2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元散文第3課囚綠記課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修2

PAGEPAGE5第3課囚綠記1．依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(1)閱讀的時(shí)候，我們不斷同作者爭(zhēng)論，我們極力想尋出馬腳，作者則想方設(shè)法地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維________卻在爭(zhēng)吵中強(qiáng)硬了翅膀。(2)嘉陵江邊的南充城，有許多古今文化的傳奇，同時(shí)也有著無(wú)法用言語(yǔ)述說(shuō)的特色，而這些東西，融入了這座城市的血脈，滲透在每個(gè)南充人的性情中，讓人感到難忘、特別________。(3)在公共場(chǎng)合，惡意修改國(guó)歌歌詞或者有意以歪曲、貶損方式奏唱國(guó)歌，________國(guó)歌莊重形象的，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。A．最終流連損毀 B．最終留戀損害C．最終留戀損毀 D．最終流連損害解析：題中“最終”和“最終”都是副詞，都強(qiáng)調(diào)最終結(jié)果。“最終”偏重強(qiáng)調(diào)這結(jié)果是期盼已久的，與表轉(zhuǎn)折的“卻”不相容。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。流連：留戀不止，舍不得離去。句中重在強(qiáng)調(diào)“不忍舍棄”，用“留戀”。損害：使(事業(yè)、利益、健康、名譽(yù)等)蒙受損失。損毀：損壞，毀壞。句中沒(méi)有“毀壞”的意思，用“損害”。故選B。2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(A)A．今年參保者棄保達(dá)到3800萬(wàn)人，這種行為不僅將使勞動(dòng)者個(gè)人的養(yǎng)老水平降低，而且還會(huì)給整個(gè)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度帶來(lái)沖擊。B．微信供應(yīng)了一個(gè)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)平臺(tái)，大到國(guó)際紛爭(zhēng)，小到家庭瑣事甚至單位工作，都可以在這個(gè)平臺(tái)上溝通。C．獵殺野生動(dòng)物事務(wù)頻發(fā)，解決這一問(wèn)題的根本途徑在于嚴(yán)格執(zhí)法，地方政府要督促林業(yè)、公安等部門(mén)對(duì)進(jìn)山人員的監(jiān)管力度。D．公共文化服務(wù)體系是政府的各種文化機(jī)構(gòu)和服務(wù)的總和，旨在以保障大眾的多層次、多樣化、整體性的公共利益為目的。解析：B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“小到單位工作甚至家庭瑣事”；C項(xiàng)，成分殘缺，在“部門(mén)”后應(yīng)增加動(dòng)詞“加大”；D項(xiàng)，句式雜糅，可刪去“旨在”。3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)久久地凝目諦視那綠蘿修長(zhǎng)的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上，_________。_________，________。________，________，________，有著一股不達(dá)志向境地誓不罷休的毅力和精神。①似龍蛇般抖擻的頭頸②枝蔓青瘦而堅(jiān)挺，葉片柔嫩而堅(jiān)韌③又似乎在歡快地鳴唱著宛轉(zhuǎn)好聽(tīng)的歌兒④在微風(fēng)的輕撫下，它們似乎在向你招手⑤生氣勃勃地向前攀緣⑥它那堅(jiān)韌的身軀A．④③②⑤⑥① B．②④③⑥①⑤C．⑤⑥①④③② D．②⑤①④③⑥解析：從語(yǔ)境方面考慮，橫線前面寫(xiě)的是“藤蔓”，供排句中②句寫(xiě)“枝蔓”和“葉片”，與其聯(lián)系最緊密，故②句應(yīng)為首句。依據(jù)“似乎”“又似乎”可以判定④③句相連，且④句在③句前。⑤句“生氣勃勃地向前攀緣”，與橫線后面的“毅力和精神”照應(yīng)，⑤句應(yīng)放在最終。故選B。閱讀下面的文字，完成4～6題。雪蔣勛雪落下來(lái)了，紛紛亂亂，錯(cuò)錯(cuò)落落，似乎暮春時(shí)分漫天飄舞的花瓣，特別輕，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，就隨著飛揚(yáng)回旋，在空中聚散離合。每年冬天都來(lái)V城看母親，卻從沒(méi)遇到這么大的雪。在南方亞熱帶的島嶼長(zhǎng)大的我，生活里完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪。