2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文詩(shī)歌部分第二單元賀新郎課時(shí)作業(yè)含解析新人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞

PAGE6-賀新郎(時(shí)間：45分鐘滿分：50分)[積累與運(yùn)用][2024·全國(guó)Ⅲ卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)分于其他民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。()。中華文化與中華民族，中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神品行與價(jià)值追求，支撐了幾千年來(lái)中華民族的繁衍生息和，今日仍舊是而且將來(lái)必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力氣。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今日要大力弘揚(yáng)的“中國(guó)精神”，而弘揚(yáng)中國(guó)精神，是凝合中國(guó)力氣、走穩(wěn)中國(guó)道路的關(guān)鍵。沒(méi)有中華文化的，就沒(méi)有中華民族的宏大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)建的的中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族色調(diào)，獨(dú)特的歷史進(jìn)程。其長(zhǎng)期的演化過(guò)程造就了我們的文化認(rèn)同，給予我們生命力和創(chuàng)建力，也確定了我們獨(dú)特的發(fā)展路徑。1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B．傳承中華文化必需維系中華民族的精神命脈C．維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D．維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化2．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．一脈相承薪火相傳博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B．互為一體前赴后繼博大精深卓爾不群C．互為一體薪火相傳旺盛昌盛源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D．一脈相承前赴后繼旺盛昌盛卓爾不群3．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．不是生理的因素，而是文化的、精神的B．不是生理的，而是文化的、精神的C．不僅是生理的，而是文化的、精神的D．不僅是生理的因素，而是文化的、精神的4．下面對(duì)毛澤東《賀新郎》一詞的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是(3分)()A．這首詞從離別寫(xiě)起，上闋及下闋開(kāi)頭數(shù)句均以婉約為主，寫(xiě)離別的綿長(zhǎng)情意，如泣如訴，“眼角眉梢都似恨”，大有“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”之況味，因而整首詞的基調(diào)是哀婉的。B．這首詞下闋寫(xiě)詞人打算奔向革命征程的英雄氣概，并表達(dá)出詞人熱切期望著將來(lái)夫妻團(tuán)聚、比翼雙飛、共為革命做貢獻(xiàn)的美妙愿望。C．《賀新郎》一詞未標(biāo)題目，但一看內(nèi)容和時(shí)間，便知道是作者贈(zèng)給他的夫人楊開(kāi)慧的。詞里有為祖國(guó)獻(xiàn)身的決心，也有對(duì)愛(ài)侶依戀的衷腸，昂揚(yáng)的革命激情和纏綿的兒女柔情融洽地聚合在一起，給人一種渾然一體的感覺(jué)。D．無(wú)論是革命激情還是兒女柔情，都是英雄本色。這首詞將陰柔與陽(yáng)剛兩種詞體風(fēng)格和諧地統(tǒng)一起來(lái)，奇妙地進(jìn)行了整合。5．毛澤東的詩(shī)詞思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩(shī)詞句至今喜聞樂(lè)見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你為“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)”的主持人寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，來(lái)結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①要引用毛澤東的詩(shī)詞；②語(yǔ)言連貫且富有激情；③不少于50個(gè)字。(5分)答：_________________________________________6．