條中等職業(yè)學校的文化課、專業(yè)課教師職稱設初級、中級、高級。初級只設助理級，高級分別設副高級和正高級，職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。實習指導教師職稱設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分別設副高級和正高級，職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。第三條

本標準用于指導普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高級中學和成人中等專業(yè)學校以及各級職業(yè)教育教研機構(gòu)的文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師。民辦中等職業(yè)學?？蓞⒄請?zhí)行。根據(jù)浙江省深化職稱制度改革要求，全面實行評聘結(jié)合，中等職業(yè)學校教師職稱評價應嚴格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。第四條

各設區(qū)市應按照本指導標準的要求，根據(jù)本地中等職業(yè)教育教學特點和教育部《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》要求制定具體評價條件。綜合運用上課說課、筆試面試、專家評議、實踐操作考核等多種評價方式，建立科學、量化、分類、精準的評價體系。各地應及時將細化的助理講師、講師、高級講師，三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師和高級實習指導教師的評價條件和評價辦法，報省人力社保廳和教育廳備案。正高級講師和正高級實習指導教師的評價條件和評價辦法，由省教育廳細化制定。第二章

總體要求第五條堅持以德為先。強化對教師職業(yè)道德的考察，引導教師模范遵守職業(yè)行為準則。第六條堅持教學中心地位。適應中等職業(yè)教育發(fā)展新要求，充分體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師崗位特點，突出工作能力和業(yè)績考核，改變片面強調(diào)論文和課題傾向，引導教師立德樹人，提高業(yè)務（專業(yè)）能力和教學（指導）水平。第七條堅持實施分類評價。中等職業(yè)學校專業(yè)課教師重點考核專業(yè)技術(shù)技能和社會培訓任務的承擔情況，實習指導教師重點考核實踐操作能力，注重市場認可和對企業(yè)的市場貢獻。第三章申報條件第八條

基本條件一、擁護黨的領導，遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，自覺踐行社會主義核心價值觀，以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，遵守教師職業(yè)行為準則，愛崗敬業(yè)，為人師表，關愛學生。二、具備符合《教師資格條例》規(guī)定的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，申報實習指導教師需持有中等職業(yè)學校實習指導教師資格。在教育教學一線任教，履行教師崗位職責和義務，完成規(guī)定教學工作量，積極參與社會培訓。專業(yè)課教師和實習指導教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐的時間符合《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》。三、身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學的身心條件。四、申報高、中級的教師，近5年、3年年度考核需在合格及以上等次。五、對中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師與實習指導教師之間交流崗位的或從其他系列專業(yè)技術(shù)人員、普通高中教師交流到中等職業(yè)學校教師的，需先轉(zhuǎn)評到中等職業(yè)學校相應教師職稱系列，滿一年后可按中等職業(yè)學校教師系列申報高一級職稱，轉(zhuǎn)評前后的任職年限連續(xù)計算。第九條

學歷（學位）、任教資歷條件一、文化課、專業(yè)課教師（一）正高級講師具備大學本科及以上學歷或?qū)W士以上學位（從企業(yè)公開招聘的應具備大學專科以上學歷），并在高級講師崗位任教滿5年。（二）高級講師具備博士學位，并在講師崗位任教滿2年；或者具備大學本科及以上學歷或?qū)W士以上學位，并在講師崗位任教滿5年；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具備大學?？埔陨蠈W歷，在講師崗位任教滿5年。（三）講師具備博士學位；或者具備碩士學位，并在助理講師崗位任教滿2年；或者具備大學本科學歷或?qū)W士學位，并在助理講師崗位任教滿4年；或具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具備大學?？埔陨蠈W歷，在助理講師崗位任教滿4年。（四）助理講師具備碩士學位；或者具備大學本科學歷或?qū)W士學位，見習期1年期滿并考核合格；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具備大學專科以上學歷，見習1年期滿并考核合格。二、實習指導教師（一）正高級實習指導教師具備大學本科及以上學歷或?qū)W士以上學位（從企業(yè)公開招聘的應具備大學?？埔陨蠈W歷），在高級實習指導教師崗位任教滿5年。（二）高級實習指導教師具備大學?？萍耙陨蠈W歷，在一級實習指導教師崗位任教滿5年；或具備中等職業(yè)學校學歷，并在一級實習指導教師崗位任教滿7年。（三）一級實習指導教師具備大學本科及以上學歷或?qū)W士以上學位，在二級實習指導教師崗位任教滿3年；或具備大學?？茖W歷，在二級實習指導教師崗位任教滿4年；或者具備中等職業(yè)學校學歷，在二級實習指導教師崗位任教滿5年。（四）二級實習指導教師具備大學本科及以上學歷或?qū)W士以上學位，在三級實習指導教師崗位任教滿1年；或者具備大學專科學歷，在三級實習指導教師崗位任教滿2年；或者具備中等職業(yè)學校學歷，在三級實習指導教師崗位任教滿3年。（五）三級實習指導教師具備大學本科及以上學歷或?qū)W士以上學位；或具備大學?？茖W歷，任教1年期滿并考核合格；或具備中等職業(yè)學校學歷，任教2年期滿并考核合格。第十條