小時(shí)候喜愛(ài)搜集西洋圣誕節(jié)的卡片，上面常有白皚皚的雪景。一群鹿拉著雪橇，在雪地上奔跑。精致一點(diǎn)的，甚至在卡片上灑了一層玻璃細(xì)粉，晶瑩閃耀，更增加了我對(duì)漂亮雪景的幻想。母親是地道的北方人，在寒冷的北方住了半輩子。和她提起雪景，她卻沒(méi)有很好的評(píng)價(jià)。她拉起褲管，指著小腿近足踝處一個(gè)小銅錢(qián)般的疤，對(duì)我說(shuō)：“這就是小時(shí)候生凍瘡留下的。雪里走路，可不好受?！敝袑W(xué)時(shí)為了看雪，我參與了合歡山的滑雪冬訓(xùn)活動(dòng)。在山上住了一個(gè)星期，各種滑雪技巧都學(xué)了，可是等不到雪。別說(shuō)是雪，連霜都沒(méi)有，每天艷陽(yáng)高照。我們就穿著雪鞋，在綠油油的草地上滑來(lái)滑去，擺出各種滑雪的姿態(tài)。高校時(shí)，有一年冬天，北方的冷空氣來(lái)了，氣溫陡降。新聞報(bào)道臺(tái)北近郊竹子湖旁邊的山上飄雪。那天教秦漢史的傅老師，也是北方人，談起了雪，也許勾起了他的鄉(xiāng)愁吧，便慫恿大伙兒一起上山賞雪。學(xué)生當(dāng)然雀躍響應(yīng)，于是便停了一課，師生步行上山去尋雪。還沒(méi)到竹子湖，半山腰上，四面八方都是人，山路早已擁塞不通。一堆堆的游客，戴著氈帽，圍了圍巾，穿起羽絨衣，彼此笑鬧推擠，比臺(tái)北市中心還喧鬧嘈雜，似乎過(guò)年一樣。天上灰云密布，有點(diǎn)要降雪的樣子。再往山上走，山風(fēng)很大，咆哮著，但仍看不見(jiàn)雪。偶然飄下來(lái)一點(diǎn)像精制鹽一樣的細(xì)粉，大家就伸手去接，驚叫歡呼：“雪！雪！”抓緊把手伸給別人看，但是湊到眼前，什么都沒(méi)有了。沒(méi)有想到真正的雪是這樣下的。一連下了幾個(gè)小時(shí)也不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢(mèng)里的一次落花，無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)休無(wú)止。這樣富麗繁華，又這樣樸實(shí)沉靜。母親因患糖尿病，一星期洗三次腎。我去V城看她的次數(shù)也愈來(lái)愈多。洗腎回來(lái)，睡了一覺(jué)，不知被什么驚醒，母親問(wèn)我：“下雪了嗎？”我說(shuō)：“是。”扶她從床上坐起，我問(wèn)她：“要看嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。母親的頭發(fā)全灰白了，剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。我扶她坐上輪椅，替她圍了條毯子。把輪椅推到客廳的窗前，拉開(kāi)窗簾，外面的雪下得更大了。剎那，樹(shù)枝上、草地上、屋頂上，都積了厚厚的雪。只有公路上的雪，被車子軋過(guò)，印下黑黑的車轍，其他的地方都呈白色，很純粹干凈的白。雪使一切困難的物象統(tǒng)一在單純的白色里。地上的雪積厚了，行人走路都特殊當(dāng)心。一個(gè)人獨(dú)自一路走去，路上就留著長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，漸行漸遠(yuǎn)。雪接著下，腳印漸漸被新雪覆蓋，什么也看不出了。只有我始終注視，知道曾經(jīng)有人走過(guò)。“好看嗎？”我靠在輪椅旁，指給母親看繁花一樣的雪漫天飛揚(yáng)。母親沒(méi)有回答。她睡著了。她的頭低垂到胸前，裹在厚厚的紅色毛毯里，看起來(lái)像沉湎在童年的夢(mèng)里。大雪持續(xù)了一成天。地上的雪堆得有半尺高了。小樹(shù)叢的頂端也頂著一堆雪，像蘑菇的帽子。被車輪軋過(guò)的雪結(jié)了冰，路上很滑，開(kāi)車的人很當(dāng)心，車子無(wú)聲滑過(guò)。白色的雪摻雜著黑色的泥，也不再純白干凈了，看起來(lái)有一點(diǎn)邋遢。路上的行人怕摔跤，走路也特殊謹(jǐn)慎，每一步都踏得穩(wěn)重。入夜以后，雪還在落，我扶母親上床睡了。臨睡前她吩咐我：“床頭留一盞燈，不要關(guān)?！蔽要?dú)自靠在窗邊看雪。客廳的燈都熄了，只有母親臥房床頭一點(diǎn)幽微遙遠(yuǎn)的光，反映在玻璃上。室外因此顯得很亮，白花花、澄凈的雪，似乎光明的月光。沒(méi)有想到在下雪的夜晚戶外是這么光明的。看起來(lái)像宋人畫(huà)的雪景。宋人畫(huà)雪不常用鋅白、鉛粉這些顏料，只是把背景用墨襯黑，一層層渲染，留出山頭的白、樹(shù)梢的白，甚至花蕾上的白。白，到了是空白。白，就仿佛不再是色調(diào)，不再是實(shí)體的存在。白，變成一種心境，一種看盡繁華之后生命終極的領(lǐng)悟。唐人張若虛，看江水，看月光，看空中飛霜飄落，看沙渚上的鷗鳥(niǎo)，看到最終，都只是白，都只是空白。他說(shuō)：“空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)?！卑?，是看不見(jiàn)的，只能是一種領(lǐng)悟。遠(yuǎn)處街角有一盞路燈，照著雪花飛揚(yáng)，像舞臺(tái)上特殊打的燈光。