同樣是魚(yú)兒逍遙自由地游，毛澤東詩(shī)云“魚(yú)翔淺底”，而白居易卻說(shuō)“魚(yú)樂(lè)自躍鷗不驚”(唐·白居易·《秋日與張來(lái)賓舒著作同游龍門(mén)，醉中狂歌，凡二百三十八字》)?？梢?jiàn)在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，對(duì)同一內(nèi)容的表達(dá)是不同的。請(qǐng)將“請(qǐng)對(duì)方到時(shí)參與”的意思放在下面限定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行表述，要求簡(jiǎn)明、得體。(6分)①在商店開(kāi)業(yè)的廣告詞里：答：_________________________________________②在學(xué)校給學(xué)生的會(huì)議通知書(shū)里：答：_________________________________________③在給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)函里：答：_________________________________________[閱讀與鑒賞]一、課內(nèi)精讀閱讀《賀新郎》的上闋，然后回答問(wèn)題。揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會(huì)前番書(shū)語(yǔ)。過(guò)眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？7．詞的上闋哪幾句是化用前人詩(shī)句？各自表達(dá)了什么意思？(3分)答：_________________________________________8．“眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住”一句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？有何作用？(4分)答：_________________________________________9．如何理解上闋結(jié)尾“人有病，天知否”？(4分)答：_________________________________________10．怎樣理解這首詞所表達(dá)的感情？(4分)答：_________________________________________二、課外拓展閱讀下面這首詞，完成11～13題。浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。11．聯(lián)想與想象是詩(shī)詞的兩只翅膀，作者由秦皇島外白浪滔天、一片汪洋之景，聯(lián)想到了什么？(5分)答：_________________________________________12．詞中描寫(xiě)了一幅什么樣的景象？“秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？”傾注了詞人怎樣的情感？(5分)答：_________________________________________13．“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”，恰似一幅生動(dòng)、傳神的剪影，簡(jiǎn)括而顯明地勾畫(huà)出曹孟德當(dāng)年策馬揚(yáng)鞭、登山臨海的雄姿。你是怎樣理解“揮鞭”一詞的？(5分)答：_________________________________________課時(shí)作業(yè)31．解析：括號(hào)處上句話題是中華文化的基本價(jià)值，依據(jù)話題一樣原則，解除C、D兩項(xiàng)；依據(jù)語(yǔ)境可知，中華文化的基本價(jià)值已成為“中華民族的精神命脈”，所以“傳承中華文化”與“維系中華民族的精神命脈”之間是對(duì)等關(guān)系，解除B項(xiàng)。答案：A2．解析：一脈相承：由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來(lái)。也說(shuō)一脈相傳?；橐惑w：相互成為一個(gè)整體。此處說(shuō)的是“中華文化與中華民族”的關(guān)系，應(yīng)選“互為一體”。薪火相傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火恒久不熄，比方師生傳授，學(xué)問(wèn)和技藝一代代地繼承下去。也比方種族、文化等代代相傳。也說(shuō)薪盡火傳。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進(jìn)，連綿不斷。由前文的“幾千年來(lái)中華民族”可知，應(yīng)選“薪火相傳”。博大精深：(思想、學(xué)說(shuō)等)廣博高深。旺盛昌盛：形容國(guó)家、民族或事業(yè)興盛發(fā)達(dá)?！安┐缶睢眴为?dú)形容中華文化可以，但是能使中華民族復(fù)興的，應(yīng)是文化的“旺盛昌盛”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：①源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)。