繼續(xù)教育要求根據(jù)《浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學時管理辦法（試行）》（浙人社發(fā)〔2016〕63號），結(jié)合教育行業(yè)特點，繼續(xù)教育學分按照《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學分制管理辦法（試行）》（浙教師〔2016〕71號）執(zhí)行。第四章

評價條件第十一條正高級評價條件一、具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。二、深入系統(tǒng)地掌握所教學科基礎理論、專業(yè)知識和技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，教學理念先進，教學風格獨特，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績卓著，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式，受到學生普遍歡迎，得到同行普遍認可。三、在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用，擔任設區(qū)市級及以上專業(yè)帶頭人，主持和指導教育教學研究，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、教學方法、技術(shù)革新等方面取得創(chuàng)造性成果，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師，特別是中青年骨干教師方面做出突出貢獻。四、長期堅守中等職業(yè)教育教學第一線，并對所在學校的發(fā)展或當?shù)氐闹械嚷殬I(yè)教育事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻。五、正高級講師指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。正高級實習指導教師熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程。正高級講師和正高級實習指導教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學、社會服務等方面取得突出成果，具有突出的專業(yè)實踐能力。第十二條副高級評價條件一、具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學生健康成長。二、具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教學理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績卓著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。三、指導與開展教育教學研究、實習教學研究，在教育思想、課程改革、專業(yè)建設、技術(shù)革新的能力方面取得較突出的成績。四、始終堅守中等職業(yè)教育教學第一線，對所在學校的發(fā)展或當?shù)氐闹械嚷殬I(yè)教育事業(yè)發(fā)展有一定的影響。五、高級講師指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。高級實習指導教師掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，高級講師和高級實習指導教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學、社會服務等方向取得較突出成果，具有較強專業(yè)實踐能力，起到帶頭人的作用。第十三條中級評價條件一、較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。二、具有較扎實的專業(yè)知識和技能，獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和生產(chǎn)實習實訓教學法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。三、具有一定得組織和開展教育教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，并在教育教學改革、專業(yè)建設實踐中積累了一定經(jīng)驗。四、講師能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動；一級實習指導教師了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程。專業(yè)課教師和實習指導教師積極承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學、社會服務等工作，具有相應專業(yè)實踐能力。第十四條初級職稱評價條件一、基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。二、具有本專業(yè)必備的知識和技能。助理講師掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，基本勝任教學崗位，教學效果較好。二級實習指導教師基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法，能夠獨立承擔本專業(yè)部分實習實訓教學；三級實習指導教師能夠承擔本專業(yè)部分實習實訓教學。三、助理講師能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。二級和三級實習指導教師能掌握本專業(yè)各種工具、設備結(jié)構(gòu)原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。第五章

傾斜政策第十五條不具備正高級職稱規(guī)定的學歷或資歷，但具備下列條件中的2項者，可破格申報正高級職稱。一、獲國家級勞動模范、全國模范教師或全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者、全國教書育人楷模、全國萬人計劃教學名師、全國技術(shù)能手、省功勛教師（省杰出教師）等榮譽稱號。二、獲省特級教師榮譽稱號。三、獲職業(yè)教育的省教學成果獎一等獎或國家教學成果獎二等獎（集體項目排名前三）及以上。四、指導學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎、教師本人獲全國優(yōu)秀指導教師榮譽稱號。五、獲全國職業(yè)院校教師能力大賽一等獎等成果。第十六條

不具備高級職稱規(guī)定的學歷，但擔任中級職稱滿5年者；或擔任中級職稱不滿5年，但具備規(guī)定學歷者，再具有下列條件中的2項，可以破格申報高級職稱。一、在教育、教學或?qū)W生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。二、除獲得第十六條破格條件包含的榮譽稱號外，以下獎項也可破格申報高級職稱：?。ú浚┗虻厥屑墑趧幽７?、?。ㄊ校┘夹g(shù)能手等稱號。三、教育、教學科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者。四、指導學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲二等獎或省中等職業(yè)學校職業(yè)能力大賽學生技能類項目一等獎。五、任現(xiàn)職以來，正式出版過較有價值的本學科教材、專著、譯著或教學用書。第十七條

具備下列條件的教師，在申報高級職稱的評價中應給予傾斜：一、已在農(nóng)村學校任教滿20年，現(xiàn)仍在農(nóng)村學校從事教育教學工作的教師；二、擔任班主任滿15年（不含擔任副班主任工作時間），任現(xiàn)職以來擔任班主任滿5年，且現(xiàn)仍擔任班主任工作的教師。三、指導學生在全國職業(yè)院校技能大賽獲一、二等獎或省中等職業(yè)學校職業(yè)能力大賽學生技術(shù)一等獎的教師。第十八條

具有技師及以上職業(yè)資格證書的教師，申報副高級及以下職稱的，可以適當放寬學歷要求。第六章

附則第十九條

申報對象有下列情形之一的，取消其評審資格；已取得