雪在光里迷離紛飛，像清明季節(jié)山間祭拜親人燒剩的紙灰，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；又像千萬(wàn)只剛剛孵化的白蝴蝶，漫天飄舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到母親熟睡時(shí)緩慢悠長(zhǎng)的鼻息，像一片一片雪花，輕輕地落到地上。(選自《此時(shí)眾生》，有刪改)4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．文章寫(xiě)母子之間的溝通，雖只有寥寥數(shù)筆，卻通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出深厚而又含蓄的親情。B．“像蘑菇的帽子”從積雪的厚度寫(xiě)出雪之大，既形象地寫(xiě)出樹(shù)頂積雪的形態(tài)，又暗合上一段“童年的夢(mèng)”，溫馨可愛(ài)，富有童趣。C．引用唐人張若虛的詩(shī)句，深化了關(guān)于“白”與“空白”的思索——“白”是一種心境，一種領(lǐng)悟。既升華了主旨，也豐富了文章內(nèi)容，增加了文采。D．本文寫(xiě)雪，由飄雪寫(xiě)到積雪，再寫(xiě)到夜晚戶外的雪光，層層深化，既有對(duì)自然的描摹，也有對(duì)生命的禮贊。解析：A項(xiàng)，沒(méi)有神態(tài)描寫(xiě)。B項(xiàng)，“又暗合上一段‘童年的夢(mèng)’”，無(wú)中生有。D項(xiàng)，“對(duì)生命的禮贊”錯(cuò)，本文寫(xiě)雪既有對(duì)自然的描摹，也有對(duì)人生的感悟。5．請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的句子。答：運(yùn)用了比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪輕快、繁密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的驚喜和對(duì)雪景的贊美。解析：本題考查賞析精彩語(yǔ)句，品嘗語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。首先把握句意，從修辭角度分析該句的表達(dá)效果。再回來(lái)原文，聯(lián)系情節(jié)和人物情感，品嘗句子所表達(dá)的感情。本句寫(xiě)作者第一次看到大雪時(shí)的所見(jiàn)所感，因此充溢驚喜贊美之情。6．本文以“雪”為題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻４穑骸把笔俏恼碌木€索，而且也概括了文章主要內(nèi)容。文章既講解并描述了自己多年來(lái)“求雪”的經(jīng)驗(yàn)，又描繪了一場(chǎng)難得一見(jiàn)的大雪的景象，借雪生發(fā)了對(duì)人生的感悟——看盡繁華之后的安靜空曠。解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的實(shí)力。首先通觀全文，把握行文脈絡(luò)。文中有多處對(duì)雪的描寫(xiě)。然后思索作者的思想感情，雪景觸發(fā)作者的思索，引發(fā)作者的感嘆，更是母子情深的見(jiàn)證。以此明確文章以“雪”為題的好處。7．仿照畫(huà)線句子，結(jié)合語(yǔ)境，再寫(xiě)兩組句子，表達(dá)對(duì)綠色的贊美。綠色是多珍貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是歡樂(lè)。(1)綠色是多珍貴的??！它是太陽(yáng)，它是春天，它是朝氣，它是力氣。(2)綠色是多珍貴的?。∷敲劝l(fā)的幼芽，它是枝條吐出的新綠，它是剛誕生的嬰兒，它是生氣勃勃的青春。8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。①教化是什么？是該想想這些最為簡(jiǎn)潔也至為重要的問(wèn)題了，而回答原本也不應(yīng)困難。如哲人所言，“教化即生長(zhǎng)”，是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的實(shí)力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外在的東西灌進(jìn)一個(gè)容器。智育是要發(fā)展新奇心和理性思索的實(shí)力，而不是灌輸學(xué)問(wèn)；德育是要激勵(lì)崇高的志向追求，而不是灌輸規(guī)范；②美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。我們之所以在多少年前就提出“素養(yǎng)教化”，不正是期望那些幼小的生命，能在不斷的③自我認(rèn)同、自我發(fā)掘中自然生長(zhǎng)嗎？解析：從內(nèi)容看，①應(yīng)是提出關(guān)于教化的問(wèn)題；②之前分別談德育和智育，因此這里應(yīng)是談美育或體育之類；③綜合上面內(nèi)容，所填句子應(yīng)