②形容歷史悠久。符合語(yǔ)境。卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。其對(duì)象是人，不能形容“文化”。答案：C3．解析：C、D兩項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)是“不是……而是……”或者“不僅是……而且是……”。A項(xiàng)中心語(yǔ)“因素”和前句中的“特性”不搭配，故解除。答案：B4．解析：說(shuō)“整首詞的基調(diào)是哀婉的”有誤。答案：A5．解析：此題考查歸納概括和語(yǔ)言連貫的實(shí)力。答題時(shí)內(nèi)容上應(yīng)引用毛澤東詩(shī)詞對(duì)朗誦會(huì)加以總結(jié)，結(jié)構(gòu)上要與朗誦會(huì)相連，語(yǔ)言上要相宜朗讀。答案：毛澤東詩(shī)詞是中國(guó)詩(shī)林中聳立的一棵參天大樹(shù)，是中國(guó)革命的壯美史詩(shī)，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)會(huì)了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”的宏偉氣魄，“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的訓(xùn)誨：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！”6．答案：示例：①歡迎大家屆時(shí)惠顧。②請(qǐng)你務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。③敬請(qǐng)您屆時(shí)蒞臨指導(dǎo)。7．解析：結(jié)合詩(shī)人情感，淡化用前人詩(shī)句的用意。答案：“揮手從茲去”化用李白《送友人》詩(shī)中的“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”。以唐音定下敘事兼抒情的聲調(diào)?！案强捌嗳幌嘞颉币砸恍型窦s詞風(fēng)的詞句寫(xiě)了二人離別時(shí)凄然相對(duì)，忍受不了內(nèi)心滾滾哀痛的情狀。猶似柳永《雨霖鈴》中：“更那堪，冷落清秋節(jié)！”詞人禁不住又一次訴說(shuō)心中的困苦之情?？尚膼?ài)的人愁眉緊鎖，別離的淚水只好強(qiáng)忍住了。8．解析：解答這道題目，首先要明確其表達(dá)技巧，即“白描手法”；接著要結(jié)合詩(shī)句對(duì)這一手法的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析，最終要指出運(yùn)用白描手法的作用，在這里主要是對(duì)于塑造人物的作用。眼淚是柔情的載體又是柔弱的表現(xiàn)，但身為胸懷天下者的伴侶，怎能做離別兒女之態(tài)而讓人擔(dān)憂不已呢？止住眼淚就意味著她將以柔弱的身軀擔(dān)負(fù)起養(yǎng)老育子的重?fù)?dān)，其似柔實(shí)堅(jiān)的光輝形象早已躍然紙上了。答案：這一句運(yùn)用了白描手法。她見(jiàn)心上人要走，自然悲情萬(wàn)端，凄苦難耐，那眉眼上的神情即是此時(shí)本真感情的自然表達(dá)。而令人擊節(jié)的是，她盡管肝腸寸斷心似刀剜卻能強(qiáng)忍熱淚不使流下。這樣一個(gè)凄婉而堅(jiān)毅的女性形象呼之欲出。9．答案：一是詩(shī)人對(duì)社會(huì)的焦慮，有“天若有情天亦老，人間正道是滄?！钡囊馑?。二是詩(shī)人表達(dá)對(duì)愛(ài)妻的愧疚?！叭恕焙汀疤臁背袘?yīng)上句的“吾”和“汝”，以求得到楊開(kāi)慧的進(jìn)一步理解。為天下人謀華蜜必需舍棄個(gè)人小家庭的兒女私情。10．答案：《賀新郎》一詞未標(biāo)題目，一看內(nèi)容和時(shí)間，便知道是作者贈(zèng)給他的夫人楊開(kāi)慧的。因此，詞里有為祖國(guó)獻(xiàn)身的決心，也有對(duì)愛(ài)侶依戀的衷腸，昂揚(yáng)的革命激情和纏綿的兒女柔情融洽地聚合在一起，給人以渾然一體的深切感受。這首詞好就好在這兩者的結(jié)合，有了兒女柔情的纏綿，更顯得革命激情的昂揚(yáng)；反之，有了革命激情的昂揚(yáng)，也更顯得兒女柔情的纏綿。而在這昂揚(yáng)和纏綿里，形象地襯托出一對(duì)胸懷大志的青年男女之間真摯的感情。11．解析：解答此題應(yīng)依據(jù)詞中的設(shè)問(wèn)句“知向誰(shuí)邊”與時(shí)間跨度句“往事越千年”兩句來(lái)找尋答題區(qū)間，然后再將詞中原句用合理的語(yǔ)言表述出來(lái)。答案：聯(lián)想到一千多年前曹操登臨碣石山觀海的歷史往事和那首《觀滄?！?。12．解析：此題考查鑒賞詩(shī)詞形象、概括景物特點(diǎn)的實(shí)力及分析借景抒情的表達(dá)技巧的作用的實(shí)力。解答第一問(wèn)應(yīng)抓住幾組關(guān)鍵意象“大雨”“白浪滔天”“一片汪洋”等去分析特點(diǎn)，其次問(wèn)還應(yīng)結(jié)合詞人一貫的創(chuàng)作風(fēng)格去作答。答案：